to 부정사 vs 동명사


오늘은 ... 중학교 학교 시험은 물론이고 혹은 고등학교 시험 뿐만 아니라 ...
실제 회화에서도 활용가치가 매우 높으며,, 어떤 시험에서도 자주 출몰하는 부정사와 동명사 에 대해~
프레임을 한번 잡아 보도록 하겠습니당.



이들의 근본적인 태생은 ..... 요겁니다.


• to 부정사는 .....앞 을 미래를 지향 ..........
• 동명사는 .......과거 ...현재를 지향 .........




먼말인고 하니 ...


to 부정사는 주로 앞으로 ~해야할 거를 이야기 하는데 쓰이게 되고  ....
명사를 수식하더라도 (앞으로) "~ 할 수 있는" 약한 미래의 의미가 내포되어 있다고 할 수 있고욥... 



동명사는 ..... 과거나, 현재 (액션) 끝난거, 하는거 ...를 강조하게 된다는 점에서 ...
이 두놈의 차이가 발생하게 됩니다.

이 둘의 차이를 이해하지 못하거 외우려 들면.... 그야말로 헛공부 ~ 헛바퀴 악순환만 계속 될 수 밖에 없다는 점 .....

유념하시고요!! 
아래 내용 참고해 보시기 바랍니돠~!!




부정사[infinitive] - 명사, 형용사 역할


명사처럼 쓰이는 to 부정사

부정사는

(1) [to + 동사원형의 형태]
(2) 동사의 의미나 성질을 가지면서 문장에서 명사, 형용사, 부사의 역할
(3) 문장에서 주어, 보어, 목적어 역할을 한다.

주어와 보어로 쓰이는 to 부정사


주어

• To live without air is impossible.
-> It is impossible to live without air.


보어[주격보어, 목적격보어]

• My plan is to go abroad.
• My parents want me to study hard.


목적어로 쓰이는 to 부정사

[타동사 + to 부정사]

want, wish, hope, plan, dicide, need, begin, start, like, love 뒤의 동사는 뒤에 목적어로 to 부정사를 취한다.

• I hope to be a doctor.
• She wants to marry me.
• He likes to take pictures.

[의문사 + to 부정사]

• I know how to drive a car.


형용사처럼 쓰이는 to 부정사

[명사 + to 부정사] 

• I have a lot of work to finish today. 
• I am looking for something to eat. 

[It is time + to 부정사   ~할 시간이다.] 

• It's time to go to school. 
  = It's time for school. 

• It's time to have dinner. 
  = It's time for dinner. 



부사처럼 쓰이는 to 부정사


부정사가 부사처럼 동사, 형용사, 다른 부사를 꾸며주는 역할을 한다. 

(동사 수식)

목적  ~ 하기 위해서 

• I went to the store to buy something. 

결과  ~ 해서 결국 ~ 하다 

• She grew up to be a famous musician. 

판단의 근거    ~ 하다니  

• He is foolish to believe her. 



(형용사 수식)

원인  • I'm glad to see you. 

정도  • These questions are difficult to solve. 

too + 형용사/부사 + to 동사원형  • They are too busy to take a break. 

형용사/부사 + enough + to 동사원형 •  You are old enough to see the movie. 

부사수식 • He got up early enough to catch the train. 




to 가 없는 원형부정사



to 부정사의 종류 

• to + 동사원형 - (to) 부정사 
• (to) 동사원형 - 원형 부정사 


원형부정사가 쓰이는 곳 

1. 사역동사의 목적격 보어로 쓰인다. 

[사역동사 (let, have, make, help) + 목적어 + 원형부정사 ] 

• Let me introduce myself to you. 
• Our teacher had us clean our classroom. 
• My mother makes me keep a diary every day. 
• I helped my mother (to) wash the dishes. 

2. 지각동사의 목적격 보어로 쓰인다

[지각동사 (hear, see, watch, feel) + 목적어 + 원형부정사 ]

• She watched him steal my bag.
• I saw Jack go out.
• I heard her play the guitar.
• We noticed them arguing this morning.



동명사


[동사원형 + ~ ing]의 형태로 동사의 의미나 성질을 가지면서 명사역할을 하는 것을 동명사라고 합니다.

• Cook            요리하다                  ->           cooking               요리하는 것
• Sing a song  노래하다                 ->           singing a song     노래하는 것
• ride a horse   말을 타다                ->            riding a horse      말을 타다


동명사의 역할

주어: ex) Riding a bicycle is fun.
보어: ex) My hobby is taking pictures.
타동사의 목적어: ex) I like studying wild flowers and plants.
전치사의 목적어: ex) I'm sorry for being late.


타동사 + 동명사 (목) / 타동사 + 동명사 / to 부정사 (목)



동명사만 목적어로 쓰는 동사

ex) enjoy, finish, stop, give up, keep, mind, practice.

• ,My father stopped smoking last year.

[주의]  stop + to 부정사 : ~ 하기 위해 멈추다
• My father stopped to smoke.


동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 쓰는 동사

ex) begin, start, continue, like, love, hate

• It started raining = It started to rain.
• My girlfriend loves reading a book. = My girlfriend loves to read a book.



동명사의 관용표현



[go + ~ ing]

• go shopping : 쇼핑하러 가다
• go swimming: 수영하러 가다
• go skiing: 스크 타러 가다
• go fishing: 낚시하러 가다
• go camping: 야영하러 가다
• go hiking: 하이킹하러 가다
• go skating: 스케이트타러 가다


[ how(what) about + ~ing? : ~하지 않을래? ]

= Why don't we + 동사원형?
= Let's + 동사원형

• How about going shopping?
= What about going shopping?
= Why don't we go shopping?
= Let's go shopping.



[Keep(stop) A from -ing(B)] : A가 B하는 것을 막다 (방해하다)

• Heavy rain kept me going out.

[Spend +  시간(돈) + ing] : ~하는데 시간(돈)을 쓰다(소비하다)

• I spent a lot of time playing computer games.



동명사와 to 부정사



동명사만 목적어로 쓰는 동사

ex) enjoy, finish, stop, quit, give up, keep, mind, practice, put off, deny, imagine, suggest, dislike

• My father stopped smoking last year.
• I enjoy talking with my girlfriend.

[주의] stop + to 부정사 : ~ 하기 위해 멈추다
[예문] My father stopped to smoke.


to 부정사만 목적어로 취하는 동사

ex) want, would like, expect, plan, decide, promise, agree, refuse

• I decided to save money for the trip.
• We expect to see many movie stars there.
• They promise to get married together in five years.


동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 쓰는 동사

ex) begin, start, continue, like, love, hate, intend

• It started raining = It started to rain.
• My girlfriend loves reading a book. = My girlfriend loves to read a book.
• She likes watching movies = She likes to watch movies.


동명사와 to 부정사 모두를 목적어로 쓰는 동사 - 뜻이 달라짐(필히 체크)

• Remember + to 부정사 = ~ (앞으로, 미래에) ~해야 할 거..를 기억하다.  
• Remember + ~ ing = (주로 과거에) ~ 했던 사실(것) 을 기억하다.

• Forget + to 부정사 : (앞으로, 미래에) ~ 해야 할거, 할 거 등을 잊어 먹다.
• Forget + ~ing : (주로 과거에) ~ 했던 사실(것)을 잊어 먹다.

• Try + to 부정사 : ~ 시도하다, 하기위해 애 쓰다.  
• Try + ~ing : 시험 삼아 ~ 해 보다.

ex)

I remember to meet her.   /   I remember meeting her.
I forget to call my friend    /   I forget calling my friend.
I try to call my friend, but he didn't answer. 





영어공부 잘하는법 ?? 오늘은 무료 영어공부하기 ... 문장구조에 대해 공부를 해 보도록 하겠습니당.
정말 요즘에는 영어공부 잘하는 법이 너무 많이 있기 때문에~
어떤 방법이 좋은건지 가끔은 헷갈릴 때도 많은데요......

수 많은 방법중에서도 가장 핵심은 "제대로 된 시간의 투자"가 아닐까도 싶습니다.


하단 동영상 강의 첨부




현재 영어를 잘하는 사람의 입장에서야 .....
영어공부 잘하는 법이라고 얘기를 한번 해 보라고 하면, 다 본인만의 특별한 노하우가 있기 마련일 겁니다.
그리고, 이러한 각각의 노하우는 정말 영어공부를 잘할 수 있는 방법 중 하나가 되는 것이구요.



