해당 번호를 누르면 각 번호로 편하게 이동합니닫 ~!!
For 고등2/2013 고2 모의고사
- [이샘의 영어공부] 2013년 고2 6월 영어모의고사 바로가기 2013.12.19
- 2013년 11월 고2 영어모의고사 43~45번 [장문독해] - Two boys were playing on a beach, seeing who could skim a rock out the farthest. 2013.12.19 7
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 41-42번 [장문독해] - In the early fifteenth century, Prince Henry the Navigator of ~~. 수원 영통구 매탄동 중학생 고등학생 영어과외 그룹과외 합니다 ^^ 2013.12.18 1
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 40번 [내용요약] - One of the companies I work with gets thousands of calls every day to its ~~. 2013.12.15 3
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 39번 [문장위치파악] - Compare this to the situation that occurs when the same man is stepping into ~. 2013.12.13 2
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 38번 [글의 순서파악] - We're creatures of habit. In all the years I've been hearing that old expression, ~~. 2013.12.13
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 37번 [연결어파악] - A decision can be rational without being right and right without being rational. 2013.12.13 2
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 36번 [빈칸추론] - The danger that the human population poses to the environment is the result of ~~~. 2013.12.12 2
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 34번 [빈칸추론] - Actors sometimes jump at the chance to play a huge response to some big news. 2013.12.11 2
- 2013 고2 11월 영어모의고사 35번 [빈칸추론] - There is no frame-free way to evaluate anything. 2013.12.11 6
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 33번 [빈칸추론] - Consider the "power" of a baseball bat. 2013.12.09 7
- 2013 고2 11월 영어모의고사 32번 [빈칸추론] - When we begin each book, we roll up our sleeves and do everything we can ~~. 2013.12.09
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 31번 [빈칸추론] - It is not a new idea that cooking is an activity that ________ humans. 2013.12.08 5
- 2013년 고2 11월 영어모의고사[내용파악] - Vivian Malone Jones was the first African-American woman who~~. 2013.12.07 2
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 29번 [도표이해] - The graph above shows the advertising revenue trends in Television, Internet, ~~. 2013.12.07
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 28번 - If you place in a bottle half a dozen bees and the same number of flies, ~. 2013.12.07 2
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 26번 [지칭 파악] - Bruce Adolphe first met Yo-Yo at the Juilliard School~~. 2013.12.07
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 27번 [어법상 틀린 것] - An ambiguous term is one which has more than a single meaning and ~~. 2013.12.06 2
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 25번[글의제목] - There is no way that we two-legged creatures can keep up with many four-legged animals ~. 2013.12.05 5
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 24번 [주제찾기] - Many predators direct their initial attack at the head of their prey. 2013.12.03 7
- 2013년 고2 11월 영어모의고사 23번 [글의요지파악] - When was the last time you dreamed? 2013.12.02 5
- [이샘의영어공부] 2013년 9월 고2 영어모의고사 분석자료 및 해설 2013.10.03 2
- 2013 고2 9월 영어모의고사 43~45 [장문독해] - David and Mark were best buddies at school even though they belonged to ~~. 2013.10.03 1
- 2013 고2 9월 영어모의고사 41,42번[장문독해] - We tell friends about our new clothing purchases and show family members ~~. 2013.09.30 4
- 2013 고2 9월 영어모의고사 40번 [요약문완성] - Why did the proverbial Good Samaritan cross the road for the injured stranger? 2013.09.25 5
- 2013 고2 9월 영어모의고사 39번 [문장위치 파악] - Researchers at the University of Maryland have developed a solution to this problem ~~. 2013.09.25
- 2013년 고2 9월 영어모의고사 38번 [글의 순서파악] - In April 1997, the U.S. Food and Drug Administration ruled that toothpaste manafacturers ~~. 2013.09.24 4
- 2013 고2 9월 영어모의고사 37번 [연결사추론] - Our growing concern with health has affected the way we eat. 2013.09.24
- 2013 9월 고2영어모의고사 36번 [빈칸완성] - There is an interesting phenomenon where people are perceived as possessing a trait that they describe in others. 2013.09.23 7
- 2013년 고2 6월 영어모의고사 바로가기 2013.09.17 3
[이샘의 영어공부] 2013년 고2 6월 영어모의고사 바로가기
2013. 12. 19. 20:31
해당 번호를 누르면 각 번호로 편하게 이동합니닫 ~!!
2013년 11월 고2 영어모의고사 43~45번 [장문독해] - Two boys were playing on a beach, seeing who could skim a rock out the farthest.
2013. 12. 19. 19:33
(A)
거센 폭풍후, 두 소년들이 해변에 ..폭풍때문에 난장판된(생물들이 죽거나, 죽어가고) 이런걸 보는데....
two boys (=)
↗￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ (+) ~ ( 그 소년들이) 하면서
Two boys were playing on a beach, seeing who could skim a rock out the farthest.
v. (표면을) 스치듯 지나가게 하다.
두명의 소년들은 해변에서 놀고 있었다, 보면서 ... 누가 돌맹이를 더 멀리까지 물수제비를 뜰 수 있는지를 말이다.
O O.C (a. 평평한, 잔잔한)
This was their vacation, and it was good to find the sea flat this morning, particularly after (several days of wild storms when the sea had been whipped up to a frenzy).
* whip up: ~를 자극, 흥분시키다 n. 광분, 광란
그들의 방학기간이었다, 그리고 그것은 좋았다 ...바다가 오늘아침에 잔잔한 것을 봐서 말이다, 특히 며칠간의 거친 폭풍후에 말이다 ... 바다가 (매우 사납게) 요동쳤었던 며칠간의 폭풍후에 말이다.
S V
(Turbulent waves and high tides) had washed (lots of poor sea creatures) ashore.
성난 파도와 높은 조수는 많은 불쌍한 바다생물들을 해변으로 쓸어올렸다.
선: 앞의 4개 ↙↖ v. 덮다, 입히다
The boys found themselves walking through (jellyfish, starfish, crabs, and other little animals that coated the beach like a dying blanket). 주관대
소년들은 그들자신이 걷고 있는 발견했다(걷게 되었다) ...통과해서 ... 해파리, 불가사리, 게, 그리고 다른 작은 동물들 ...(바로) 해변을 마치 죽음의 담요처럼 덮고 있었던 생물들을 말이다.
(C)
한 소녀가 힘겹게 (생물들을 구하는 행동을) 보게 된다......
S V O ↗ ↘ O.C
At the end of the beach / the boys noticed a girl frequently wading in and out of the water.
v. (물, 진흙을) 헤치며 걷다
해변 끝에서 소년들은 보았다 (알아차렸다) ...한 소녀가 종종 물 안으로 그리고 밖으로 (힘겹게) 왔다갔다 걷는 걸 말이다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
Curious to see (what she was doing),/ they headed off in her direction.
그녀가 뭐를 하고 있는지 알아보려는 호기심에, 그들은 길(머리)을 돌렸다 .. 그녀의 방향으로 말이다.
= when v1 v2 ↙↖
As they got closer, they saw / that she would bend down and pick up (one of the sea creatures).
그들이 더 가까이 다가갔을때, 그들은 보았다 .. 그녀가 몸을 굽히서.... 바다 생물들 중 하나를 들어 올리곤 하는 걸 말이다.
v. 부드럽게 잡다(안다), n. 요람, 발상지 * v의 나열: , , and (3개) / , , , and (4개)
She cradled it gently in her hands, waded out into the water, and released it back in its home.
V1 V2 V3
그녀는 그것을 그녀의 손에 부드럽게 감싸들고, 물속으로 걸어들어가서, 그리고 그것을 그것의 집(바다)으로 되돌려 보내주었다.
V1 V2 V3
Then she returned to the shore, picked up yet another creature, and gently carried it back into the water.
그리고 나서 그녀는 해변으로 돌아왔고, 또다른 생물을 집어 들었고, 그리고 부드럽게 그것을 물(바다)로 되돌려 보내주었습니다.
(D)
(생물들을 구하는 행동)이 소년들이 생각하기론 혼자 (삽질?) 하고 있네..... 지만, 소녀는 아랑곳 하지 않는다.
↙↖ ↙(that)
The boys began to laugh. It was just (the sort of silly stuff) they could expect / a girl do.
소년들은 웃기 시작했습니다. 그것은 단지 실없는 것이었습니다 ... 그들이 소녀나 할거라고 기대했었던 실없는 것(짓) 말입니다.
“Hey,” they called out, “what are you doing?
"얌마," 그들은 소리내 불렀습니다, " 뭐 하고 있는 것이여?
Can’t you see / you ain’t gonna make any difference?
너 모르겠니 ... 너가 차이를 만들어 내지 못한다는 걸? (그런다고 달라질게 없다는 걸)?
The beach is covered with (thousands of dead and dying creatures).” And they laughed some more.
이 해변은 덮혀있어 .. 수천의 죽은 죽어가는 생명체들로 말이야. 그리고 그들은 좀 더 웃었습니다.
The girl seemed to ignore them at first.
그 소녀는 그들을 처음엔 무시하는 듯 보였습니다.
V1 V2 V3
She picked up a lifeless-looking young octopus, nursed it carefully in her hands, and walked back into the ocean as if the boys didn’t exist.
마치 ~ 인 것처럼
그녀는 생명이 없어 보이는 어린 문어 하나를 집어들고, 그것을 그녀의 손에서 조심스레 다뤘고, 그리고 바다로 다시 걸어갔습니다 ... 그 소년들은 (마치) 없는 것처럼 말입니다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
｜ V1 ｜ ↙↖ (주관대) t/v1
She lowered the octopus into the water, tenderly washing away (the sand and seaweed that had collected over
it and entangled its tentacles).
= 문어 t/v2 = 문어의 촉수
그녀는 그 문어를 물속에 내려놓았고, 조심스럽게 씼었습니다 ... 모래와 해초들을 ... 그것(문어)에 붙어있고 그리고 그것(문어)의 촉수에 엉켜 있었던 모래와 해초들을 말입니다.
(B)
자신(소녀)의 행동이 삽질이 아님(생물들이 소녀 덕택에 살아움직이고 활력을 찾음)을 소년들에게 보여준다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ 사역 ↗↘ Rv ↙↖
Slowly dropping her hands a little lower, she let the little creature feel (the refreshing touch of the sea).
천천히 그녀의 손을 약간 아래로 내려서, 그녀는 그 작은 생물이 느끼도록 해주었습니다 .. 바다의 활력을 주는 손길을 말입니다.
↙{sv} 생략
The octopus spread its tentacles as if feeling good to be back home once again.
그 문어는 그것의 촉수를 펼쳤습니다 .. 마치 기분이 좋은 듯 말입니다 ... 다시 집에 돌아와서.
V. (컵모양으로) 손으로 부드럽게 받쳐주다
Supportively, the girl’s hands cupped the young animal / until it gathered the strength and propelled itself forward in the water. v1 v2.추진하다
부축하듯이, 그 소녀의 손들은 어린 동물을 받쳐주었습니다 ... 그것이 힘을 오아서 그리고 그것 자신이 물속에서 앞으로 나아갈때까지 말입니다.
↙↖ ~하는 "기쁨"
She stood watching, a faint smile on her face at the pleasure of seeing another creature safely on its way.
그녀는 서있었습니다 .. 바라보며, 그녀의 얼굴엔 옅은 미소를 띄우고 말입니다 .. 보는것에 대한 기쁨으로 ... 다른 생물이 안전하게 그것의 길을 가는 걸 보는 기쁨 말입니다.
↗ (조) 도치 ↗ did가 이미 (과거)를 표현했음.
Only then did she turn and retrace her steps to the shore.
Rv1 Rv2
그때서야 그녀는 돌아서 해변으로 그녀의 발걸음을 돌렸습니다.
Finally, she seemed to notice the laughing boys.
마침내, 그녀는 보였습니다 ...웃고있는 소년들을 알아챈 듯.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
Looking them in the eye, she said, “It sure made a difference for that one!”