그렇지만, 역으로 생각을 해보면, 그렇게 영어를 잘하게 되기까지 걸린 시간과, 들어간 노력은 무시한채 ....
설명해 주는 노하우만 있으면 정말 무조건 영어를 잘하게 될 것이라 착각을 하는 경우(?) 또한 있을 것입니다.



세상만사, 모두 공짜로 되는 법은 없다고 할 수 있겠죠. 영어공부 또한 마찬가지 입니다. 
가르치는 아이들에게 항상 영어공부를 할때 있어서 정면돌파를 외칩니다.
그것이 시험이 되었든, 실제 영어능력이 되었든 말이죠. 물론, 상황에 맞는 효율적인 공부방법은 항상 있기 마련입니다.


그렇지만, 지나친 꼼수(?)를 부리다간 결국 처음에는 조금 앞서가게 되겠지만,

결말은 항상 똑같습니다. 


1만시간의 법칙이라는 것도 있지요..... 뭐든지 한가지를 잘하기 위해서는 1만시간이 필요하더라~~!
머, 이런 건뎅 저도 얘기만 들어봤지 ..... 정확히는 모릅니당. ㅠ.ㅠ  



                                          광쌤이샘과 영어공부 잘하는 법 알아보고, 영어공부 무료영어공부하기


무튼 오늘은 영어공부 잘하는 법 맨날 말로만 떠들어 봤자...
그 시간에 하나라도 더 아는 것이 효과적인 영어공부 잘하는 방법이 될 것도 같아 ~
문장구조를 정확히 볼 수 있도록 힘을 기를 수 있는 강의 한편 준비했으니깐요 ~! 열공해 보시기 바랍니돠 ^^ 




아무래도 5형식 중 5번째 형식 비스무리한 구조가 자주 헷갈린다.



관련글 바로가기: 영어는 문장구조를 볼 줄 아는 것이 무척 중요하다.



형식이라는 것에 너무 연연하지 말고, 다만 5번째 형식 비스무리한 뼈대를 잘 파악하는 것이 중요하기 때문에~
오늘은 5번째 뼈대를 배워보도록 할게욥~!!



이거죠 .....

S + V + O + O.C  =  주어 + 동사 + 목적어 + 목적보어

즉, 이런 뼈대에서는~ 물론 주어가 동사하는 액션이 제일 중요한건 맞지만 이와 못지 않게,
목적어와 목적보어의 관계 어떻게 수식을 주고 받고 하는 관계 또한 잘 파악하는 것도 중요합니당.  

1. 주 + 동 + 목 + 명사/대명사

  We call her <-- 'Angel' (명사)    = 목적어 her 와 equal 관계를 만듭니다.
  우리는 그녀를 'Angel'이라고 부른다.

 We elected Smith chairman.
  우리는 스미스를 대빵으로 선출했다.



2. 주 + 동 + 목 + 형용사

The story made (me) <-- sad. (형용사)  = 목적어 me의 상태를 보충해 주는 역할을 하게 됩니다.
  그 이야기는 나를 슬프게 만들었다.

 I painted the ceiling black
  나는 천장을 깜장색으로 칠했다.



3. 주 + 동 + 목 + 부정사 
 
• I ordered her to come back home.  = 목적어 그녀가 앞으로 해야할 것을 보충 설명해 줍니다.
 나는 그녀에게 명령했는데 .....(머하도록?) 집에 돌아오도록....

• The rain caused the river to rise.



4. 주 + 동(지각/사역) + 목 + (동/원) 

• I saw(지각V) him enter the building. (나는 그를 보았는데 .... 빌딩으로 들어오는 걸 .....) = 목적어 그가 했던 동작을 보충설명을 해 줍니다. 지각 동사의 경우 enter/entering 둘다 가능하지만, 약간의 의미상의 차이는 있습니당. 그렇지만 시험에 그런 차이까지 묻는 문제는 잘 나오지는 않아욥.   

지각동사 ex)  See, hear, watch, notice, look at, listen to 

• I made(사역V) him
clean the room.     사역동사 ex) let, have, make, (help), (bid), (get
                 
※ help는 준 사역동사인데 준사역동사가 뭔가요? [영어공부] 사역동사 make, have, let과 준사역동사 help, get 등 등 ...



5. 주 + 동 + 목 + P.P 

• I had (my room) <<-- cleaned by him.
 나는 내 방을 그에의해 청소되게(되어지도록) 만들었다.


대략적으로 ~ 요게 가장 기본적인 핵심 뼈대 이구요 .....
이에 대한 세부사항은 강의를 통해 한번 알아보도록 하지욥 ^^

그럼 이상으로 ~~ 영어공부 잘하는 법, 방법과 영어공부무료로 하기 ....
영어문장구조 잡기에 대한 포스팅은 이만 마치도록 하겠습니당. ^^

더운 여름에 무더위 조심하세요 ㅠ.ㅠ

오늘은 헷갈리는 종속접속사중 because, since, as, now that 
요 네개만 간단히 정리를 해 보려고 하는데욥.!!!


하단 동영상강의 첨부

사실, because, now that에 비해 since, as는 조금 다양한 쓰임이 있기 때문에 한번쯤 명확하게 정리하는 것도
영어시험 점수에 있어 상당히 도움이 될 것이고, 실제로 영작문을 할때나 영어 Speaking을 할때도 실수를 최소화 하면서
자연스럽게 이야기를 하는데도 상당히 많은 도움을 줄거라 생각합니다.


그럼 .......... 하나씩 각개 격파 해 보도록 합시당.




Because


• Because i am so tired now, i'm going to go to bed.

• I'm going to go to bed because i am so tired now.


-> 피곤하기 땜시롱 자러 갈거다. 라는 말이죠.

포인트는 형태를 잘 봐야겠습니다. 
첫번째는 (부사의 성질)로써 원인을 나타내는 역할을 했고,
뒤에 문장은 (종속의 성질)로써 원인을 나타내는 역할을 했습니다.


즉, 같은 뜻이라도 두 문장은 (컴마)가 있으냐 없느냐를 기준으로 문장구조상으로 차이가 있는 것이고,
두번째와 같은 문장에는 절대로 (컴마)를 찍을 수 없다는 것입니당. 
 

cf.) because + of (명사) : 만약 because 다음에 of가 나았다면 because of 다음에는, S+V 형태를 쓸 수 없고, 명사(구)가 온다는 것을 잘 알아 둡시당.



So

so,는 (그래서)라는 뜻을 가지고 있죠 ... 즉 앞의 원인에 대한 (결과)가 so, 다음에 나와야 문맥이 맞겠죠? 

• I am so tired now, so i'm going to go to bed. 

중요한 것은, 앞의 원인 다음에 (컴마)를 찍고 so + S +V 형태로 배치가 되야 문법상 맞게 됩니당. 


예문한번 살펴 보도록 할게욥. (예문참고: 중학영문법3800제, 머더텅) 

The museum was burnt down during the German invasion, We couldn't see the original one. 

-> (박물관이 탔다 / 독일 침공동안에), (우리는 볼 수 없었다 / 실제 원본을)



because

앞에서 because를 배웠기 때문에 .....
원인과 결과(인과관계를 나타내는)because와 so를 이용해서 문장을 재 배치 시켜 보도록 하죠. 



-> Because the musem was burnt down during the German invasion, We couldn't see the original one.(ㅇ)

-> Because the musem was burnt down during the German invasion we couldn't see the original one.( x )
    머 의미를 전달하기에는 추호의 부족함이 없지만 .... 한끝차이로 문법상으로는 요 문장은 틀리게 되겠죠.  (컴마)가 없습니다.

-> We couldn't see the original one because the musem was burnt down during the German invasion (ㅇ)

so

-> The museum was burnt down during the German invasion, so we couldn't see the original one. (ㅇ)



since

since도 물론 다양한 뜻이 있긴 합니다만 오늘은 원인(인과관계)에 대해서 주로 포커스를 맞추겠습니당.

Since i had no money (with me), i couldn't buy the car.
• I couldn't buy the car since i had no money.  

앞의 becase와 형태가 똑같다고 보면 되고 마찬가지로 인과관계를 나타내게 됩니다.


cf. since + 1998: 1998년 이래로
     S + (have + p.p) since:  "~ 이래로 ~를 해왔다" (인과관계) 보다는 (시간)을 나타냄을 기억



As


• I have to work on history more than any other subject as my father said.

• As I went up the mountain, i got thirsty.

As it was very hot, I was exhausted before I got there.

이유를 나타내기 위해 쓴 표현은 마지막 문장인데... as는 상당히 뜻이 많기 때문에 문맥상으로 의미를 파악해야하는 상당히 어려운 놈이라 할 수 있습니당. 강의 동영상에서 이에 대해 다뤄봤으니깐요 참고해 보시기 바랍니당.





오늘은 영어공부 중에서도 조동사에 관한 영어공부를 해 볼껀데욥~!
조동사 사실은 그렇게 어렵지 않은 것 같지만서두, 막상 하다보면 어려운 것이 또 조동사일 수 있기 때문에 ....


오널은 ~ 세부적으로 접근을 하기 보다는 조동사를 각개격파 하기 전에 앞으로 어떻게 하면 새로운 조동사를 익힐때마다,
쉽게 이해할 수 있을지에 대해서 한번 고민해 보도록 할게욥~!!


영어공부 중에서 조동사는, 반드시 알아야 할 것도 많고, 특히, 그 쓰임이 상황에 따라 무수히 변한다는 점에서~
조동사 공부를 너무 만만히 봐서도 ~ 또 그렇다고 너무 어렵게 봐서도 안된다고 할 수 있을 텐데요.....


먼저 간략하게, 몇가지만 짚고 넘어가도록 하겠습니당.


1. 조동사 + 동/원: will is (x) -> will be(ㅇ),  must is (x) --> must be (ㅇ)
2. 조동사 + 조동사 (불가능)
3. 주어 + 조동사 (s,es) ==> x  : 주어의 인칭에 상관없이 조동사는 s, es를 붙이지 않는다.
4. 조동사는 각 조동사별로~ 각개격파를 반드시 해야 한다.
5. 조동사는 동사에다가 뭔가 새로운 의미를 부여하기 위해, 쓴다. : 즉, 동사하나로만을 뜻을 전달하기 어려울때 조동사를 빌려 쓴다.
6. 그렇기 때문에 의문문을 만들때도 조동사 빌려서 썼다. : ex) Do you like this?


(수정) 빈도부사 위치는 조동사 (뒤)






광쌤이샘 be 동사 vs 일반동사 맞짱~!! 아 쏴 ~!

오늘은 중학1학년 영문법의 핵심인 be동사와 일반동사에 대해서 알아볼건데여 .....

be동사 따로 일반동사 따로 공부를 하기 보다는 한방에 공부를 해 보는 것도 좋을 것 같아 ...
한눈에 정리가 가능하도록 동영상 강의를 올려 드리도록 하겠습니다.



사실 제목에도 나와 있다시피 be동사 그리고 일반동사를 잘 구별해서, 평서문, 부정문, 의문문,
그리고 주어에 따른 동사의 단복수 표시, 요정도만 완벽히 알고 있어도, 중학교 1 학년 학교시험은 거의 마스터를 했다고 봐도 ~
무방할 정도입니당.


그렇기 때문에 오늘 배울 내용이 영어에서 얼마나 중요한지 알겠죠?



아주 간단하고 기본적인 내용이기 때문에, 대충만 알고 넘어가도 해석을 하거나 할때 큰 문제는 없겠지만,
문장을 한번 직접만들어 보고, 말을 해 보려고 하면 ~  이렇게 기본적인 Be 동사와 ... 일반동사가 ~
얼마나 중요하고 확실히 알아야할 기본 영문법인지 직접 깨닫게 될 겁니당 ^ . ^



구성은 요렇게  해 봤습니당.

Be동사 VS 일반 동사 맞짱

Be 동사란 대체 머시기 하는 놈이냐?
일반동사란 대체 머시기 하는 놈이냐?
be 동사하고 일반동사하고 차이가 대체 머시기냐?

라는 기본적인 내용에다가 .....


(주어)인칭에 따른 Be 동사 일반동사 활용하기

Be 동사 일반동사의 평서문 만들기
Be 동사 일반동사의 부정문 만들기
Be 동사 일반동사의 의문문 만들기




하단 동영상 강의 첨부

오늘은 to 부정사에 대해서 이야기를 해 보려고 하는데욥..... (to 부정사 명사적용법, 형용사적용법, 부사적 용법등이 되겠지욥~!)



예전에 to 부정사에 관한 글을 시리즈로 적어 둔게 있는뎅 ....
요때는 to 부정사를 주로 감각적으로 익힐 수 있는 방법에 대해~ 포커스를 맞춰서 적어보았었죠~! 



즉, 내용인즉,  to 부정사는 Verb를 자유자재 품사로 쓰기 위해~
"동사에다가 방향을 메겼다" .....


이케 설명을 간단하게 하면 잘 이해가 안될 것도 같아 ..... 아래 관련글들을 링크 시켜두었습니당. 






그렇다면 오늘은, 감각적인 방법보다는~ 딱 떨어지는 형태~


즉, 각종 시험 점수와 직결 될 수 있는 화끈한 정리로~ to 부정사를 설명해 보도록 하겠습니당. 
to 부정사를 잘 활용해서~ 말을 잘하고 싶다면, 감각적으로 익히는 편이 좀 더 좋다고 할 수 있고,
시험을 잘 보거나~ 확실한 정리가 필요한 경우 ... 혹은 단기간에 To 부정사를 확~ 잡고 싶다면 ...
오늘의 포스팅이 많은 도움이 될 거라 확신 합니당. 





to 부정사에 대해~  어떤 책을 보니 ..... "to + 동사"의 형태가 변하지 않기 때문에 ....,
즉 to 다음에 항상 동사라는 모양 형태가 변하지 않기 때문에 to 부정사이다... 라고 설명을 하는 것도 있고,


to + V(동/원),즉, to 다음에 동사원형을 써서 다양한 품사, 즉, 품사의 쓰임이 아직 정해져 있지 않아고 문장속에서 
결정 되기 때문에... to 부정사라고 설명을 하는 것도 있더군요. 머, 무튼, ~ 어찌되었든 고것이 중요한 것은 아니고 ...


일단 to 부정사는 "to 다음에 동사원형" 을 써서 (동사)라는 품사가 다양한 품사처럼 쓰일수 있다. 가 핵심 포인트라고 할 수 있습니당. 



그 중 가장 핵심은 ..... 명 + 형(용) + 부 사적 용법을 만들어 낸 다는 것입니다.
이중에서 시험에 가장 잘 나오는 것은 정해져 있진 않지만, 명, 형, 부 용법을 잘 구별할 수 있느냐가 ...
첫번째 잘 나오는 문제가 될 것이고, 그 담에가 부사적 용법의 다양한 쓰임에 대한 문제가 잘 나오는 편입니당.  



일단은 정의를 한번 해 볼껀데요.....



명사적 용법: 말그대로 명사처럼 쓰이면 명사적 용법인 것입니다.
형용사적 용법:  말 그대로 ~~~~ 형용사처럼 쓰면 ... 형용사적 용법인 것입니다.
부사적 용법: 말 그대로 ~~ 부사처럼 쓰이면 부사적 용법입니당. 



참으로 무성의한 정의가 아닐 수 없네요 ..... ㅋㅋㅋ 너 .....머하는 거냐고요 ?? ㅎㅎ     



이전 포스팅에서도 여러번 강조 했던 내용이지만, 영어에서는 중요한 것이 많지만,
품사에 대한 정확한 개념, 문장의 뼈대를 볼 줄 아는 눈~ 요 두개만 있어도.... 영어를 익히기가 상당히 쉬워집니당.
 

즉 , to 부정사의 용법을 배우기 전에 ....명사, 형용사, 부사의 개념이 제대로 잡히지 않았다면,
to 부정사의 다양한 용법을 배울 조건이 아직 안되었다고도 할 수 있습니당.



나머지는 다양한 예문을 통해 확인만 하면 그만인 것이죠!! 