그들의 눈을 보면서, 그녀는 말했습니다, "그것은 물론 그 놈들에게 있어서 차이를 만들었어!" (쫘샤~~ 내가 살렸잖아 ㅋㅋㅋ)
거센 폭풍후, 두 소년들이 해변에 ..폭풍때문에 난장판된(생물들이 죽거나, 죽어가고) 이런걸 보는데....
two boys (=)
↗￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ (+) ~ ( 그 소년들이) 하면서
Two boys were playing on a beach, seeing who could skim a rock out the farthest.
v. (표면을) 스치듯 지나가게 하다.
두명의 소년들은 해변에서 놀고 있었다, 보면서 ... 누가 돌맹이를 더 멀리까지 물수제비를 뜰 수 있는지를 말이다.
O O.C (a. 평평한, 잔잔한)
This was their vacation, and it was good to find the sea flat this morning, particularly after (several days of wild storms when the sea had been whipped up to a frenzy).
* whip up: ~를 자극, 흥분시키다 n. 광분, 광란
그들의 방학기간이었다, 그리고 그것은 좋았다 ...바다가 오늘아침에 잔잔한 것을 봐서 말이다, 특히 며칠간의 거친 폭풍후에 말이다 ... 바다가 (매우 사납게) 요동쳤었던 며칠간의 폭풍후에 말이다.
S V
(Turbulent waves and high tides) had washed (lots of poor sea creatures) ashore.
성난 파도와 높은 조수는 많은 불쌍한 바다생물들을 해변으로 쓸어올렸다.
선: 앞의 4개 ↙↖ v. 덮다, 입히다
The boys found themselves walking through (jellyfish, starfish, crabs, and other little animals that coated the beach like a dying blanket). 주관대
소년들은 그들자신이 걷고 있는 발견했다(걷게 되었다) ...통과해서 ... 해파리, 불가사리, 게, 그리고 다른 작은 동물들 ...(바로) 해변을 마치 죽음의 담요처럼 덮고 있었던 생물들을 말이다.
(C)
한 소녀가 힘겹게 (생물들을 구하는 행동을) 보게 된다......
S V O ↗ ↘ O.C
At the end of the beach / the boys noticed a girl frequently wading in and out of the water.
v. (물, 진흙을) 헤치며 걷다
해변 끝에서 소년들은 보았다 (알아차렸다) ...한 소녀가 종종 물 안으로 그리고 밖으로 (힘겹게) 왔다갔다 걷는 걸 말이다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
Curious to see (what she was doing),/ they headed off in her direction.
그녀가 뭐를 하고 있는지 알아보려는 호기심에, 그들은 길(머리)을 돌렸다 .. 그녀의 방향으로 말이다.
= when v1 v2 ↙↖
As they got closer, they saw / that she would bend down and pick up (one of the sea creatures).
그들이 더 가까이 다가갔을때, 그들은 보았다 .. 그녀가 몸을 굽히서.... 바다 생물들 중 하나를 들어 올리곤 하는 걸 말이다.
v. 부드럽게 잡다(안다), n. 요람, 발상지 * v의 나열: , , and (3개) / , , , and (4개)
She cradled it gently in her hands, waded out into the water, and released it back in its home.
V1 V2 V3
그녀는 그것을 그녀의 손에 부드럽게 감싸들고, 물속으로 걸어들어가서, 그리고 그것을 그것의 집(바다)으로 되돌려 보내주었다.
V1 V2 V3
Then she returned to the shore, picked up yet another creature, and gently carried it back into the water.
그리고 나서 그녀는 해변으로 돌아왔고, 또다른 생물을 집어 들었고, 그리고 부드럽게 그것을 물(바다)로 되돌려 보내주었습니다.
(D)
(생물들을 구하는 행동)이 소년들이 생각하기론 혼자 (삽질?) 하고 있네..... 지만, 소녀는 아랑곳 하지 않는다.
↙↖ ↙(that)
The boys began to laugh. It was just (the sort of silly stuff) they could expect / a girl do.
소년들은 웃기 시작했습니다. 그것은 단지 실없는 것이었습니다 ... 그들이 소녀나 할거라고 기대했었던 실없는 것(짓) 말입니다.
“Hey,” they called out, “what are you doing?
"얌마," 그들은 소리내 불렀습니다, " 뭐 하고 있는 것이여?
Can’t you see / you ain’t gonna make any difference?
너 모르겠니 ... 너가 차이를 만들어 내지 못한다는 걸? (그런다고 달라질게 없다는 걸)?
The beach is covered with (thousands of dead and dying creatures).” And they laughed some more.
이 해변은 덮혀있어 .. 수천의 죽은 죽어가는 생명체들로 말이야. 그리고 그들은 좀 더 웃었습니다.
The girl seemed to ignore them at first.
그 소녀는 그들을 처음엔 무시하는 듯 보였습니다.
V1 V2 V3
She picked up a lifeless-looking young octopus, nursed it carefully in her hands, and walked back into the ocean as if the boys didn’t exist.
마치 ~ 인 것처럼
그녀는 생명이 없어 보이는 어린 문어 하나를 집어들고, 그것을 그녀의 손에서 조심스레 다뤘고, 그리고 바다로 다시 걸어갔습니다 ... 그 소년들은 (마치) 없는 것처럼 말입니다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
｜ V1 ｜ ↙↖ (주관대) t/v1
She lowered the octopus into the water, tenderly washing away (the sand and seaweed that had collected over
it and entangled its tentacles).
= 문어 t/v2 = 문어의 촉수
그녀는 그 문어를 물속에 내려놓았고, 조심스럽게 씼었습니다 ... 모래와 해초들을 ... 그것(문어)에 붙어있고 그리고 그것(문어)의 촉수에 엉켜 있었던 모래와 해초들을 말입니다.
(B)
자신(소녀)의 행동이 삽질이 아님(생물들이 소녀 덕택에 살아움직이고 활력을 찾음)을 소년들에게 보여준다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ 사역 ↗↘ Rv ↙↖
Slowly dropping her hands a little lower, she let the little creature feel (the refreshing touch of the sea).
천천히 그녀의 손을 약간 아래로 내려서, 그녀는 그 작은 생물이 느끼도록 해주었습니다 .. 바다의 활력을 주는 손길을 말입니다.
↙{sv} 생략
The octopus spread its tentacles as if feeling good to be back home once again.
그 문어는 그것의 촉수를 펼쳤습니다 .. 마치 기분이 좋은 듯 말입니다 ... 다시 집에 돌아와서.
V. (컵모양으로) 손으로 부드럽게 받쳐주다
Supportively, the girl’s hands cupped the young animal / until it gathered the strength and propelled itself forward in the water. v1 v2.추진하다
부축하듯이, 그 소녀의 손들은 어린 동물을 받쳐주었습니다 ... 그것이 힘을 오아서 그리고 그것 자신이 물속에서 앞으로 나아갈때까지 말입니다.
↙↖ ~하는 "기쁨"
She stood watching, a faint smile on her face at the pleasure of seeing another creature safely on its way.
그녀는 서있었습니다 .. 바라보며, 그녀의 얼굴엔 옅은 미소를 띄우고 말입니다 .. 보는것에 대한 기쁨으로 ... 다른 생물이 안전하게 그것의 길을 가는 걸 보는 기쁨 말입니다.
↗ (조) 도치 ↗ did가 이미 (과거)를 표현했음.
Only then did she turn and retrace her steps to the shore.
Rv1 Rv2
그때서야 그녀는 돌아서 해변으로 그녀의 발걸음을 돌렸습니다.
Finally, she seemed to notice the laughing boys.
마침내, 그녀는 보였습니다 ...웃고있는 소년들을 알아챈 듯.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
Looking them in the eye, she said, “It sure made a difference for that one!”
그들의 눈을 보면서, 그녀는 말했습니다, "그것은 물론 그 놈들에게 있어서 차이를 만들었어!" (쫘샤~~ 내가 살렸잖아 ㅋㅋㅋ)
43. 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?
① (B) - (C) - (D) ② (B) - (D) -(C)
③ (C) - (B) - (D) ④ (C) - (D) -(B)
⑤ (D) - (B) - (C)
44. 윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?
① Boys Who Loved the Sea Creatures 바다 생물들을 사랑했던 소년들
② A Small Good Deed Can Save a Life 작은 좋은 행동이 생명을 구할 수 있다
③ All You Need to Know about Nature 당신이 자연에 대해 알아야할 필요가 있느 모든 것
④ Seriousness of the Man-Made Disaster 인간에 의해 만들어진 재해의 심각성
⑤ What Makes Men Different from Animals? 무엇이 인간을 동물들과는 다르게 하는가?
45. 윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?
① 며칠간의폭풍이지나가고 바다는잔잔해졌다.
② 물속에서문어가힘을내서 앞으로나아갔다.
③ 소녀는 몸을 굽혀서 바다생물을 집어들었다.
④ 소년들은소녀의 행동을칭찬했다. => 소년들은 소녀의 행동을 비웃었다.
⑤ 소녀는 소년들을처음보았을때 무시하는듯했다.
(A)
두 소년은 해변에서 누가 더 멀리까지 물수제비를 뜰 수 있는지를 보며 놀고 있었다. 방학기간이었는데, 이날 아침은 특히 바다가 사납게 요동쳤던 며칠간의 거친 폭풍이 지나간 뒤에 잔잔한 바다를 볼 수 있어 좋았다. 성난 파도와 높은 조수는 해안가로 많은 가엾은 바다 생물들을 밀어 올렸다. 소년들은 죽음의 담요처럼 해변을 뒤덮고 있는 해파리, 불가사리, 게, 그리고 다른 작은 동물들 사이를 걷게 되었다.
(C)
해변 끝에서 그 소년들은 빈번히 물속으로 걸어 들어갔다가 나오는 한 소녀를 보았다. 그녀가 무엇을 하는지 알고 싶은 호기심에, 그들은 그녀가 있는 쪽으로 방향을 돌렸다. 그들이 더 가까이 다가갔을 때, 그들은 그녀가 몸을 굽혀 바다 생물 중의 하나를 집어 들곤 하는 것을 보게 되었다. 그녀는 그것을 두 손으로 조심스럽게 감싸들고서 물속으로 걸어 들어가 그것을 집으로 다시 돌려보내 주었다. 그러고 나서 그녀는 해변으로 되돌아와 또 다른 생물을 집어 들었고, 조심스럽게 그것을 물속으로 다시 옮겨 놓아 주었다.
(D)
소년들은 웃기 시작했다. 그것은 소녀들이나 할 법한 행동이라고 생각했던 바로 그러한 종류의 실없는 것이었다. “이봐” 그들은 소리쳐 불렀다. “뭐하고 있니? 네가 이 상황을 달라지게 할 수 없다는 것을 모르겠니? 이 해변은 수천의 죽었거나 죽어가고 있는
생물로 덮여 있어.” 그리고 그들은 얼마간 더 웃었다. 소녀는 처음에는 그들을 무시하는 것처럼 보였다. 그녀는 마치 그 소년들이 없는 듯, 생명력이 거의 없어 보이는 어린 문어를 집어 들어 두 손으로 조심스럽게 다루며 바다로 다시 걸어갔다. 그녀는 그 문어를 물속에 내려놓았고, 몸에 붙어 있고 촉수에 엉켜 있던 모래와 해초들을 조심스럽게 씻어냈다.
(B)
천천히 두 손을 아래로 조금 내려뜨려, 그녀는 그 작은 생물이 활력을 주는 바다의 손길을 느끼게 해 주었다. 그 문어는 마치 다시 집으로 돌아오게 되어서 기분이 좋은 듯 촉수를 활짝 뻗었다. 문어가 힘을 모아 물속에서 스스로 앞으로 나아갈 때까지 소녀의 두 손은 이 어린 동물을 부축하듯이 받쳐주었다. 소녀는 또 하나의 생명체가 안전하게 자신의 길을 가는 것을 보는 기쁨으로 얼굴에 옅은 미소를 띤 채 바라보며 서 있었다. 그제야 그녀는 뒤돌아서 해변으로 걸음을 옮겼다. 마침내, 그녀가 웃고 있는 소년들을 알아차린 듯 보였다. 그들의 눈을 바라보며, 그녀는 “이 행동이 저 생물에게는 확실히 차이를 만들지!”라고 말했다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 41-42번 [장문독해] - In the early fifteenth century, Prince Henry the Navigator of ~~. 수원 영통구 매탄동 중학생 고등학생 영어과외 그룹과외 합니다 ^^
2013. 12. 18. 20:40
= Africa
In the early fifteenth century, Prince Henry the Navigator of Portugal sent his sailors / to explore Africa and open it to Portuguese trade. T/Rv1 T/Rv2
십오세기 초에, 포르투갈의 항해왕자 Henry가 그의 선원들을 보냈다 ... 아프리카를 탐험하기 위해서 그리고 그것을 포르투갈 무역에 개방하도록 위해서 말이다.
포르투갈 원정: 그들을 막았던 것은? 무시한 해류의 암초지대 ?? 겪지 못한 것에 대해 (______)으로 쫄았다.
↙↖ (+ 앞 내용)
Portuguese expeditions began to work their way down the western coast, always within sight of land.
포르투갈 원정대는 그들의 여정을 시작해 갔다 .. 서부해안을 따라 밑으로 말이다, 항상 육지 시야 내에서 말이다. (육지가 보이게)
~하자 마자 ↙↖ ↙↖
Upon reaching (Cape Bojador, a rocky stretch of desolate coast / with terrifying currents), the Portuguese sailors would inevitably turn back, convinced / that this was the end of land and that no ship would ever pass it.
S V ↗ (being) + p.p~를 확신하면서 ex) I am convinced that ~. = Cape Bo~~.
나는 확신한다 (능동인 것 같지만 ) ↗ 이렇게 표현
도착하자 마자 ...Cape Bojador에, (그곳은) 무시무시한 해류와 함께(흐르는) 암초가 펼쳐진 황량한 해안인데, 포루투갈 선원들은 어쩔 수 없이 되돌아오곤했다, 확신하고서 ...이것이 육지의 끝이란걸 그리고 어떠한 배도 그것을 통과할 수 없을 거라는 걸 말이다.
s v (+) ~ 함으로써 (1)
Prince Henry sent out 15 expeditions between 1424 and 1434 / until finally one succeeded / by sailing a few kilometers out to sea and going south for a few kilometers, thereby passing (the dangerous rocks and currents).
밖, 결국 바다 (쪽)으로 by~ing (2)
헨리 왕자는 15팀의 원정대를 출항시켰다 ...1424년 그리고 1434년 사에에 ... 마침내 한팀이 성공할때까지 ... 몇키로미티 바다로 항해해 감으로써 말이다... 그리고 남쪽으로 몇키로미터 항해해 감으로써 말이다, (결국) 위험한 암초와 해률를 통과함으로써 말이다.
n. 업적 a. 사소한
As a navigation feat, this change of direction was trivial.
항해의 업적으로써, 이러한 방향의 전환은 사소한 것이었다.
(대조)
While it is true / that their ships were not strong and their navigation tools were primitive,/ the major barrier was not technological but the fear of losing sight of land.
그것은 사실이다 ..그들의 배가 강하지 않았었고 그리고 그들의 항해도구가 원시적이었다는게, (반면) 주요한 장벽은 기술적인 것이 아니었고.... 육지의 시야를 잃는 것에 대한 두려움이었다.
콜롬버스 원정: 무엇이 그들을 두렵게 했나? 미지에 대한 (______적인) 두려움
much, even, still, far, a lot ↗↘
We can say / that the feat of Christopher Columbus was far more difficult technically, but he too faced (a major barrier of fear, both in his sponsors and in his crew).
↖↙
우리는 말할 수 있다 ... Christopher Columbus의 업적이 기술적으로 훨씬 더 어려웠다고 말이다, 그렇지만 그 또한 두려움이라는 큰 장벽에 직면했었다, 그의 후원자들과 그리고 그의 승무원들에게 존재하는 (큰) 두려움 말이다.
~하자마자 ↙↖
Once the Atlantic was crossed, this fear was swept away and (only the reasonable fears of shipwreck, disease, and sea monsters) remained.
(S) V
일단 대서양이 통과되자, 이러한 두려움이 (완전히) 사라졌다 그리고 오직 난파, 질병, 그리고 바다괴물과 같은 당연한 (상황에 따른) 두려움이 남았다.
Many barriers are of this type. They are not merely unknown, but unimaginable.
많은 장벽들이 이러한 유형이다. 그들은 단지 알려지지 않은 것 뿐만 아니라, 상상할 수 없는 것이다.
↙↖
Major development can be achieved / by having (the courage to recognize and overcome ___________ barriers), just as the Portuguese and Spanish sailors did.
(단지)~이듯이, 했듯이
주요한 발전은 성취될 수 있다 ... ..._________ 장벽을 인식하고 극복하려는 용기를 갖음으로써 말이다, 포르투갈과 스페인 선원들이 했던 것처럼 말이다.
In the early fifteenth century, Prince Henry the Navigator of Portugal sent his sailors / to explore Africa and open it to Portuguese trade. T/Rv1 T/Rv2
십오세기 초에, 포르투갈의 항해왕자 Henry가 그의 선원들을 보냈다 ... 아프리카를 탐험하기 위해서 그리고 그것을 포르투갈 무역에 개방하도록 위해서 말이다.
포르투갈 원정: 그들을 막았던 것은? 무시한 해류의 암초지대 ?? 겪지 못한 것에 대해 (______)으로 쫄았다.
↙↖ (+ 앞 내용)
Portuguese expeditions began to work their way down the western coast, always within sight of land.
포르투갈 원정대는 그들의 여정을 시작해 갔다 .. 서부해안을 따라 밑으로 말이다, 항상 육지 시야 내에서 말이다. (육지가 보이게)
~하자 마자 ↙↖ ↙↖
Upon reaching (Cape Bojador, a rocky stretch of desolate coast / with terrifying currents), the Portuguese sailors would inevitably turn back, convinced / that this was the end of land and that no ship would ever pass it.
S V ↗ (being) + p.p~를 확신하면서 ex) I am convinced that ~. = Cape Bo~~.
나는 확신한다 (능동인 것 같지만 ) ↗ 이렇게 표현
도착하자 마자 ...Cape Bojador에, (그곳은) 무시무시한 해류와 함께(흐르는) 암초가 펼쳐진 황량한 해안인데, 포루투갈 선원들은 어쩔 수 없이 되돌아오곤했다, 확신하고서 ...이것이 육지의 끝이란걸 그리고 어떠한 배도 그것을 통과할 수 없을 거라는 걸 말이다.
s v (+) ~ 함으로써 (1)
Prince Henry sent out 15 expeditions between 1424 and 1434 / until finally one succeeded / by sailing a few kilometers out to sea and going south for a few kilometers, thereby passing (the dangerous rocks and currents).
밖, 결국 바다 (쪽)으로 by~ing (2)
헨리 왕자는 15팀의 원정대를 출항시켰다 ...1424년 그리고 1434년 사에에 ... 마침내 한팀이 성공할때까지 ... 몇키로미티 바다로 항해해 감으로써 말이다... 그리고 남쪽으로 몇키로미터 항해해 감으로써 말이다, (결국) 위험한 암초와 해률를 통과함으로써 말이다.
n. 업적 a. 사소한
As a navigation feat, this change of direction was trivial.
항해의 업적으로써, 이러한 방향의 전환은 사소한 것이었다.
(대조)
While it is true / that their ships were not strong and their navigation tools were primitive,/ the major barrier was not technological but the fear of losing sight of land.
그것은 사실이다 ..그들의 배가 강하지 않았었고 그리고 그들의 항해도구가 원시적이었다는게, (반면) 주요한 장벽은 기술적인 것이 아니었고.... 육지의 시야를 잃는 것에 대한 두려움이었다.
콜롬버스 원정: 무엇이 그들을 두렵게 했나? 미지에 대한 (______적인) 두려움
much, even, still, far, a lot ↗↘
We can say / that the feat of Christopher Columbus was far more difficult technically, but he too faced (a major barrier of fear, both in his sponsors and in his crew).
↖↙
우리는 말할 수 있다 ... Christopher Columbus의 업적이 기술적으로 훨씬 더 어려웠다고 말이다, 그렇지만 그 또한 두려움이라는 큰 장벽에 직면했었다, 그의 후원자들과 그리고 그의 승무원들에게 존재하는 (큰) 두려움 말이다.
~하자마자 ↙↖
Once the Atlantic was crossed, this fear was swept away and (only the reasonable fears of shipwreck, disease, and sea monsters) remained.
(S) V
일단 대서양이 통과되자, 이러한 두려움이 (완전히) 사라졌다 그리고 오직 난파, 질병, 그리고 바다괴물과 같은 당연한 (상황에 따른) 두려움이 남았다.
Many barriers are of this type. They are not merely unknown, but unimaginable.
많은 장벽들이 이러한 유형이다. 그들은 단지 알려지지 않은 것 뿐만 아니라, 상상할 수 없는 것이다.
↙↖
Major development can be achieved / by having (the courage to recognize and overcome ___________ barriers), just as the Portuguese and Spanish sailors did.
(단지)~이듯이, 했듯이
주요한 발전은 성취될 수 있다 ... ..._________ 장벽을 인식하고 극복하려는 용기를 갖음으로써 말이다, 포르투갈과 스페인 선원들이 했던 것처럼 말이다.
41. 윗글의 주제로 가장 적절한 것은?
① the problem of limitless creativity 무한한 창조성의 문제
② the importance of analytical thinking 분석적인 생각의 중요성
③ the obstacle in undertaking adventures 모험을 (착수)하는데 있어서의 장애물
④ the necessity of innovative technology 혁신적인 기술의 필요성
⑤ the benefit of taking safe sailing routes 안전한 항해경로를 취하는 이점
42. 윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
① racial 인종적인 ② mental 정신적인
③ cultural 문화적인 ④ geographical 지리학적인
⑤ technological 기술적인
15세기 초에 포르투갈의 항해 왕자 Henry는 아프리카를 탐험하고 아프리카를 포르투갈 무역에 개방하도록 자신의 선원들을 보냈다. 포르투갈 원정대는 서부 해안을 따라 자신들의 여정을 시작해갔는데 늘 육지가 보이는 범위 내에 있었다. Cape Bojador라는 무시무시한 해류가 흐르는 암초가 길게 이어진 황량한 해안에 도착하자마자, 포르투갈 선원들은 이곳이 육지의 끝이며 어떤 배도 그곳을 지나갈 수 없다고 믿고 어쩔 수 없이 되돌아오곤 했다. Henry 왕자는 마침내 한 팀이 바다로 수 킬로미터를 나아가서 남쪽으로 수 킬로미터를 향해감으로써 그 위험한 암초와 해류를 통과함으로써 성공할 때까지 1424년과 1434년 사이에 열다섯 팀의 탐험대를 출항시켰다. 항해의 업적으로서 이러한 방향의 전환은 사소한 것이었다. 그들의 배가 강하지 않았고 그들의 항해 도구가 원시적이었다는 것은 사실이지만, 주된 장벽은 기술적인 것이 아니라 육지가 보이지 않게 되는 것에 대한 두려움이었다. 우리는 Christopher Columbus의 업적이 기술적으로 훨씬 더 어려웠다고 말할 수 있지만, 그도 마찬가지로 그의 후원자와 그의 선원들 모두에게 존재하는 두려움이라는 큰 장벽에 직면 했었다. 일단 대서양을 가로지르고 난 후에는, 이러한 두려움은 완전히 사라지고, 단지 난파, 질병, 바다 괴물 등의 당연한 두려움만이 남게 되었다. 많은 장벽들이 이러한 유형이다. 그것들은 미지의 것일 뿐만 아니라, 상상할 수 없는 것이기도 하다. 주요한 발전은 포르투갈과 스페인 선원들이 했던 것처럼 정신적인 장벽을 인식하고 극복하려는 용기를 냄으로써 획득될 수 있다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 40번 [내용요약] - One of the companies I work with gets thousands of calls every day to its ~~.
2013. 12. 15. 13:00
↙↖ ↙↖ (S)
(One of the companies I work with) gets thousands of calls every day to its customer support center.
내가 함께 일하는 회사들 중 하나는 매일 수천통의 전화를 받는다 ...(구체적으로) 그것의 고객지원센터로 (걸려오는 것이죠)
n. 대표자 to Rv.1
Sometimes the problems can be solved right away, but often the service representative has to look into the matter and call back later.