하단 동영상 강의 첨부

좋은 아침입니다 ^^

오늘은 영어 표현을 더욱 풍성하게 만들어줄, What과, That 이라는 녀석들에 대해 알아 보고자 합니당 ^^
What은 "무엇", That은 "저것" 이라는 아주 기본적인 뜻이 있지요? 그것을 알자는 것은 아니고요, 요놈들 또한
관계 대명사와 비스 무리하게 쓰이면서도, 영어 표현을 좀 더 풍성하게 만들어 줄 수 있다는 것.



먼저, 관계 대명사 & (What / That) 절의 큰 차이를 알고 본격적으로 What / That 을 해부해 보도록 하자고용 !! 



관계 대명사
& (What/ That)의 공통점은 : 

가장 중요한 내용이,  "덩어리 형태를 만들어 낼 수 있다." 입니다.
덩어리 형태를 만들어 낼 수 잇다는 점은 상당히 중요합니다.
이유인즉, 일단 덩어리 형태가 만들어 지게 되면, 문장이 아무리 길어져 봤자 ..... 


"덩어리 + 동사"  : 중간 중간에 (수식어 거품)
"덩어리 + 동사 + 덩어리" 형태 : 중간 중간에 (수식어 거품)   


결국 하나의 "덩어리(Chunk)는 주어, 목적어, 보어 세가지 형태 쓰일 수 있으며, 자신이 쓰고 싶은 어느 곳에 위치해도 원하는 문장이 만들어 지게 됩니다. 

하지만 같은 덩어리(Chunk) 라도 차이점은 있습니다.  


* 관계사>> 관계대명사를, 관계형용사, 관계부사, 이렇게 복잡하게 까지 구분하는 것은, 자칫 "문법 도사"가 되는 지름길이 될 수도 있습니다.  혹은 영어와 담쌓고 지내게 만들 수도 있습니다. 관계사가 아직 익숙하지 않다면, 관계사는 Chunk를 만들어 낸다는 사실을 반드시 먼저 이해하는 것이 좋습니당. 




▷ 관계사 (이하 관계 대명사 용법이라 정의): 앞의 명사와 뒤의 수식어구 사이에 "교량역할"을 하는 "관계대명사(Who, which, that, whose)" 등이 반드시 존재해야 하며, 결국은 앞의 명사를 수식하는 형태의 덩어리가 만들어 집니다.  
                 
▷ What / That: 앞의 명사가 필요없이 "What / that" 이하의 수식으로 하나의 덩어리 형태를 만들어 냅니다.


아래 그림으로 좀더 자세히 이해해 보자고용 ^^


 

 


자 그럼 이제, 본격적으로 예문을 통해 덩어리 1,2,3 을 가지고 놀아봐야 겠네용 ^^ 
허나, 마냥 주구장창 놀면 ? 안되겠지요 ... ㅋㅋ 포인트는 챙겨 가면서 놀아야 합니다 ^^

Key point 1:

즉, 덩어리(Chunk) 형태는 주어, 목적어, 보어자리(주,목,보) 어느곳에 위치하여도, 문장이 만들어 진다.

- 덩어리는 "명사적인 성질"로써 레고 블럭처럼 두루 두루 활용될 수 있음을 의미 -

Key point 2:

What 이후에는 불완전한 문장이 오는 데 반하여, That 이후에는 완전한 문장이 온다.


□ 덩어리 1 (관계대명사 덩어리)을 가지고 놀아보자 !!
주어가 될 수 있다 :

ex) (The person who lived there) was a painter.

목적어도 될 수 있다 :

ex) He gave (the cynical smile which was usual with him).

보어도 될 수 있다 :

ex) She is (a teacher who teaches mathmatics in a high-school)

☆ puls, 형태를 보아하니, 당연 전치사의 목적어도 될 수 있겠죠?

 
□ 덩어리 2 (What 절 덩어리)을 가지고 놀아보자 !! 
주어가 될 수 있다 : 

ex) (What Scott could not do) was go to Jane's party.

목적어도 될 수 있다 :

ex) I knew (what killed the elephant). : what 이 동사 "kill"의 주체 - " 코끼리를 죽인 것(무엇) = the thing which "

보어도 될 수 있다 :   "what"이 동사 (like)의 목적어, 즉 동사 "like"의 주체는 새로운 주어인 " I "        
* 보어 : 동사 혹은, 목적어 따위를 보충하는 역할.

ex) This is (what i like).

☆ puls, 형태를 보아하니, 당연 전치사의 목적어도 될 수 있겠죠?


□ 덩어리 3 (That 절 덩어리)을 가지고 놀아보자 !!  
주어가 될 수 있다 :

(That i am handsome) is true. 

목적어도 될 수 있다 :

I knew (that the mouse killed the elephant)  : "생쥐가 ~~코끼리를~ 했다는 것"

보어도 될 수 있다 :  * 보어 : 동사 혹은, 목적어 따위를 보충하는 역할.

The shocking news is (that the mouse killed the elephant).  : "생쥐가 ~~코끼리를~ 했다는 것"

☆ puls, 형태를 보아하니, 당연 전치사의 목적어도 될 수 있겠죠?


☞ 마무리로 간단한 확인 한번 해 보겠습니당.

"(       ) John killed" was a lion.             ---> What

"(       ) John killed a lion" is unbelievable.       ---> That


대전 중학생 영문법- 영어과외해도 너무 어려워 ㅠ.
영어에서 구와 절 그리고 what 절/ that 절이 무엇인지 알아보도록 하겠습니돠~!


영어에서 구와 절 ~ 을 잘 구별하는 것은 상당히 중요하다고 할 수 있는뎅~

구와 절을 잘 모르는 상태에서는 용어에서 느끼는 뽐새로 보아 요놈이 비슷한 형태라 생각할 수 도 있을 겁니당.

그렇지만, 구와 절은 성질에 있어 상당히 많이 차이가 나며 ..... 가장 핵심을 이야기 하지면 이렇습니다. 

노래 한 구절????? ㅋㅋㅋㅋㅋ




구:     두개 이상의 단어가 모여 어떤 품사 역할을 하는 것
절:     절은 이에 반해, 단어들이 모인 것은 구와 비슷하지만, Verb가 포함이 된다라는 점이,
      구와는 가장 큰 차이라고 생각하면 됩니당.  



영어에서 구(Phrase)라는 놈은 어떤 늠이에요? 먹는건가요??


그런데, 구에도 보면 

Taking a walk, What to do, to give you 와 같은 문장을 보면 take, to do, give 라는 동사가 들어 갔기 때문에 ... 
아니 .. 동사 들어갔잖아요 .. 이건 절이 아니고 뭡니까?? 라고 할 수도 있겠죠. 



그렇쥐만 ..... 중요한 건,
 


절은 주어 + 동사의 개념이 강하고~ 앞에 나온 구의 예문들은 다 동사에서 파생되어 나온
동사 비스무리한 성질일 뿐이지 정작 중요한 건 동사(Verb)가 아니라는 점을 깨닫게 되면,
앞으로 구와 절을 이해하는데 많은 도움이 될 거라 봅니당. 



개인적인 생각이지만 영어에서 가장 중요한 품사는 동사(Verb)이고,
다음에 세놈 (명사, 형용사, 부사) 즉, 명형부가 가장 중요하다 할 수 있습니당. 



그렇기 때문에 구가 만들어 내는 마법.... 명사구, 형용사구, 부사구 세가지만 먼저 알아보도록 할게욥 ~!


① 명사구 :  ex) This beautiful vase is a present for you. 
                      Talking a walk is good for health.

                    --> 보면 이 아름다운 꽃병에는 주어도 없고, 동사도 없고 단어가 나열 되어, 
                          결국은 명사의 역할을 하고 있습니다.

                    --> 마찬가지로 단어가 모여 (주어 + 동사가 ~했다는 것 보다는) "걷는 것" 을 나타내는 
                          명사의 역할을 하고 있죠.

② 형용사구:  ex) I have something to give you.
                         The girl with long hair is very pretty. 

                    --> 마찬가지로 단어들이 모여, 형용사의 역할을 하고 있습니다.  

③ 부사구:   ex) I left my glasses somewhere in the house
                       she loves her dog very much.     
 
                    --> 단어들이 모여 부사의 역할을 하고 있죠?

여기서, 아직 명사, 형용사, 부사, 동사의 개념이 잡히지 않았다면~ 반드시 요놈들 먼저 공부를 해야 하는 것이 맞겠죠.
이 단어가 명사, 이 단어가 형용사, 이 단어가 부사다~ 이것을 공부하는 것은 아닙니다. 명사의 위치, 형용사가 올 수 있는 위치, 부사가 올 수 있는 위치를 파악을 하고 ~ 요 단어는 이자리에 꽃혀야 맞다.  요렇게 품사를 자연스럽게 몸에 베도록 익히는 것이 좋다고 할 수 있습니돠~!  

명사, 형용사, 부사 등 8품사 (+2)의 개념이 잡히지 않았다면? 확인해 보시기 바랍니당.: 
        (바로가기):
쉬운 영어의 지름길은 용어의 바른 이해



 

영어의 절이란 놈은 어떤 넘이에요 ????? 


등위절, 종속절, 명사절, 형용사절, 부사절 등 많이 있지만, 기본 핵심은 아까도 이야기 했듯, 구와는 좀 다르게, S+V + 보/목 등이 포함 되어 ..."주어 동사가 ~ 했다는 것" 을 나타내 주는 명사절.....의 개념만 먼저 잡으면 나머지 형용사절, 부사절은 어느정도 해결이 될 거라 봅니당.


간단한 예문으로 한번 볼게욥~!


명사절: What i want to say is that i love you  (What 절 / That 절) 난리도 아니네요~! ㅋ
         
         
※ what절 / that절의 차이가 궁금해염(바로가기): what절과 that 절의 차이        

형용사절:  I live in a house which overlooks the river.  

부사절: While I was walking down the street, I met my friend.



예문을 살펴보면 볼릭채가 결국 문장에서 하는 역할이 무엇인지 짱구를 굴려보면 결국,
절 또한 그리 어렵지 않다는 것을 알 수 있습니다. 아~~~ 구에 비해, 동사가 좀 들어가 있구나.....
뭔가 (    괄호      )의 느낌이 드는 구나.... 그러면서 ... 명사나 형용사 부사처럼 역할을 하는 구나~ ! 정도 이해를 했다면 ~ 굿잡~!

인 것입니당.  그리고 나서 ..... 문법 용어는 걍 잊어 버리는 것도,
영어가 자신의 뇌를 지끈지끈 거리게 만들지 않는 좋은 예방법이라 할 수 있습니당.


문의: 070 - 8802 - 9962 / 010 - 6436 - 9962


오널은 영어의 비교급 표현을 알아볼건데여 ~!!


영어 원급, 비교급, 최상급 이렇게 말이죠..
사실, 처음에는 비교급을 이해하기가 그리 만만치는 않습니당 ...
그렇지만, 오널도 역시 쉽게, 이해하기 좋게 설명을 해 보도록 노력해 보겠습니당~!!


울나라 사람들 참 비교하는거 좋아라 합니당..... ㅋㅋ
옆집 머시기는 어디 대학교 갔더라 ~~ 뒷집 거시기는 삼성 들어갔다더라~~ 
요렇게들 비교를 하곤 하죠 ㅠ.ㅠ


그렇지만, 한가지 알아둬얄 것~! 남과 자신을 비교를 하는 순간 잘살고 행복하던 것이 ~
곧바로 행복 끝 불행 시작이 될 수도 있다는 것~!   인정하긴 참 어렵지만 사실인 것도 하더군요 ! 
무튼, 잡썰은 여기까지 하고요 그럼 비교에 대해 간단히 알아보도록 하자구욥 ~! 


먼저, 뼈대를 좀 알아야겠죠? 
비교급을 처음 배울때 아마 다덜 처음 느끼는 어려움이 아마 요런 것 아닐까 생각합니당. 




1. 원급: 띠옹 ~~~~머시여~~ 원급이 머야? 
2. 비교급: 아.....비교급은 머, 보나마나 비교하는 거겠지... 
3. 최상급: 젤로 ~ 머시기 하다... 요런거 아니겟어 으흐흐 ~! 


볼게욥~ ...

1. 원급)

원급이 어렵게 느껴지는 이유는~ 일단은 비교급과 최상급이라는 용어에 비해 뭔가 ~ 개념적으로 확 와 닿지 않기 때문일거라 생각되는데욥~!!  당근 그럴수 있겠죠..... 왜냐?? 현재 비교급 이라는 문법을 알려고 하는데  원급은 또 머시고 왜 배워~~ 생각할 수 있기 때문이죠. 그렇지만, 원급(형용사나 부사의 원래 형태) 또한 비교를 나타낼 수 있는데 쓰일 수 있다는 점을 알게 되면, 원급에 대한 실마리가 풀리게 됩니다. 그런디, 이 원급이라는 놈은 혼자서는 절대로 비교를 할 수 없고..... as ~~~ as 라는 짝꿍과 함께 그것도~ 소심한 비교를 하게 됩니당.  

어떻게요 ?? 

너보다 .........잘해.......... 난 너보다 훨~~키가커 ........가 아니라 .....그래도 .....키가거 ㅠ.ㅠ 
요렇게 말이죠..... 예문을 한번 살펴 볼까요 ..

→ I am as tall as Minsu.  
→ She speaks english as fluently as I do    =  She speaks english as fluently as me

[not을 한번 집어 넣어 볼까요?]

→ I am not as[so] old as him.   결국 원급으로 비교의 표현이 명확히 가능하게 되네요.  
   내가 그만큼 나이들지 않았다는 얘기는...?

결국, 아래 예문과 같은 얘기가 되겠죠?
     
-> He is older than I (am)
                            = me      

조금 어려워 보이지만, 이 밖에 좀 더 다양한 응용된 예문은 문법책에서 꼭 확인해 보시기 바라고요... 결코
어렵지가 않고, 요 개념만 잘 잡으면  (이놈이 말장난 좀 치는구나..ㅋㅋ) 라고 생각하게 될 겁니당.  





2. 비교급)


비교급은 비교적 쉬운 편인뎅 ....... 두가지 정도만 주의하면 크게 어려울 일은 없을 거라 생각 됩니당. 

  
 ☞ 형용사 음절 차이에 따라 More 를 쓸 건지 아니면 바로 형용사 뒤에 -er을 붙여 줄건지 
     
        ex) more important than , hotter than, 
  
         important 도 형용사고 hot도 같은 형용사인뎅 ..... 음절의 차이에 따라 more, -er을 쓰게 된다는 것이죠. 그리고 일반적으로 좀 길다 싶으면 (머 3음절 이상) 이라고 생각하면 되고..... 요건 눈에 익숙해 지면 more 를 써야 하눈데 -er을 붙였따면 본인 스스로 조금 어색하다는 것을 곧 깨닫게 될 겁니당. 

☞ 명사에도 쓸 수 있다는 것을 기억!

       ex) I spent more money than he did at the grocery store.        

☞ 그리고 (좀 ~ 더, 훨씬 더) 많이 비교를 해주고 싶을때는 비교급 앞에(much, even, still, far, by far, a lot)등을 붙여주면 됩니당.

      ex) This is still more expensive than the one that I bought him. 
      ex) Finding a job was even more difficult than I thought. 




3. 최상급)

가장 ..... 키 큰 놈, 가장 잘생긴놈 ...무튼..... 개중에 제일 좋다 라는 의미를 나타내는뎅..... 물론 알아야할 내용이 여러가지가 있지만, 무튼 가장 기본은 .... 두가지 입니다.

요것 보다 먼저 알아야 할 핵심 내용이 최상급 앞에 The 를 반드시 넣어줘야 한다는 겁니당. 나머지는 차차.... 알아가면 되구욥!!

그럼 형용사에 따라

☞ most를 붙일 것인지  --> The most important thing
 
☞ 아니면 -est를 붙일 것인지  --> the smartest girl in my class.     


물론, 원급, 비교, 최상급에서는 반드시 알아야 기타 중요한 문법 사항들이 많이 있지만,
기본 골격은 위에서 소개한 것이라고 생각하면 되고요~~ 요 틀이 먼저 잡히지 않은 상태에서 ....
또 너무 많은 학습을 하게 되면 ..... 비교급 문법은 GG 칠 수 도 있다는 것 ~! 