T/v2
때때로 문제들은 즉시 해결이 된다, 하지만 종종 서비스 대표자가 문제를 조사해 봐야 하고 나중에 전화를 해 주어야 한다.
② ← ← ← ← ①
ad. (앞 사건) 후에, 차후에 과거 먼저 일어난 걸 (알아보려고) surveyed 했겠지..
When the company subsequently surveyed its customers / to see how satisfied they had been with the support center, (one of the results) was something intriguing: 대과거
↖↙(내용이) 여러가지 가 있었겠지 a. (매우) 흥미로운
그 회사가 차후에 고객들에게 설문조사를 했을때 .... 알아보기 위해서 ... 얼마나 그들이 고객지원센터에 대해 만족을 했는지, ....(근데) 결과 중 하나가 좀 흥미로운 것이었다.
↙↖ ↙↖ (S) V ｜￣￣↘ that sv~.
(58 percent of customers whose problem had been solved right away) remembered / that their call had been
answered “immediately” or “very quickly,” while (only 4 percent) remembered having been kept waiting “too long.” (S) V ↖ O (더 이전에) ~ 된 것을
↖＿＿｜
58퍼센터의 고객 ..자신의 문제가 즉시 해결 되었던 고객들은 기억했다 ... 그들의 전화가 즉시 혹은 매우 빠르게 응답(응대) 되었다고 말이다, 반면에 오직 4퍼센트만이 기억했다 ... "너무 오래" 기달렸었다고 말이다.
X of 복수 명사: ~ 중에서, ↙↖ customer's problem이 ~~ (that)↘
Meanwhile, of (those customers whose problem had not been solved right away), only 36 percent remembered / their call had been answered “immediately” or “very quickly,” while 18 percent recalled / they had waited “too long.”
한편, 자신의 문제가 즉시 해결되지 않은 고객 중에서, 오직 36퍼센터만 기억했다 ... 그들의 전화가 "즉시" 혹은 "매우빠르게" 응대가 되었었다고 말이다, 반면 18퍼센트는 회상했따 .. 그들이 "너무 오래" 기달렸었다고 말이다.
In fact, the company had an automated answering system and there was no difference in waiting time between the two groups.
사실, 그 회사는 자동응답시스템을 갖추고 있었다 그리고 두 그룹간에 기다리는 시간에 차이는 없었다.
왼쪽의 정답: 문제의 빠른 해결
↗
사실 기다리는 시간차가 없었는데, 무엇에 따라 그들이 더 빠르게 전화 응대되었다는 기억의 차이가 생길까?
↓↓
오른쪽 정답: 그리고 이를 한단어로 뭐라 부르면 좋을까?
듣보잡메이커 오만냥 짜리: 같은 재료, 같은 공정과정 => 에이...
유명메이커 오만냥 짜리: 같은 재료, 같은 공정과정 => 오 굿 !!
___________라는 (일종의) 인식의 차이
(One of the companies I work with) gets thousands of calls every day to its customer support center.
내가 함께 일하는 회사들 중 하나는 매일 수천통의 전화를 받는다 ...(구체적으로) 그것의 고객지원센터로 (걸려오는 것이죠)
n. 대표자 to Rv.1
Sometimes the problems can be solved right away, but often the service representative has to look into the matter and call back later.
T/v2
때때로 문제들은 즉시 해결이 된다, 하지만 종종 서비스 대표자가 문제를 조사해 봐야 하고 나중에 전화를 해 주어야 한다.
② ← ← ← ← ①
ad. (앞 사건) 후에, 차후에 과거 먼저 일어난 걸 (알아보려고) surveyed 했겠지..
When the company subsequently surveyed its customers / to see how satisfied they had been with the support center, (one of the results) was something intriguing: 대과거
↖↙(내용이) 여러가지 가 있었겠지 a. (매우) 흥미로운
그 회사가 차후에 고객들에게 설문조사를 했을때 .... 알아보기 위해서 ... 얼마나 그들이 고객지원센터에 대해 만족을 했는지, ....(근데) 결과 중 하나가 좀 흥미로운 것이었다.
↙↖ ↙↖ (S) V ｜￣￣↘ that sv~.
(58 percent of customers whose problem had been solved right away) remembered / that their call had been
answered “immediately” or “very quickly,” while (only 4 percent) remembered having been kept waiting “too long.” (S) V ↖ O (더 이전에) ~ 된 것을
↖＿＿｜
58퍼센터의 고객 ..자신의 문제가 즉시 해결 되었던 고객들은 기억했다 ... 그들의 전화가 즉시 혹은 매우 빠르게 응답(응대) 되었다고 말이다, 반면에 오직 4퍼센트만이 기억했다 ... "너무 오래" 기달렸었다고 말이다.
X of 복수 명사: ~ 중에서, ↙↖ customer's problem이 ~~ (that)↘
Meanwhile, of (those customers whose problem had not been solved right away), only 36 percent remembered / their call had been answered “immediately” or “very quickly,” while 18 percent recalled / they had waited “too long.”
한편, 자신의 문제가 즉시 해결되지 않은 고객 중에서, 오직 36퍼센터만 기억했다 ... 그들의 전화가 "즉시" 혹은 "매우빠르게" 응대가 되었었다고 말이다, 반면 18퍼센트는 회상했따 .. 그들이 "너무 오래" 기달렸었다고 말이다.
In fact, the company had an automated answering system and there was no difference in waiting time between the two groups.
사실, 그 회사는 자동응답시스템을 갖추고 있었다 그리고 두 그룹간에 기다리는 시간에 차이는 없었다.
왼쪽의 정답: 문제의 빠른 해결
↗
사실 기다리는 시간차가 없었는데, 무엇에 따라 그들이 더 빠르게 전화 응대되었다는 기억의 차이가 생길까?
↓↓
오른쪽 정답: 그리고 이를 한단어로 뭐라 부르면 좋을까?
듣보잡메이커 오만냥 짜리: 같은 재료, 같은 공정과정 => 에이...
유명메이커 오만냥 짜리: 같은 재료, 같은 공정과정 => 오 굿 !!
___________라는 (일종의) 인식의 차이
(~인지 아닌지 통째 S) V
According to the survey, (whether a customer’s problem was solved (A) ___________ or not) had an impact on the customer’s (B) ____________ of how fast the phone call had been answered.
↖↙
설문조사에 따르면, 고객의 문제가 즉시 해결되었는지 여부가 전화가 얼마나 빨리 응답되었는가에 대한 고객의 인식에 영향을 미쳤다.
According to the survey, (whether a customer’s problem was solved (A) ___________ or not) had an impact on the customer’s (B) ____________ of how fast the phone call had been answered.
↖↙
설문조사에 따르면, 고객의 문제가 즉시 해결되었는지 여부가 전화가 얼마나 빨리 응답되었는가에 대한 고객의 인식에 영향을 미쳤다.
(A) (B)
① completely …… response 완전히 응답
② completely …… evaluation 완전히 평가
③ previously …… curiosity 이전에 호기심
④ immediately …… perception 즉시 인식
⑤ immediately …… expectation 즉시 기대
나와 함께 일하는 회사들 중의 하나는 그 회사의 고객지원센터로 매일 수천통의 전화를 받는다. 때때로 그 문제들은 즉시 해결될 수 있지만, 자주 서비스 대표자가 그 문제를 조사해보고 나중에 전화를 해주어야 한다. 이 회사가 그 후에 고객들에게 고객지원 센터에 대해 얼마나 만족했는지를 알아보기 위해 설문조사했을 때, 그 결과 중의 하나는 흥미로운 것이었다. 즉시 문제가 해결된 고객 중 58퍼센트는 그들의 전화가 “바로” 또는 “매우 빠르게” 응대를 받았다고 기억한 반면, 오직 4퍼센트만이 “매우 오래” 기다렸었다고 기억했다. 한편, 문제가 바로 해결되지 않은 고객 중에서, 오직 36퍼센트만이 그들의 전화가 “바로” 또는 “매우 빠르게” 응대를 받았다고 기억한 반면, 18퍼센트는 그들이 “매우 오래” 기다렸다고 회상했다. 실제로, 이 회사는 자동 응답 시스템을 가지고 있었고 두 집단 사이에 기다리는 시간에는 차이가 없었다.
설문조사에 따르면, 고객의 문제가 즉시 해결되었는지 여부가 전화가 얼마나 빨리 응답되었는가에 대한 고객의 인식에 영향을 미쳤다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 39번 [문장위치파악] - Compare this to the situation that occurs when the same man is stepping into ~.
2013. 12. 13. 18:16
자동차 운전할땐 일반적(사회적)인 성향과는 좀 틀리다(민감하다): 특히, (개인) 영역 끼어들기 관련해서
S V s v 방식 ↙↖ prep. ~와 다른
Psychologists have noted / that (people driving a car) react in (a manner that is often completely unlike their normal social behavior / as regards their territories).
prep. ~와 관련하여
심리학자들은 언급해 왔습니다 ... 자동차를 운전하는 사람들이 행동한다고 ....다음과 같은 방식 .....종종 완전히 그들의 일반적인 사회적 행동과는 다르게 말입니다 ... 그들의 영역과 관련하여 말입니다.
( ① ) It seems / that a car sometimes has a magnifying effect / on the size of a person’s personal space.
이렇게 보입니다 ... 자동차가 가끔 확대시키는 효과가 있다고 .....한 개인의 개인적 공간의 크기에 있어서 말입니다.
( ② ) In some cases, their territory is expanded by up to ten times the normal size, so the driver feels / that he has a claim to (an area of 9 to 10 meters in front of and behind his car).
n. 주장, 권리 ↖↙
어떤 경우에는, 그들의 영역이 확장됩니다 ... 일반적인 크기의 10배까지 말입니다, 그래서 운전자들은 느낍니다 .. 그가 권리가 있다고 말이죠 ...9에서 10미터까지의 구역에 대해....그의 차의 앞과 뒤에서 말입니다.
V. 끼어들다
( ③ ) When another driver cuts in front of him, even if no danger is involved, the driver may go through a physiological change, becoming angry and out of control. a. 생리적인
다른 운전자가 그의 앞에 끼어들때, 비록 아무런 위험이 관련되지 않았지만, 그 운전자는 아마 생리적인 변화를 겪게될 겁니다, 화가나고 통제력을 잃게 되는 것이죠.
이 상황(앞의 자동차 관련)을 엘레베이터 끼어들기와 비교해 보자
(비교대상인) 엘리베이터에선 apologetic 하댄다.
( ④ ) His reaction in those circumstances is normally apologetic and he allows the other man to go first.
= 엘리베이터에서 끼어들기 당한 상황
그러한 상황에서의 그의 반응은 일밙거으로 미안해하고 그리고 그는 다른 사람을 먼저 가도록 합니다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ ↙↖
( ⑤ ) This is remarkably different from (what happens / when another driver cuts in front of him on the open road). = 엘리베이터 (껴들기)상황 = 도로상 (껴들기) 상황에서 일어나는 것
이것은 현저하게 다릅니다 ... 일어나는 것과 말이죠 ... (바로) 열린 도로상에서 다른 운전자가 그 앞에 끼어들때와는 말이죠.
S V s v 방식 ↙↖ prep. ~와 다른
Psychologists have noted / that (people driving a car) react in (a manner that is often completely unlike their normal social behavior / as regards their territories).
prep. ~와 관련하여
심리학자들은 언급해 왔습니다 ... 자동차를 운전하는 사람들이 행동한다고 ....다음과 같은 방식 .....종종 완전히 그들의 일반적인 사회적 행동과는 다르게 말입니다 ... 그들의 영역과 관련하여 말입니다.
( ① ) It seems / that a car sometimes has a magnifying effect / on the size of a person’s personal space.
이렇게 보입니다 ... 자동차가 가끔 확대시키는 효과가 있다고 .....한 개인의 개인적 공간의 크기에 있어서 말입니다.
( ② ) In some cases, their territory is expanded by up to ten times the normal size, so the driver feels / that he has a claim to (an area of 9 to 10 meters in front of and behind his car).
n. 주장, 권리 ↖↙
어떤 경우에는, 그들의 영역이 확장됩니다 ... 일반적인 크기의 10배까지 말입니다, 그래서 운전자들은 느낍니다 .. 그가 권리가 있다고 말이죠 ...9에서 10미터까지의 구역에 대해....그의 차의 앞과 뒤에서 말입니다.