그렇지만 나머지 중요한 문법사항 또한 반드시 알아야 할 내용 이므로 나중에 포스팅 하기로 하고욥 ~ 일단,
아래 동영상을 통해 영어에서 비교급이 당췌 먼지 확인해 보시기 바랍니돠 ~!!!  ^ . ^
 




 이상으로 영어학원 다녀도 넘 어려운 원급, 비교급, 최상급 마치도록 할게욥 ~ 즐건 하루 되세욥 ^ . ^
수능특강 기출문법총정리 [1994~ 2012]  - to 부정사편 


to 부정사는 머, 영어의 반이다(?) 라고도 말할 수 있을 정도로 상당히 중요한 문법일 뿐만 아니라,
실제로 영어를 함에 있어 활용도와 사용빈도가 무쟈게 높기 때문에~
수능에서도 to 부정사에 대한 문제를 상당히 많이 다루는 편입니당.


텍스트 파일~ 해설본 포스팅을 하려다 보니, 너무 많은 것 같아 ..... 간단한 영어 텍스트로 대체하구요 ...
나머지는 설명으로 대신 하겠습니당.  완성본 자료 필요하신 분은 ~
연락처 남겨 주시면 멜루 ~ 보내드리도록 하겠습니당 ^^


95년 수능: 2문제)

1. In order to make their dream (A)come true. Mike and Amy decided (B)not to waste money. ~~~ 
   They hoped (D)to save enough money to buy a modest house in two years.

2. If you want to diet, you should consult a physician because it it difficult for selecting a proper diet.




96년 수능: 2문제)

1. The fact that someone is (A)interested enough to give help to poor villages (B)often work wonders.

2. when they realize that they themselves can (D)help make a better future.



98년 수능:1문제)

1. The numbers expect to show a steeper decline.



99년 수능: 1문제)

1. It is often believed that the function of school is ① to produce knowledgeable people.



2000년 수능:1 문제)

Finally, Simba ② stopped to breathe. The doctor said, ③ with tears in his eyes, " I regret to tell you that Simba is dead.



2001년 수능 2문제)

1. It took me a long time ⑤ to find one that was for beginners like me.

2. Yesterday I went to a bookstore ① to buy a book about computers.



2002년 수능 1문제)

1. It was part of Habitat for Humanity International's campaign ④ to build house for homeless people.



2003년 수능 2문제)

1. That was ② to write down the beautiful musical thoughts which seemed to flow from his brain in an endless rush of melody.

2. But now the tools of the digital age give us a way to easily get, share, and (C) [ act / acting ] on information in new ways.



2004년 수능 1문제)

1. She would scrub, mop, and (A) dust / to dust everything.



2006년 수능 1문제)

1. I watched a man on the Metro (A) [ try / tried ] to get off the train and fail. 
   He got up and stood patiently in front of the door, waiting for it (B) [opened / to open ]. It never opened. 



2007년 수능 1문제)

1. Dad thought (A) [ it / which ] was a normal family outing to go to a car racing event. 



2008년 수능 1문제)

1. One is constantly learning new facts, and old ones have to drop out to make way for them.  
   The boundaries among business units were deliberately ambiguous because more than technical information was needed ③ to get a feeling for the problem.



2011년 수능  2문제)

1. It is not easy ③ to show moral courage in the face of either indifference or opposition.
2. We try to support the present with the future and (B) [think / thinking] of arranging things we cannot control, for a time we have not certainty of reaching.
3. Examine your thoughts, and you will find them wholly (C) [ to occupy / occupied ] with the past or the future.



머, 여러가지 정말 내용이 들어 있는 것 같지만 정리 해 보면 ....
딱 5가지 유형이 계속 왔다리 갔다리 반복이 되고 있고,
다음에 또 나와도 이러한 유형이 응용이 되서 나올 것입니다.

물론, 신유형 또한 등장하고 있긴하지만, 동영상에서 확인을 해 보시고요~ 정리를 간단히 하자면 요렇습니당.

1. 타동사 + (not) to 부정사

2. It ~~~ (for 목적격) to 부정사 

    It takes + 사람 시간 + to 부정사
 = It takes 시간 + for + 사람 + to 부정사

3. 형용사(부사) + enough + (for + 목적격) to 부정사


4. 명사 + to 부정사   /    명사 [ to V  / Ving]


5. 지각동사/사역동사 + 목적어 + 동/원

  주어 + 타동사 + 목적어 + [to v / p.p]

어때요...? 다, 알고 있는건뎅 막상, 자칫, 쉽게 봤다 멍때리면 한문제 틀리겠죠 ?? ㅠ.ㅠ


고등학교 내신이나 수능자료 필요한거 있으면 우측 배너나 아래 연락처를 통해 ~
언제든지 물어 보시기 바랍니돠아~ ~! 필요한 자료 있으면 꼬 ~ 옥 보내 드려욥 ^ . ^  



이샘은 누구?  소개 바로가기






★ 포스팅 주제 : 가정법과거 VS 가정법 과거완료 이해

주요내용 : 자칫 용어 자체에서 올 수 있는 헷갈림을 미연에 방지하고,
우선, 정확한 시점을 파악 하는데 우선, 촛점을 맞춰보자!!!



가정법 과거 가정법 과거완료 헷갈리는 가정법 등에 대해서 알아보도록 하지욥 ~!!

오늘은 영어에서 약간은 어렵게 느껴지는, ㅠ.ㅠ "가정법"에 대해 간단히 알아보고자 합니당. ^^ 

휴, "가정법" 이란 놈 영어 문법중에서 결코 만만한 상대는 아닌 것 같고,
영어를 싫어하게 만드는 요주의 인물인것 같기도 합니다.


하지만, 찬찬히 살펴보면 결코 상종 못할 어려운 녀석은 아니므로 이번 포스팅을 빌어,
낱낱이 이해해 보도록 하자고용 ^^    



가정법을 이해한 후 실전(회화)에서 제대로 응용하기 위해서는,
꾸준한 연습(읽기, 말하기)이 꼭 필요하며, 패턴이 몸에 배어야 부담없이 사용할 수 있을 것입니다.
또한
Output(speaking)으로 정확하게 무의식적으로 내 뱉어질때 까지는 습관적으로 패턴을 확인하는 것이 좋다고
할 수 있겠습니돠아 ~!!  글고, 모든 문법이 마찬가지 겠지만...





유별나게 "가정법" 요놈은, 이해는 됐지만 막상 뒤돌아 서면 아리송 해지는 녀석 중 하나이기 때문이지요 크크크,,
그렇지 않나요 ?   그런점에서 반드시 수 많은 읽기와 연습이 수반되어야 한다는 점
반드시 기억하고 실천해야 할 것 같아요 ㅠ.ㅠ 




가정법에는 ..여러가지가 있지만, 가정법의 핵심인..... 

현재와 반대되는 상황을 가정 VS 과거와 반대되는 상황을 가정 하는 것에 대해서 우선, 알아 보고자 합니당




(오늘의 포인트:)


가정법(If ~~ 머시기)을 사용할때는  "눈에 보이는 동사(액면동사)" 에 맞춰,
시간을 이동시키는 것을 절대 ~~~~금지 합니다 !
무슨 말인고 하니, 


조건)  
                                    ● If i know her name, I will tell you. 
 
                                    (~ 하면 ~ 할 것이다. 현실과 반대되는 "가정" 과는 별개의 개념




가정법 과거) 

 (
현재와 반대되는 상황을 가정)


● If i
knew  her name, I would  tell you.

  (비록 과거 시제를 썼지만, 현재 시점에서 
현재의 상황을 가정 하는 것) 




가정법 과거완료)

(
과거와 반대되는 상황을 가정)

● If i
had known her name, I would have told you.

(비록, 과거 완료를 썼지만, 현재 시점에서
과거의 상황을 가정 하는 것)  



아, 무슨 말이야... @.@


①번과 ②번의 공통점은 둘다 현실 상황과 반대되는 이야기(가상세계:가정)를 하고 있는 것이지만, 
"시점의 차이"가 있다는 것이 포인트 입니다.  


즉, If i knew her name, I would tell you. (현재 시점을 가정하는 것)   
분명 시제는 과거를 썼지만,  - 가정을 하고 싶을때 if 내에서는 과거시제로 "현재 상황" 을 가정하자 - 머, 일종의 문법상 약속이 된 셈이라고 치자고요! .

-- > 이를 문법 용어 에서는, "가정법 과거" 라고 표현을 하니, 가정법을 처음 배우는 입장에서는 다소 애매하게 받아들여 질 수 있습니다.