V. 끼어들다
( ③ ) When another driver cuts in front of him, even if no danger is involved, the driver may go through a physiological change, becoming angry and out of control. a. 생리적인
다른 운전자가 그의 앞에 끼어들때, 비록 아무런 위험이 관련되지 않았지만, 그 운전자는 아마 생리적인 변화를 겪게될 겁니다, 화가나고 통제력을 잃게 되는 것이죠.
이 상황(앞의 자동차 관련)을 엘레베이터 끼어들기와 비교해 보자
= 앞 내용 ↙↖
Compare this to the situation that occurs / when the same man is stepping into an elevator / and another person steps in front of him, invading his personal territory.
~ 하면서
이것을 일어나는 다음의 상황에 바교해 보자 ... (언제냐면) ....같은 남자가 엘레베이터에 들어가고 있고 그리고 다른 사람이 그의 앞을 끼어 들 때 말이다, 그의 개인적인 영역을 침범하면서 말이다.
Compare this to the situation that occurs / when the same man is stepping into an elevator / and another person steps in front of him, invading his personal territory.
~ 하면서
이것을 일어나는 다음의 상황에 바교해 보자 ... (언제냐면) ....같은 남자가 엘레베이터에 들어가고 있고 그리고 다른 사람이 그의 앞을 끼어 들 때 말이다, 그의 개인적인 영역을 침범하면서 말이다.
(비교대상인) 엘리베이터에선 apologetic 하댄다.
( ④ ) His reaction in those circumstances is normally apologetic and he allows the other man to go first.
= 엘리베이터에서 끼어들기 당한 상황
그러한 상황에서의 그의 반응은 일밙거으로 미안해하고 그리고 그는 다른 사람을 먼저 가도록 합니다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ ↙↖
( ⑤ ) This is remarkably different from (what happens / when another driver cuts in front of him on the open road). = 엘리베이터 (껴들기)상황 = 도로상 (껴들기) 상황에서 일어나는 것
이것은 현저하게 다릅니다 ... 일어나는 것과 말이죠 ... (바로) 열린 도로상에서 다른 운전자가 그 앞에 끼어들때와는 말이죠.
심리학자들은 자동차를 운전하는 사람들이 자신의 영역과 관련하여 자신들의 평상시 사회적 행동과는 종종 완전히 다른 방식으로 반응한다는 것을 언급해왔다. 때로 자동차는 그 사람의 개인 공간의 크기를 확대하는 효과가 있는 것처럼 보인다. 어떤 경우에는 그들의 영역이 정상적인 크기의 열 배까지 확장되어서 운전자는 자신의 자동차의 앞과 뒤로 9에서 10미터 구역까지 권리를 가진다고 느낀다. 다른 운전자가 자신의 앞에 끼어들 때, 비록 어떠한 위험이 관련되어 있지는 않지만 생리적인 변화를 겪게 되어 화가 나고 자제력을 잃게 될 수도 있다. 이것을 동일한 사람이 승강기에 들어가려고 하고 다른 사람이 그의 개인 영역을 침범하면서 그의 앞에 끼어들때 발생하는 상황과 비교해 보아라. 그런 상황에서 그의 반응은 보통 미안해하고 그는 다른 사람이 먼저 갈 수 있도록 허용한다. 이것은 막히지 않은 도로에서 다른 운전자가 자신의 앞에 끼어들 때 발생하는 것과는 현저히 다르다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 38번 [글의 순서파악] - We're creatures of habit. In all the years I've been hearing that old expression, ~~.
2013. 12. 13. 17:23
우리는 습관의 동물
We’re creatures of habit.
우리는 습관의 동물이다.
↗↘ v. 반박하다, 이의를 제기하다
In all the years I’ve been hearing that old expression, I’ve never heard anyone dispute it.
내가 그 오래된 표현을 들어오고 있는 여러 해들(기간)동안, 나는 결코 누군가 그것에 이의를 제기한걸 들어본 적이 없다.
= "we're creatures of habit" 이라는 오래된 표현
Probably because there’s so much truth to it.
아마도 그것에는 많은 진실이 담겨있기 때문이다.
We’re creatures of habit.
우리는 습관의 동물이다.
↗↘ v. 반박하다, 이의를 제기하다
In all the years I’ve been hearing that old expression, I’ve never heard anyone dispute it.
내가 그 오래된 표현을 들어오고 있는 여러 해들(기간)동안, 나는 결코 누군가 그것에 이의를 제기한걸 들어본 적이 없다.
= "we're creatures of habit" 이라는 오래된 표현
Probably because there’s so much truth to it.
아마도 그것에는 많은 진실이 담겨있기 때문이다.
사실, 우리는 더욱 습관과 관련있다.
s v
(B) In fact, we’re even more the result of habit / than most people realize.
사실, 우리는 훨씬 더 습관의 결과이다 .. 대부분의 사람이 깨닫는거 보다 말이다.
"뒤의 (수치)~까지" =>
Some psychologists believe / that up to ninety-five percent of our behavior is formed / through habit.
몇몇 심리학자들은 믿는다 .... 우리 행동의 95퍼센트 ↙까지가 습관을 통해 형성 된다고 말입니다.
↓
↓
↓
↓
↓
누군가 수치 95%에 반박 하겠지만, (비동의)↓할거라는데는 의구심을 품는다 =>결국 습관에 대해 긍정
↓
↓ V. 의심하다 ｜￣￣↘
(A) While someone might argue that particular figure, I doubt / [that anyone would disagree / that our habits have a powerful hold on us]. "[that 이하]를 의심"
누군가가 아마 그 특정한 수치에 대해 논쟁을 할지도 모르지만, (반면에) 나는 의문을 품습니다 ... 누군가 우리의 습관이 우리에게 있어 강력한 영향을 미친다는 것에 동의하지 않을 것이라는 것에 대해 말입니다.
Most of them start innocently and unintentionally. 습관의 시작
그들의 대부분은 순전히 그리고 의도적이지 않게 시작됩니다.
At the beginning they form a kind of invisible thread. 처음에는 보이지 않는 실
처음에 그들은 일종의 (눈에) 보이지 않는 실을 형↓성합니다.(만듭니다) 미약함: small, unvisible, weak 의 개념
↓
↓
↓ ↙
↓
↓ 강해짐: stronger, bigger, more visible 의 개념
보이지 않는 실에서 (반복을 통해) 점 ↓점 더 두꺼워지고(더해지고) 강해지고 결국 습관이 된다.
↙
(C) But through repetition, that thread becomes twisted into a cord and later into a rope.
하지만 반복을 통해서, 그 실은 끈으로 꼬아집니다 그리고 후에는 밧줄이 됩니다.
Each time we repeat an act, we add to it and strengthen it.
우리가 어떤 행동을 반복할때마다, 우리는 그것을 늘립니다 그리고 그것을 강화합니다.
The rope becomes a chain and then a cable.
밧줄은 사슬이 됩니다 그리고 굷은 밧줄이 됩니다.
Eventually, we become our habits.
결국, 우리는 우리의 습관이 됩니다.
우리는 습관의 동물이다. 내가 이 오래된 표현을 들어온 오랜 기간 동안, 나는 어떤 사람도 그것에 이의를 제기하는 것을 들어본 적이 없다. 아마도 그 말에는 많은 진실이 담겨져 있기 때문이다. (B) 사실 우리는 대부분의 사람들이 깨닫고 있는 것보다도 훨씬 더 습관의 결과물이다. 어떤 심리학자들은 우리의 행동의 95퍼센트까지가 습관을 통해 형성된다고 믿는다. (A) 누군가는 그 특정한 수치에 대해 논쟁을 할지도 모르지만, 나는 우리의 습관이 우리에게 강력한 영향을 미친다는 이 사실에 누군가가 동의하지 않을 것이라는 것에 의문을 품는다. 그것들의 대부분은 자신도 모르게 별다른 뜻 없이 시작된다. 처음에 그것들은 일종의 눈에 보이지 않는 실을 만든다. (C) 하지만 반복을 통해서 그 실은 끈으로 꼬여지고 이후에는 밧줄이 된다. 우리가 어떤 행동을 반복할 때마다 우리는 그것을 늘리고 그것을 강화한다. 그 밧줄은 사슬이 되고 그 다음에는 굵은 밧줄이 된다. 결국, 우리는 우리의 습관이 된다.
글의 흐름으로 보아, 주어진 문장 다음에 습관의 영향력을 보여주는 (B), 습관이 시작되는 처음의 모습 (A), 습관이라는 하나의 실이 뭉쳐져서 강해지는 (C)로 이어지는 것이 적절하다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 37번 [연결어파악] - A decision can be rational without being right and right without being rational.
2013. 12. 13. 09:00
결정이란게.....(배경)이 옳지않음, 이성적이지 않아도 ????? (결과가) 좋을 (이성적)일 수도 있다.
부정 => 긍정
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜ ｜
A decision can be rational (without) being right / and right (without) being rational.
a. 이성적인 ｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜
결정은 옳지 않고도 이성적일 수 있고 그리고 이성적이지 않으면서 옳을 수 있습니다.
= 앞내용 p. ~를 통해서
This has been illustrated / through many examples in history.
이것은 설명되어왔습니다 .. 역사상 많은 예를 통해서 말입니다.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜ ↘ ↘
예시가 나와야지? => 스웨덴 vs 러시아 한판 붙음 (without) being right / (without) being rational
{ 배경 날짜 설명 잡다구리, } { } 에서,
(A) _____________, {in the battle of Narva (on the border between Russia and what we now call Estonia) / on 20 November 1700,} / (King Carl of Sweden and his 8,000 troops) attacked the Russian army, led by Tsar Peter the Great. (S) V ↖↙
_________________, Narva전투에서 (러시아와 그리고 우리가 지금 Estonia라고 부르는 사이의 국경(경계)에서 ....1700년 11월 20일에 말입니다), 스웨덴 왕 Carl 그리고 그의 8,000명의 군사들이 러시아 군대, 즉 러시아황제 Peter 대제에 의해 이끌어지는 군대를 공격했습니다.
러시아가 완전 우위 스웨덴공격 비이성적인 무모한 공격
= 러시아 황제 그의 손안에, 휘하에, 처분에
The tsar had about ten times as many troops at his disposal.
러시아 황제는 대략 10배 만큼의 많은 군대를 그의 휘하에 두고 있었습니다.
Most historians agree / that the Swedish attack was irrational, since it was almost certain to fail.
대부분의 역사학자들은 동의합니다 ... 스웨덴의 공격이 비이성적이었다는걸요, 왜냐면 그것은 거의 실패할 것이 확실했기 때문이죠.
______________, 스웨덴 승리에 대해 얻는 것도 별로 없음
(B) ____________, the Swedes had no strategic reason for attacking; they could not expect to gain very much from victory.
________________, 스웨덴은 공격에 대한 전략적인 이유가 없었습니다; 그들은 기대할 수 없었습니다....승리를 통해 많은 것을 얻을거란 걸.
하지만 기달: 변수
그렇지만 반전
~ 때문에 of + N ↙↖ v.막다, 가리다 긍정
However, {because of (an unexpected snowstorm that blinded the Russian army),} the Swedes won.
하지만, 기대되지 않은 폭우 ...러시아 군대의 시야를 가렸던 폭우 때문에, 스웨덴 사람들이 승리했습니다.
스웨덴 Win 구체적 내용
The battle was over in less than two hours.
전투는 끝났습니다 ...2시간도 안되서 말입니다.
The Swedes lost 667 men and the Russians approximately 15,000.
스웨덴 사람들은 667명을 잃었고 그리고 러시아 사람들은 대략 15,000명을 잃었습니다.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Is the rational decision always the right decision?
(A) (B)
① For instance …… Moreover 예를들어 더욱이
② For instance …… Therefore 예를들어 그러므로
③ Furthermore …… Therefore 더욱이 그러므로
④ However …… Similarly 하지만 유사하게
⑤ However …… Moreover 하지만 더욱이
결정이라는 것은 옳지 않으면서 이성적일 수 있고 이성적이지 않으면서도 옳을 수 있다. 이것은 역사적으로 많은 예를 통해서 설명되어 왔다. 예를 들어, 1700년 11월 20일 (러시아와 현재 우리가 에스토니아라고 부르는 곳 사이의 국경에 있는) Narva 전투에서, 스웨덴 국왕 Carl과 그의 8,000명의 병력이 러시아 황제인 Peter 대제가 이끄는 러시아군을 공격하였다. 러시아 황제는 그의 휘하에 약 10배나 많은 병력을 거느리고 있었다. 대부분의 역사학자들은 스웨덴의 공격이 비이성적이었다는 것에 동의하는데, 왜냐하면 그것이 실패할 것이 거의 확실했기 때문이다. 더욱이, 스웨덴은 공격에 대한 전략적 이유가 없었다. 즉, 그들은 승리를 통해 그다지 큰 이득을 기대할 수 없었던 것이다. 하지만 러시아 군대의 시야를 가렸던 예상치 못한 눈보라 때문에 스웨덴 사람들이 승리하였다. 전투는 두 시간도 안 되어 종료되었다. 스웨덴 사람들은 667명을 잃었고 러시아 사람들은 대략 15,000명을 잃었다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 36번 [빈칸추론] - The danger that the human population poses to the environment is the result of ~~~.
2013. 12. 12. 18:35
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜ ↙↖ ｜v. 가하다 (실S: The danger)
(The danger that the human population poses / to the environment) is the result of two factors: (the (A) ________ of people) and (the environmental impact of each person). factor ①
factor ②
인간집단이 환경에 가하는 위험은 두가지 요인(요소)들의 결과 입니다. 사람들의 ________ 그리고 각 개인의 환경에 대한 영향 말입니다.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
쪽수가 적었어도 환경에 영향을 끼침
n. 영향력, 충격
When there were few people on Earth and limited technology,/ the human impact was primarily local.
지구상에 사람이 거의 없었을때 그리고 제한된 기술이 있었을때, 인간의 영향력은 주로 지역적(지역에 대해 부분적) 이었다.
Even so, people have affected the environment for a surprisingly long time.
비록 그랬어도, 사람들은 환경에 영향을 끼쳤다 ... 놀랍도록 오랜시간 동안 말입니다.
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜= 인간이 환경에 끼친 영향 v. 개간하다 ｜ continued + with
It started with the use of fire to clear land, and it continued, {new research shows,} with (large effects on the environment / by early civilizations). ↖↙
그것은 시작되었습니다 ... 땅을 개간하기 위한 불의 사용과 함게 말입니다, 그리고 그것은 지속했습니다, 새로운 연구가 보여주기를, 초기 문명에 의해 (가해진) 환경에 대한 큰 영향과 (함께) 말입니다
쪽수 적어도 환경에 영향을 준 구체적인 예
↗↘ w/v1
For example, large areas of North America were modified by American Indians, who used fire for a variety of reasons and modified (the forests of the eastern United States).
w/v2 ↖↙
예를들어, 북아메리카의 많은 지역들이 변화되어졌습니다 .. 미국 인디언들에 의해서, 그들은 불을 사용했죠 ... 다양한 이유로 말입니다 그리고 미국 동부의 삼림을 변화시켰습니다.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
vs
지금의 문제는 쪽수가 많고 기술도 좋댄다
v s s v * so~that: 너무~해서 that 이하 하다
The problem now is / that there are so many people and our technologies are so powerful that (our effects on the environment) are even more (B) ___________. 해서=>
↔ local
지금 문제는 .. 이겁니다 .. 너무많은 사람 그리고 우리의 기술들이 너무 강력하여서 .. 환경에 대한 우리의 영향력이 훨씬 더 ________________ 입니다.
당연히 부정적인 결과를 낳음
bad x bad x
This could cause a negative feedback― the more people, the worse the environment; the worse the environment, the fewer people.
a fewer x
이것은 부정적인 피드백을 야기할 수 있습니다 - 사람이 더 많아지면, 환경은 더 악화되고, 환경이 더 악화되면, 인간의 수는 줄어들게 됩니다.
환경위험 요소: 쪽수 and 각 쪽수 (적은 쪽수 => 큰 쪽수) 환경에 대한 영향
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜
(A) (B)
① number …… global 숫자 광범위한, 글로벌한
② number …… limited 숫자 제한된
③ knowledge ……positive 지식 긍정적인
④ movement …… accidental 이동 사건의, 우연한
⑤ movement …… exaggerated 이동 과장된
인간집단이 환경에 가하는 위험은 인간의 숫자와 각 개인의 환경에 대한 영향이라는 두 요소의 결과이다. 지구상에 인간이 거의 없고 제한된 기술만이 존재했을 때, 인간의 영향력은 주로 어떤 지역에 한정되었다. 그랬을지라도, 인간은 놀랍도록 오랜 시간동안 환경에 영향을 미쳐왔다. 이것은 땅을 개간하기 위한 불의 사용과 함께 시작되었고, 새로운 연구에 따르면, 이것은 초기 문명에 의해 지속적으로 환경에 커다란 영향을 미치게 되었다. 예를 들어, 북아메리카의 많은 지역이 아메리카 인디언에 의하여 변화되어 왔는데, 그들은 다양한 이유로 불을 사용했으며, 미국 동부의 삼림을 변화시켰다. 이제 문제는 인간의 수가 매우 많고, 우리의 기술이 매우 강력하여, 환경에 미치는 우리의 영향력이 훨씬 더 광범위하다는 것이다. 이것은 부정적 피드백을 야기할 수 있다. 인간이 더 많아지면, 환경은 더 악화되고, 환경이 더 악화되면, 인간의 수는 줄어들게 될 것이다.
태초부터 환경에 영향을 끼쳐온 인간은 그 수가 증가하면서 환경에 더 큰 영향을 주게 되었고 결국 인간에게도 부정적인 영향을 야기할 수 있다는 내용을 통해, (A)에는 환경에 영향을 주는 변인인 인간의 수(number), (B)에는 환경에 미치는 우리의영향력이 어떤 지역에 한정된 양상에서 광범위한 (global) 양상으로 변화되어 왔다는 빈칸의 내용을 추론할 수 있다.
2014년 수능 32번과 비슷한 면이 있는 것 같아 참고 주소 http://ebayer.tistory.com/850 남깁니다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 34번 [빈칸추론] - Actors sometimes jump at the chance to play a huge response to some big news.
2013. 12. 11. 17:12
배우들: 소식 있음(좋은거면: 돈벌었다) 펄쩍 뛰고 고함 친다. => 반응 무쟈게 빠르군 (느낌 받은대로군)
* 시기를 잡다, 기회 따위가 있다.
Actors sometimes jump at the chance to play a huge response to some big news.
배우들은 때때로 몇몇 큰 소식에 큰 반응을 해야할 때(연기)가 있습니다.
V1
One character says to another, “You just won a million dollars!” And the actor immediately jumps up and down / and yells about winning a million dollars.
V2
한 인물이 다른 인물에게 말합니다, " 당신 방금 백만 달러를 벌었어!" 그리고 그 배우는 즉시 펄쩍 뛰고 그리고 고함을 칩니다 ... 백만달러를 번 것에 대해 말입니다.
앞 내용 설명과 VS 반대로 상응하는 개념이 정답 (아래에서 설명)
immediately jump up and down takes time / just sit down for a moment / don't just go for emotion~.
｜
｜
↓
하지만 실제 인간은 어떻게 행동할까?
But what would a person do? ｜
그러나 (실제) 인간 (일반사람)은 어떨까? ｜
｜
V ↓
Stanislavski, a famous Russian theater director, spoke of ______________________.
한 유명한 러시아 극 연출가인 Stanislavski가, 말했습니다 ___________에 대해 말입니다.
It often takes time for a person to process information― whether it’s very good or very bad.
인간이 정보를 처리하는데는 시간이 필요합니다 - 그것이 좋든 혹은 나쁘던간에 말입니다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣｜
Think back to a time in your life / when some big news was delivered.
(뒤 돌아가서) 생각해 보세요 .. 당신의 삶의 어떤 때를요 .... 몇몇 큰 소식들이 전해졌을때를 말입니다.
What did you do? Did you immediately jump up and down, scream with joy or pain?
당신은 어떻게 했나요? 당신은 즉시 펄쩍펄쩍 뛰었아요, 기쁨에 혹은 슬픔에 소리를 질렀나요?
Or did you just sit down for a moment, saying nothing?
아니면 당신은 잠시 그냥 앉아 있었나요, 암것도 말하지 않고 말이에요...?
↗↘ (그)↗↘
How long did it take to really understand that you won that award / before you responded?
정말 실제로 이해하는데 얼마나 걸리던가요 ... 그 상을 받았다는 걸 ..당신이 반응하기 전에 말입니다?
Be a person. Don’t just go for emotion or the obvious response.
실제 사람처럼 행동하세요. 감정을 바로 드러내거나 맹백한 반응을 보이지 마세욥.
꽃보다 남자: 즉흥적 (포장) 배우보다 실제 인간의 성찰적 지연
* 시기를 잡다, 기회 따위가 있다.
Actors sometimes jump at the chance to play a huge response to some big news.
배우들은 때때로 몇몇 큰 소식에 큰 반응을 해야할 때(연기)가 있습니다.
V1
One character says to another, “You just won a million dollars!” And the actor immediately jumps up and down / and yells about winning a million dollars.
V2
한 인물이 다른 인물에게 말합니다, " 당신 방금 백만 달러를 벌었어!" 그리고 그 배우는 즉시 펄쩍 뛰고 그리고 고함을 칩니다 ... 백만달러를 번 것에 대해 말입니다.
앞 내용 설명과 VS 반대로 상응하는 개념이 정답 (아래에서 설명)
immediately jump up and down takes time / just sit down for a moment / don't just go for emotion~.
｜
｜
↓
하지만 실제 인간은 어떻게 행동할까?
But what would a person do? ｜
그러나 (실제) 인간 (일반사람)은 어떨까? ｜
｜
V ↓
Stanislavski, a famous Russian theater director, spoke of ______________________.
한 유명한 러시아 극 연출가인 Stanislavski가, 말했습니다 ___________에 대해 말입니다.
It often takes time for a person to process information― whether it’s very good or very bad.
인간이 정보를 처리하는데는 시간이 필요합니다 - 그것이 좋든 혹은 나쁘던간에 말입니다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣｜
Think back to a time in your life / when some big news was delivered.
(뒤 돌아가서) 생각해 보세요 .. 당신의 삶의 어떤 때를요 .... 몇몇 큰 소식들이 전해졌을때를 말입니다.
What did you do? Did you immediately jump up and down, scream with joy or pain?
당신은 어떻게 했나요? 당신은 즉시 펄쩍펄쩍 뛰었아요, 기쁨에 혹은 슬픔에 소리를 질렀나요?
Or did you just sit down for a moment, saying nothing?
아니면 당신은 잠시 그냥 앉아 있었나요, 암것도 말하지 않고 말이에요...?
↗↘ (그)↗↘
How long did it take to really understand that you won that award / before you responded?
정말 실제로 이해하는데 얼마나 걸리던가요 ... 그 상을 받았다는 걸 ..당신이 반응하기 전에 말입니다?
Be a person. Don’t just go for emotion or the obvious response.
실제 사람처럼 행동하세요. 감정을 바로 드러내거나 맹백한 반응을 보이지 마세욥.