반면, If i had known her name, I would have told you. (현재시점에서 과거를 가정하는 것)  
 
시제는 "had + p.p" (좀 더 이른 과거: 대과거) 라는 동사 시제를 빌려왔지만, "과거" 가정하는 것으로 쓰이게 됩니다.

-- > 문법용어 에서는 "가정법 과거완료" 라고 표현을 하니, 마찬가지 용어에 집착하다 보면 정확히 어느 시점을 의미하는지 파악이 힘들 수 있습니다.  

그렇지만 정리를 좀 하면,


가정법 용어에 얽매 이면 자칫 헷갈릴 수 있는 이유:

현재의 가정시 : ( "가정법 과거" 라고 표현)
 : "가정법 과거"는 과거를 가정하는 것이 아닌, 현재를 가정하는 것이다. "과거"라는 표현을 쓴이유는, 과거라는 "시제"를 빌려왔기 때문이다.

과거의 가정시: ( "가정법 과거완료" 라고 표현)
 : 가정법 과거완료는 "대과거"를 가정하는 것이 아닌, 과거를 가정하는 것이다. "과거완료"라는 표현을 쓴 이유는, "과거완료" 라는 시제를 빌려왔기 때문이다.

머 이렇게 비교적 단순하게 이해해 뻐리면~ 이해하기가 좀 더 쉬워질 수 있을 거라 생각 됩니당.


문법용어, "가정법 과거", " 가정법 과거완료" 가 구체적 으로 어떤 것(어떤 시점을)을 의미(가정)하는지 모르더라도,
영어로 가정법을 표현함에 있어 전혀 ~ 문제가 되지 않으나, 



다만, If ~~~, 머시기 형태가 어디를 가정 하고 있는지는 반드시 정확히 알아야 겠죠!

" (If 주어 + 동사의 과거 형태, 주어 + 과거조동사)는 현재를 가정 하구나 " 라는 사실과 
" (If 주어 + had + p.p 형태, 주어 + 과거조동사 + have + p.p)는 과거를 가정 하구나 " 라는 사실은 반드시 알아야 합니당 !!


 * 가정법에 관한 추가적인 내용이 더 많이 있지만, 오늘의 주요 포스팅 핵심은 일단 요것이라 할 수 있고, 
이보다 좀 더 어려운 가정법 내용을 좀 스피디하게, 설명해 주는 동영상을 아래 올려 두었으니.... 참고해 보시기 바랍니돠 ~!! 
 


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[수능영어독해, 수능 영어 문장삽입] - 2011 수능영어기출문제 44번 풀이  




이상으로 가정법 과거, 가정법 과거완료, 조금 어려운 혼합가정법 등을 정리해 봤습니당 ~!! 즐건 하루 되세욥
중학영어독해 4형식 수여동사가 리딩본문에서는 어떻게 쓰였는지 알아보고, 확실하게 공부를 해 보자구용 ~!! ^^


                    



① Asimo is a tour guide ② at a science museum ③ in Japan. He ④ kindly * answers visitor's questions. He ⑤ serves coffee to people, and pushes the food cart ⑥ at lunchtime. He * even  recognizes people's faces. The museum ⑦ gives him a lot of moneyfor his hard work. He gets 200 million won a year!

But Asimo ⑨ doesn't need ⑩ any money. He ⑪ gives it all to his owner, the * Honda company. Then,  does he get anything for his work? Yes, ⑫ every morning Asimo receives his breakfast: ⑬ electricity!




내신 직빵은 빨간색으로 표시해 두었습니당 ~!!

[cf.]

* answers: 타동사기 때문에 (to)를 써야할 것 같지만, 쓰면 절 ● 대 안돼요!        
               
* even:  본문상에서는, He * even  recognizes: v. (알아보다, 인식하다, 구별하다)를 강조했지만,   
             
 Even은 또한, Even + 명사 = 명사를 강조 하기도 합니당 ^ . ^    
              ex) Even a child can do it!! (심지어 어린아이도 고것을 할 수 있다!) 



[독해실력 향상을 위해 반드시 챙겨둬얄 것들!]

① Asimo: 등장인물

at a science museum in
Japan.:

            at과 in 의 차이 = 범위의 문제 at은 좀더 작고 in은 좀더 크다는 것!!

            * 전치사를 그림으로 이해하는 방법: http://ebayer.tistory.com/23 



kindly
answers visitor's questions.":

                   kindly (부사)는 위치하는 자리가 비교적 자유롭기 때문에, 요 문장에서는 앞에 떡하니 왔지만,
                   빈도부사(Always. Never, Often, Sometimes, Seldom, Rarely) 등은 자리가, 
                  
[내신대비로] - [조뒤 비디 일앞  이라고 외우면 됩니당 ^ . ^].............

                   엥? 머냐고 ?? 조동사 뒤, Be 동사 뒤, 일반동사 앞~!!!



serves:

              
v. 대접하다, 응접하다, 라는 뜻인데, 3형식문형으로 쓰였죠?
                     동영상에서 4형식으로 전환하는 문제로 설명을 더욱 자세하게 해 줄겁니당 ~!!


at
lunchtime.: ~ 에(시간)


gives him a lot of money:

                           자 오늘의 키 포인트라고 할 수 있겠네요!! 동영상에서 자세히 확인해 보세욥 ^^



for:
                     일반적으로, ~ 동안, ~를 위하여라고 많이 알고 있지만,
                     (교환, 댓가, ~에 대한 보상)의 의미가 있다는 것 .... 잘 알아둡시당!!



doesn't need any money.: 

                      He doesn't need any money === He needs no money!~
                                                           [내신시험 문제에 잘나와요^^]


gives it all to his owner,
the * Honda company.: 

                       동격, 앞의 (Owner)가 구체적으로 누군지, ? * 바로 혼다회사입니다.  

every morning:

                            every + 단수 + 단수동사 (O) 그렇지만 복수동사(X) 이유는? 동영상 확인 ㅋ


electricity!: 오늘의 실마리 전기 ~!!라는 조금 어려운 단어 였습니다  ~!  


             [ 아래 동영상 들으면서 이해하기 ]







오늘은 수능기출문제 해설...수능문법기출을 총정리 해 볼껀데여 ......

수능기출문법 총정리 (1994~2012)


수능문법 문제 풀이요령은 ~!!! 

출제자의 의도를 파악 => 어떤 문법사항을 ASK 하는쥐!!!! 가  가아아아아~~~장 중요 합니다.


이 중에서도 오늘은 동명사만을 완전해부 해 볼껀데.......... 사실, 수능에서 문법 문제 하나 어이없게 나가게 되면,
수능 1등급은 거의 물건너 갈수도 있기 땜시롱~ 문법문제 풀때 가장 중요한것은 ~ 실수를 ZERO로 만들어야 한다는 것입니다.



그렇죠?


어떻게 보면, 너무 냉혹한것 같기도 하쥐만 ㅠ.ㅠ 
괌쌤이샘처럼 요렇게 정리를 좌~ 알 하게 되면,  절대 Never 내점수가 빠져 나갈 구멍이 없을 겁니당 ^ . ^  



수능기출문제 해설 수능문법기출 총정리 시간 ~!



수능 기출년도별 총정리 ~!! 아 쏴 ~!!

   




98年) Starting up a store requires as much as ~~~. 

    - > 주어자리에서 목적어를 취할 수 있는 동사 start를 활용하면서, 동시에 명사의 역할(주어)을 할 수 있는 
          동 ● 명 ● 사 를 찾아내는 문제로 비교적 심플한 문제였다고 할 수 있습니당 ^^  



00年) Simba stopped to breathe

    - > 00 년도에 가서는 주어자리가 아닌 목적어 자리로 동명사가 오는 것으로 약간 변형이 되었네요.
         바로, 목적어 자리로  동 ● 명 ● 사 를 위치시키는 문제가 나왔습니다.  그런데, 여기에는...... 상당히
        중요한 문법 포 ● 인 ● 트 가 숨어 있습니다. 그것은 바로, "to V, to ~ ing의 차이를 정확히 구별하고 있는지" 
        입죠.  한눈에 정리를 한번 해 볼까요? 