꽃보다 남자: 즉흥적 (포장) 배우보다 실제 인간의 성찰적 지연
(거울)을 보면 자신이 반사가 되죠? reflect 관련 단어가 나오면 거울을 생각 하세요... 성찰적이란 건 천천히 시간을 갖고, 생각을 하는 걸 의미합니다. ↗
↗
① reflective delay 성찰적인 지연 ② social interaction 사회적인 상호작용
③ unintended result 의도되지않은 결과 ④ selective attention 선택인 주의(집중)
⑤ individual contribution 개인적인 기여
배우들은 때로 어떤 대단한 소식에 대해 엄청난 반응을 연기하게 될 때가 있다. 한 인물이 다른 인물에게, “당신은 방금 백만 달러를 벌었어요!”라고 말한다. 그러면, 그 배우는 즉시 펄쩍펄쩍 뛰며 백만 달러를 번 것에 대해서 소리를 지른다. 그러나, 실제 인간이라면 어떻게 행동할까? 유명한 러시아의 극 연출가인 Stanislavski는 성찰적 지연에 대해서 말했다. 정보가 매우 좋든 나쁘든 간에, 인간이 정보를 처리하는 데에는 시간이 필요하다. 네 삶에 어떤 커다란 소식이 전해졌을 때를 회상해 보아라. 어떻게 행동했는가? 즉시 펄쩍펄쩍 뛰고, 기쁨에 혹은 슬픔에 겨워 소리를 질렀는가? 아니면 아무 말도 없이 잠시 앉아 있었는가? 당신이 반응하기 전에, 그 상금을 받았다는 것을 정말로 이해하기까지 얼마나 시간이 걸렸는가? 실제 사람처럼 반응해라. 바로 감정을 드러내거나 명백한 반응을 보이지 마라.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 11월 영어모의고사 35번 [빈칸추론] - There is no frame-free way to evaluate anything.
2013. 12. 11. 09:00
↙↖
There is no frame-free way to evaluate anything.
무언가를 평가하기 위한 (인식)의 틀이 없는 방식은 없다.
Consider this example.
이러한 예를 생각해 봅시다.
전자: (걍) 막연히 150명 구할거다를 들음 아 .... 그래요 ?? 솔깃 솔깃 ~!
요걸 통째로 질문 받음
[whether sv~~.] n. 수단, 대책 ↙↖
College students were asked / [whether they would support (a multimillion-dollar safety measure that would save 150 lives at risk)]. ~인지 아닌지.
↖↙ (+) 위험에 처해 있는
대딩들이 질문을 받은거죠 ...그들이 수백만 달러의 안전대책을 지지할건지 .... 그 대책은 (아마) 위험에 처해있는 150명의 생명을 구할 대책인 것이죠.
Is 150 lives a lot or a little?
150의 (생명) 이라는게 많은 거냐 ? 적은 거냐?
Well, compared with what?
음, 무엇과 비교를 해서?
후자: 150명 중 98%를 구할거다를 들은 학생 오 ~!!!!!!!! 98% 대바 ~~악 !!
↙↖
Other students were asked / whether they would support a safety measure that would save 98 percent of 150 lives at risk. ↓
다른 학생들은 ↓ 질문을 받았는데 ... 그들이 안전대책을 지지할 것이지 말이죠 .. 그 대책은 위험에 처한 150명 생명의 98%를 구할 대 ↓책 을 말입니다.
↓
↓ 150명의 98%를 구할거라는 거 걍 150명의 생명을 구할 거라는 거
↓ = (후자) 본인들이 들은 대책 = (전자) 본인들이 들은 대책
These students were more favorable toward it than (the students who were told it would save 150 lives.
이 학생들은 그것(후자: 뒤에 말한거)에 대해 더욱 호의적 이었습니다 ..... (막연한)150명의 생명을 구할 거라는 걸 들었던 학생들 보다 말입니다.
막연한 수치보다 98%의 강력함
(S) ↙↖
Obviously, saving 150 lives is better than saving 98 percent of 150 lives, but (a measure that saved 98 percent of the lives) seems clearly cost-effective.
↘↗
명백하게, 150명의 삶을 구하는 것은 더 낫다 ... 150명의 98프로를 구하는 것보 말이다, 하지만 그 생명 중(150명) 98프로를 구하는 대책이 분명히 비용효과가 좋아보인다.
↙↖ does not (provide)
The 98 percent figure provides the students with (a frame that 150 lives by itself does not).
A (B) * provide A with B: A에게 B를 제공하다
98%프로라는 수치가 학생에게 150명 수치자체가 제공하지 못하는 인식의 틀을 제공해 준다.
사용된 돈이 현명한 판단인지 아닌지는 어디에 달림?
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
｜ ↙↖ (s) (통째 S)
(Whether (the money spent on safety) is seen as a wise decision or not) will depend on ______________________.
안전에 소비된 돈이 현명한 선택으로 보여질지 그렇지 않을지는 ____________에 달려 있다. 상황을 재어보기
↑
↑
↘ (비교에 의한) ↑
{↗} cost-effective 한 인식의 틀이 만들어지고 (이에 따라) 평가를 한다는 거쥐!
{When people are told / that a safety measure will save 98 percent of 150 lives,} a frame is created between 150 lives and 98 percent of 150 lives.
사람들이 말을 들을때 ... 안전대책이 150명중 98프로를 구할 거라는 걸말이다, (그때) 인식의 틀이 만들어 진다 150명과 150명 중 98퍼센트 사이에서 말이다.
｜￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ｜
전자: 걍 150명 구한다 지지할래? VS 후자: 150명 중에 98% (147명) 를 구한다
↓
제공 못하는 간보기(the context of comparison) 인식의 틀 생성cost-effective
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↗
↓
↖ ↗ You Win
There is no frame-free way to evaluate anything.
무언가를 평가하기 위한 (인식)의 틀이 없는 방식은 없다.
Consider this example.
이러한 예를 생각해 봅시다.
전자: (걍) 막연히 150명 구할거다를 들음 아 .... 그래요 ?? 솔깃 솔깃 ~!
요걸 통째로 질문 받음
[whether sv~~.] n. 수단, 대책 ↙↖
College students were asked / [whether they would support (a multimillion-dollar safety measure that would save 150 lives at risk)]. ~인지 아닌지.
↖↙ (+) 위험에 처해 있는
대딩들이 질문을 받은거죠 ...그들이 수백만 달러의 안전대책을 지지할건지 .... 그 대책은 (아마) 위험에 처해있는 150명의 생명을 구할 대책인 것이죠.
Is 150 lives a lot or a little?
150의 (생명) 이라는게 많은 거냐 ? 적은 거냐?
Well, compared with what?
음, 무엇과 비교를 해서?
후자: 150명 중 98%를 구할거다를 들은 학생 오 ~!!!!!!!! 98% 대바 ~~악 !!
↙↖
Other students were asked / whether they would support a safety measure that would save 98 percent of 150 lives at risk. ↓
다른 학생들은 ↓ 질문을 받았는데 ... 그들이 안전대책을 지지할 것이지 말이죠 .. 그 대책은 위험에 처한 150명 생명의 98%를 구할 대 ↓책 을 말입니다.
↓
↓ 150명의 98%를 구할거라는 거 걍 150명의 생명을 구할 거라는 거
↓ = (후자) 본인들이 들은 대책 = (전자) 본인들이 들은 대책
These students were more favorable toward it than (the students who were told it would save 150 lives.
이 학생들은 그것(후자: 뒤에 말한거)에 대해 더욱 호의적 이었습니다 ..... (막연한)150명의 생명을 구할 거라는 걸 들었던 학생들 보다 말입니다.
막연한 수치보다 98%의 강력함
(S) ↙↖
Obviously, saving 150 lives is better than saving 98 percent of 150 lives, but (a measure that saved 98 percent of the lives) seems clearly cost-effective.
↘↗
명백하게, 150명의 삶을 구하는 것은 더 낫다 ... 150명의 98프로를 구하는 것보 말이다, 하지만 그 생명 중(150명) 98프로를 구하는 대책이 분명히 비용효과가 좋아보인다.
↙↖ does not (provide)
The 98 percent figure provides the students with (a frame that 150 lives by itself does not).
A (B) * provide A with B: A에게 B를 제공하다
98%프로라는 수치가 학생에게 150명 수치자체가 제공하지 못하는 인식의 틀을 제공해 준다.
사용된 돈이 현명한 판단인지 아닌지는 어디에 달림?
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
｜ ↙↖ (s) (통째 S)
(Whether (the money spent on safety) is seen as a wise decision or not) will depend on ______________________.
안전에 소비된 돈이 현명한 선택으로 보여질지 그렇지 않을지는 ____________에 달려 있다. 상황을 재어보기
↑
↑
↘ (비교에 의한) ↑
{↗} cost-effective 한 인식의 틀이 만들어지고 (이에 따라) 평가를 한다는 거쥐!
{When people are told / that a safety measure will save 98 percent of 150 lives,} a frame is created between 150 lives and 98 percent of 150 lives.
사람들이 말을 들을때 ... 안전대책이 150명중 98프로를 구할 거라는 걸말이다, (그때) 인식의 틀이 만들어 진다 150명과 150명 중 98퍼센트 사이에서 말이다.
｜￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ￣ ｜
전자: 걍 150명 구한다 지지할래? VS 후자: 150명 중에 98% (147명) 를 구한다
↓
제공 못하는 간보기(the context of comparison) 인식의 틀 생성cost-effective
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↗
↓
↖ ↗ You Win
① the analysis of the input
② the context of comparison
③ the expectation of investors
④ the effort of risk management
⑤ the background of respondents
무언가를 평가하기 위한 인식의 틀이 없는 평가 방식은 없다. 다음의 예를 생각해 보라. 대학생 들이 위험에 처한 150명을 구할 수 있는 수백만 달러의 안전대책을 지지하는지에 대해 질문을 받았다. 150명은 많은가 적은가? 그런데 무엇과 비교해서? 다른 대학생들은 위험에 처한 150명 중에 98퍼센트를 구할 수 있는 안전대책을 지지하는지에 대해 질문을 받았다. 안전대책이 150명을 구할 것이라는 이야기를 들은 학생들 보다 이 학생들이 자신들이 들었던 대책에 대해 더 호의적이었다. 명백히, 150명 중 98퍼센트보다는 150명을 구하는 것이 더 낫지만, 98퍼센트를 구하는 대책이 분명히 비용 효과가 커 보인다. 98퍼센트라는 수치는 150명이라는 수치 자체가 주지 못하는 인식의 틀을 학생들에게 제공해 준다. 안전에 지출된 비용이 분별 있는 결정으로 보일지 않을지는 비교의 상황에 달려있다. 안전대책이 150명 중 98퍼센트를 구할 것이라는 이야기를 들었을 때, 150명과 150명의 98퍼센트 사이에서 인식의 틀이 만들어진다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 33번 [빈칸추론] - Consider the "power" of a baseball bat.
2013. 12. 9. 10:00
Consider the “power” of a baseball bat.
생각해 보세요 ... 야구 배트의 힘을 말입니다.
↙↖
(All the energy gained by the bat) is supplied by the batter.
방망이에 의해 얻어지는 모든 에너지는 ... 배터(치는 사람)에 의해 공급이 되어집니다.
↙↖ v v 하도록 도와 주다
The bat is just (an instrument that helps send the ball on its way).
방망이는 단지 도구입니다 ... 볼이 그것의 (갈길) 방향으로 보내도록 도와주는 도구 말입니다.
= the bat
If it does its job well, then we usually say that the bat is powerful.
만약 그것이 그것의 일을 잘한다면, 그럼 우리는 일반적으로 말합니다 .. 그 방망이는 힘이 세다고 말입니다.
~의 관점에서, ~의 측면에서
In physics terms, we should really describe the bat in terms of its efficiency.
물리학 용어로, 우리는 정말로(실제로) 그 방망이를 설명해야 합니다 ... 그것의 효율성에 관한 측면에서 말입니다.
쌤한테 (야구빠따)로 맞은 후.......... 쌤이 무서울까? 빠따가 무서울까?
↓
｜￣￣￣￣￣￣￣￣｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣↘ ↓
｜ ｜ ↘ ↓
쌤의(팔) ==> 배트 ==> 엉덩이 오 ! 배트 powerful (배트 보고 도망감) ..... 근데
쌤의(팔) ==> 배트 ==> 엉덩이 efficiency의 측면에서 설명해야쥐 ..... 왜??
｜ ｜ ↗ ↙
｜＿＿＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↗ ↙
↙
배트보고 도망갈 이유는 없지, 야구배트의 힘이란게: (실상 물리학 용어로 까보면) 배트는 매개체일 뿐이잖아!
그럼 효율적인 배트(이걸로 맞으면 아픈 야구빠따)란게 뭔데 ? 어떤 야구빠따를 꼭 숨겨놔야 되지?