        ① 타동사 + to V: decide, hope, help (to), want, wish, 
        ② 타동사 + ~ ing: 출제된적 없음
        ③ 타동사 + to V/ ~ ing: 
        ④ 타동사 + to V/~ing 뜻이 달라지는 경우: Remember, Stop, forget   
 
                                                                                                                       ※ 진한 글씨: 시험 출제 단어



02年) { [ Answer / Answering ] this question in a new unexpected way } is ~~~~~~. 

       
※ {             } 까지가 주어입니다.

      - > 02년도로 가서는 98, 00보다는 약간 더 어려워 졌네요. ㅠ.ㅠ 그렇지만 출제의도는 역시 98년도와 
           마찬가지로, 주어자리에 동명사를 위치시키는 것입니다. 주어가 약간 길어지니깐 헷갈릴 수도 있겠지만,
           결국 ........  주어자리에는 동 ● 명 ● 사 가 온다는 것...... 동영상 강의를 들어 보시면 ... 좀 더
           자세히 알 수 있을 겁니당 ^ ^ 왜 그래야 되는지 말이죠 ㅋㅋ



03年) The tools for [ analysis / analyzing ] it weren't ever ~~~~~~.  

       - > 이제 별의 별 ~~~ 응용을 다하는군요 ㅎㅎ ... 그렇지만 03년도 역시 전치사의 목적어로, 또한
            동명사가 올 수 있다는 출제자의 의도가 엿보이는 대목입니당. 고런데,
            여기서 주의할 점 !!! 전치사 다음에 명사가 올 수 있기 때문에 ..... 뒤에 부분을 읽어 보지 않고 analysis를 
            정답으로 찍는 순간 ..... 망하게 되는 것이죠. 이 부분 실수하지 않는 요령 또한 동영상으로 잘 설명해
           주기 때문에 아래 동영상 참고해 보시기 바랍니당.   

           


04年)연중따뜻한 날씨~ that makes [ livings / to live ] here pleasant.

         - > 자 ........?? 해가 갈수록 동명사의 응용은 점 점 복잡해 지고 교묘해 지고 있습니다. ㅠ.ㅠ 이번에는 
             관계대명사를 활용을 해서, 동명사 문법문제를 출제를 했는데요.    이야 ......!! 역시 동영상 강의에 
              잘 설명이 되어 있습니다. 



 
06年) when they are about to make it. 
         
             - > 헐~~ 이제는 머, 거의 ㅠ.ㅠ   ==> 설명 동영상 확인!


09年) There is no possibility of damage your stuff. 
           
            - > 03년과 마찬가지의 유형이라고 보시면 되겠네욥!!     ==> 설명 동영상 확인!
     









영어4형식 문장을 3형식으로 전환하는 방법과 주의해야할 요주의 전치사 확인 학습!!


영어에서 "누구"에게 "먼가"를 주는 것을 표현하는 방법으로~
바로 수여동사 (Give, send, make, buy, cook, ask)로 쓰인 동사를 잘 활용하는 방법이 있습니다.


그런데, 영어에서는 이럴때, 한가지 방식으로만 표현하는 것이 아니라 ..... 두가지 방식을 모두 활용을 하는데욥~
오늘은 영어 4형식 문장을 3형식으로 전환할때, 실수하지 않고 잘 전달하는 방법을 광쌤이 아주 재미있게 동영상으로
설명을 해 줄건데요 ~!!

수여동사 - 영어4형식 문장을 3형식문장으로 전환하는 방법~!!!

※ 먼저 간단하게 오늘 배워야 할 문장의 형식을 잠깐 정리를 해 보겠습니당.

3형식: S + V + D/O ( 전치사 ) I/O     좀 더 쉽게?      주어 + 동사 + 먼가를 줘야줘(사물) + 누구에게?(전치사) + 사람
4형식: S + V + I/O + D/O                     좀 더 쉽게?     주어 + 동사 + 다음에 바로(사람) + 그담에(사물)

give     ==== >  to
send    ====>  to
make   ====>  for
buy       ====>  for
cook    ====>   for
ask   ====>  of



어떻나요? 4형식이 3형식보다 의미를 전달하기가 훨씬 편하긴 하죠? 
(~에게) 무엇을 전하는 내용이 뻔하기 때문에 굳이 전치사를 쓰지 말고 받는 사람(사람)을 먼저 때리고,


그다음에 주는내용물(사물)을 적는 것이 4형식의 기본적인 내용이라고 할 수 있겠고,
이를 좀 더 길게 풀어 쓴 형태를 3형식이라고 이해를 하시면 좀 더 이해가 쉽게 되겠습니당 ^^


 


이상으로 광쌤이샘 영어동영상 ~
영어 4형식 문장을 3형식으로 전환하는 방법과 이때 주의해야할 요주의 전치사에 관한 영어강의 동영상이었습니당.!



요것에 관한 내용을 텍스트로 좀 더 자세히 적어두었으니,
[동사이해, 동사 완전정복 3편]-수여동사와 사역동사(바로가기) : http://ebayer.tistory.com/25   를 통해, 
완벽하게 익혀 보시기 바랍니당 ^^ 


이상으로 수여동사 - 영어 4형식문장을 3형식으로 한방에 잘 헷갈리지 않고 전환하는 방법에 대한 포스팅 마치도록 하겠습니돠 ~!!  그럼 오늘도 즐건 하루 되세욥 ^ . ^





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이샘 [대전 영어과외] 영어전문 과외식 수업


요즘 장마가 시작되었는지 비가 보슬보슬 내리다가 멈췄다가 하네여 ^ ^
다룬게 아니고, 이샘 전문과외식 영어 과외방을 오픈해서 소개를 좀 해 볼까 포스팅을 합니당 ^^ 


영어 춘추전국시대 이샘 영어전문과외식 수업은 왜 특별한가 그 이유는? http://ebayer.tistory.com/359



이샘 자체 교재 소개


초등고학년:

초등학생들을 위해 원서에서만 뽑아 만든 자료로 강의하며, Junior Tofel, Neat 대비가 가능한 수업으로 진행하게 됩니다.
물론 이렇게 영어공부를 해 두고....이후 중등으로 올라가게 되면, 중등 3년 내내 내신점수는 편하게 되겠고
이후 고등 과정에서는 NEAT 대비가 충분히 가능하게 되겠습니다.


이샘 교수법은 항상 영어의 5가지 영역 .......
말하기 / 듣기 / 쓰기 / 읽기/독해  (이샘이 직접 만든 자체교재와 함께)  ~
수업이 진행되고 확인 관리가 된다는 점이  장점이라 할 수 있습니다.  

그렇지만,
초등학교 저학년의 경우, 강의하기에 다소 무리가 있다고 판단되어,
초등 저학년 강의는 진행하지 않습니다.




중학1년 /2년 / 3년:

주교재 : 마더텅 중학영문법 3800제/ 문법별로 정리한 중학 영어독해 101 / MP3 중학영어듣기24
서브 부교재: 이쌤 알맹이 문법 특강 1,2,3 /  독해특강 1,2,3 /  Writing 특강 1,2,3 /  Listening 특강 1,2,3



고등1년 2년:

주교재: 평가원기출, 모의고사 기출, 수능기출 / 유형별 년도별 기출문제풀이 / EBS 수능특강 영어영역 B형
서브 부교재: 이샘 알맹이 고딩 시리즈 (시리즈 구성 상동)



고등3학년: 

액기스만 뽑아 만든 교재로 인해, 실제로  
단기간(최소 2~3개월)에 성적을 극대화 시키는 자료로 강의 합니다.
물론 EBS와 직빵으로 연동이 되어 있습니당 ^^

수능영어는 같은 실력이라면 출제경향과 문제 접근방법을 정확히 꽤 뚫은 양질의 자료가,
수능영어 성적 결과와 찍빵으로 연결된다는 사실!! 이제는 웬만한 중딩들도 다 알더군요 ㅎㅎ


이샘교실 소개


원칙적으로 소수를 지향하는 수업이며.......
학교 내신대비과 더불어 이보다 더욱 중요한 영어 기초실력과 내공을 제대로 잡는 것이 원칙입니다. 
 

이샘 영어전문과외식 수업은 왜 특별한가 그 이유는? http://ebayer.tistory.com/359 


이상으로 [대전 영어과외] 과외식 수업을 원하는 학생들에게 둔산동 전문 영어 과외식 수업을 소개해 드렸습니당 ^^

문의 070 8802 9962 / 010 6436 9962



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