= 아픈 야구빠따 ㅋㅋ ↙↖ ↗↘
An efficient bat would be (one that allows the batter to transfer the energy in his arms to the ball without / _____________ in the process).
효율적인 방망이는 (one: 막연한) 이런 걸 겁니다 ... 타자로 하여금 그의 팔의 에너지를 공으로 전달하도록 하는 방망이를 .... (물론) 그 과정에서 _______________ 없이 말입니다.
(that)이하 라는 점에서 = n. fraction (부분) =/= n. friction: 마찰
In fact, all bats are very inefficient / in the sense that (only a small fraction of the energy in the arms) is given to the ball. 뭣땜시 비효율적이란 거지? (/) 뒤에 설명 (s) v
사실, 모든 방망이들은 매우 비효율적입니다 ... 다음과 같은 점에서 ... 팔에 있는 에너지의 오직 적은 부분만이 ... 그 공에 주어진다는 점에서 말입니다.
n. 대부분 * retain: 유지, 보유하다
Most of that energy is retained in the bat and in the arms as a result of the “follow through” after / the bat strikes the ball.
그 에너지의 대부분은 배트와 팔에 남아 있습니다 ... "팔을 끝까지 뻗는 동작"에 대한 결과로 말입니다 ... 방망이가 공을 친 후에 말입니다.
숨겨놔야할 야구빠다: 에너지 손실이 없이 엉덩이로 잘 전달되는 것
① any friction to the ball
② too much loss of energy
③ decrease of swing speed 형용사
④ help from another instrument
⑤ enhancement of physical strength
야구 배트의 “힘”을 생각해보아라. 배트에 의해서 얻어진 모든 에너지는 타자에 의해 공급된다. 배트는 단지 공을 제 방향으로 보내도록 도와주는 도구이다. 배트가 그 일을 잘 해낸다면, 우리는 보통 그 배트가 강력하다고 말한다. 물리학 용어로, 우리는 실제로 그것의 효율성의 관점에서 배트를 설명해야 한다. 효율적인 배트란 그 과정에서 너무 많은 에너지의 손실 없이 타자로 하여금 그의 팔의 에너지를 공으로 전달하게 해주는 배트일 것이다. 사실, 팔의 에너지의 단지 적은 부분이 공에 주어진다는 점에서 모든 배트는 매우 비효율적이다. 배트가 공을 친 후에“팔을 끝까지 뻗어 주는 동작(follow through)”의 결과로 그 에너지의 대부분은 배트와 팔에 남아 있게 된다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 11월 영어모의고사 32번 [빈칸추론] - When we begin each book, we roll up our sleeves and do everything we can ~~.
2013. 12. 9. 09:00
* (소매를) 말아 올리다, (소매를) 겉어 올리다 => (적극적)으로 애쓴다의 의미 → (to) v ~하기 위해서
When we begin each book, we roll up our sleeves and do (everything we can) / to ease students into academic reading. V1 V2 ↖↙
우리가 각각의 책을 읽기 시작할때, 우리는 우리의 소매를 걷어 올립니다 그리고 우리가 할 수 있는 모든 것을 합니다 ... 학생들이 학문적 읽기를 수월히 할 수 있도록 말입니다.
V. 틀, 골격을 만들다,
This means / that we frame the text / before students read it.
이것은 의미합니다 .. 우리가 글에 대한 틀을 만드는 (주는)걸 말입니다 .. 학생들이 그것을 읽기 전에.
We provide a specific purpose for reading each chapter.
우리는 구체적인 목적을 제공합니다 .. 각각 챕터를 읽는 것에 대한 목적을 말이죠.
↙↖ ↗ →
We design (close readings that enable kids to explore more deeply than surface-level reading).
우리는 디자인 합니다 .... 면민한 글읽기를 ...아이들로로 하여금 더욱 깊이 탐구할 수 있도록 하는 글읽기를 말입니다. ... 표면적인 수준의 글읽기 보다 말입니다.
↗￣￣￣￣￣￣￣↘ how sv ~~. : "어떻게 하는지"
We model {to students} / how we would read the text.
우리는 학생들에게 (모델)로 제시합니다 .. 어떻게 우리가 글을 읽을지를 말이죠.
아래 내용: 필자가 진짜하고 싶은 말
↗
About halfway through the novel, we should begin to step out of the process and begin requiring our students to take the journey on their own.
↗
대략 소설읽기 중반에서, 우리는 시작해야 합니다 ... 그 과정에서 나오는 것을 말입니다 .. 그리고 우리 학생들로 하여금 그들 자신 스스로 그 여행을 할 수 있도록 요청하기 시작해야 합니다.
Teachers should not hold the hands of their students / all the way through the novel.
선생님들은 그들(학생들)의 손을 잡아주지 말아야 합니다 .. 그 소설 전체를 (읽는) 내내 말입니다.
If the front half of the book is taught properly, students should be equipped / to read the second half of the book / with (much less assistance from the instructor).
↘↗ ↖↙
(비교급 강조: much, even still, far, by far, a lot)
만약 그 책의 앞 절반이 적절하게 지도 되었다면, 학생들은 준비가 되어져야만 합니다 .. 그 책의 나머지 절반을 읽도록 ...지도교사로 부터의 훨씬 적은 도움과 함께 말입니다.
→ Rv 자리
Students should be encouraged to ______________________________________ .
학생들은 ... 장려되어야만 합니다 ......_____________________________ 말이죠.
When we begin each book, we roll up our sleeves and do (everything we can) / to ease students into academic reading. V1 V2 ↖↙
우리가 각각의 책을 읽기 시작할때, 우리는 우리의 소매를 걷어 올립니다 그리고 우리가 할 수 있는 모든 것을 합니다 ... 학생들이 학문적 읽기를 수월히 할 수 있도록 말입니다.
V. 틀, 골격을 만들다,
This means / that we frame the text / before students read it.
이것은 의미합니다 .. 우리가 글에 대한 틀을 만드는 (주는)걸 말입니다 .. 학생들이 그것을 읽기 전에.
We provide a specific purpose for reading each chapter.
우리는 구체적인 목적을 제공합니다 .. 각각 챕터를 읽는 것에 대한 목적을 말이죠.
↙↖ ↗ →
We design (close readings that enable kids to explore more deeply than surface-level reading).
우리는 디자인 합니다 .... 면민한 글읽기를 ...아이들로로 하여금 더욱 깊이 탐구할 수 있도록 하는 글읽기를 말입니다. ... 표면적인 수준의 글읽기 보다 말입니다.
↗￣￣￣￣￣￣￣↘ how sv ~~. : "어떻게 하는지"
We model {to students} / how we would read the text.
우리는 학생들에게 (모델)로 제시합니다 .. 어떻게 우리가 글을 읽을지를 말이죠.
아래 내용: 필자가 진짜하고 싶은 말
↗
About halfway through the novel, we should begin to step out of the process and begin requiring our students to take the journey on their own.
↗
대략 소설읽기 중반에서, 우리는 시작해야 합니다 ... 그 과정에서 나오는 것을 말입니다 .. 그리고 우리 학생들로 하여금 그들 자신 스스로 그 여행을 할 수 있도록 요청하기 시작해야 합니다.
Teachers should not hold the hands of their students / all the way through the novel.
선생님들은 그들(학생들)의 손을 잡아주지 말아야 합니다 .. 그 소설 전체를 (읽는) 내내 말입니다.
If the front half of the book is taught properly, students should be equipped / to read the second half of the book / with (much less assistance from the instructor).
↘↗ ↖↙
(비교급 강조: much, even still, far, by far, a lot)
만약 그 책의 앞 절반이 적절하게 지도 되었다면, 학생들은 준비가 되어져야만 합니다 .. 그 책의 나머지 절반을 읽도록 ...지도교사로 부터의 훨씬 적은 도움과 함께 말입니다.
→ Rv 자리
Students should be encouraged to ______________________________________ .
학생들은 ... 장려되어야만 합니다 ......_____________________________ 말이죠.
① come up with creative ideas through writing 글짓기(작문)을 통해 창의적인 생각을 떠올리다
② make their own plans for choosing good books 좋은 책을 선택하는 자신들만의 계획을 만들다
③ transition from the guided tour into the solo tour 지도된 여행에서 혼자만의 여행으로의 이동
n. 변화, 변천, 이행 v. 옮겨가다
④ buy some novels before setting out on a journey 여행하기 전에 소설책 좀 사다
⑤ learn how to read from their teachers all the time 항상 그들의 선생님으로 부터 어떻게 읽는지 배우다
우리가 각각의 책을 시작할 때, 우리는 우리의 소매를 걷어 올리고 학생들이 학문적 읽기를 수월하게 하도록 우리가 할 수 있는 모든 것을 한다. 이것은 학생들이 글을 읽기 전에 글에 대한 전반적인 틀을 만들어 준다는 것을 의미한다. 우리는 매 장마다 읽기를 위한 구체적인 목적을 제공해 준다. 우리는 표면적인 글 읽기보다는 아이들이 더 깊이 탐구할 수 있게 해주는 면밀한 읽기를 계획한다. 우리는 학생들에게 우리가 어떻게 글을 읽는 지를 모범으로 제시한다. 소설을 절반쯤 읽었을 때, 우리는 그 과정에서 나오기 시작해야 하고, 학생들이 스스로 여행을 떠나도록 요구하기 시작해야한다. 교사들은 소설을 읽는 내내 학생들의 손을 잡아주지는 말아야 한다. 책의 전반부가 적절하게 지도되었다면, 학생들은 책의 나머지 반을 교사의 도움을 훨씬 덜 받으며 읽을 수 있는 준비가 되어 있어야 한다. 학생들은 가이드가 있는 여행으로부터 혼자 하는 여행으로 옮겨 가도록 장려되어야 한다.
외국어 독해 잘할 수 있는 비법이네요 ^^ 비법은 멀리있는게 아니지요 !!
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 31번 [빈칸추론] - It is not a new idea that cooking is an activity that ________ humans.
2013. 12. 8. 18:43
"~라는 것"(진 S)
= 짝퉁 S "that SV~." is not a new idea.
It is not a new idea that cooking is an activity that ______ humans.
그건 새로운 생각이 아닙니다 ... 요리가 어떤 활동인데 ... 인간을 ________하는 활동이라는 게 말이죠.
주제에 대해 ( + ) ①
1773년 스코틀랜드 작가: 어떤 동물도 요리사가 아님, 바로 호모사피~(인간)이 요리하는 동물이다.
(S) V A
In 1773, (the Scottish writer James Boswell), {noting / that “no beast is a cook,”} called Homo sapiens “the cooking animal.” ｜＿~ 하면서＿｜ * call A B: A를 B로 부르다
B (분사: 능동) → O(목) O.C(목/보)
1773년에, 스코틀랜드 작가인 James Boswell는, 다음을 언급하면서 ... "어떠한 동물도 요리사가 아니다", 호모 사피언스를 ....." 요리하는 동물"이라고 불렀다. (말했다)
주제에 대해 ( + ) ②
1823년 프랑스 미식가: 요리가 지금의 우리를 만들었다. 문명이란걸 있게 해 줬다.
= 1823년에, n. 미식가 (s) V
Fifty years later, in The Physiology of Taste, (the French gastronome Jean Anthelme Brillat-Savarin) claimed / that cooking made us who we are; by teaching men to use fire, it had “done the most / to advance the cause of civilization.” = cooking n. 원인, 이유, 대의, 목적, 복지
오십년 후에, The Physiology of Taste에서, 프랑스 미식가 Jean Anthelme Brillat-Savarin는 주장했습니다 ... 요리가 우리를 지금의 우리로 만들어 주었다고 말입니다; 인간들로 하여금 불을 사용하게 함으로써, 그것은 가장 큰일을 했습니다 ...문명의 대의(명분)을 발전시키는데 있어서 말입니다.
주제에 대해 ( + ) 더욱 확실한 쐐기 ③
Lévi-Strauss(문화인류학자) 최근 1964년 글을 통해: 동물과 인간을 구별지어주는 활동이 요리다.
S {+}: ~하면서 V s ↙↖
More recently, Lévi-Strauss, {writing in The Raw and the Cooked in 1964,} reported / that (many of the world’s
v. 품다, 두다
cultures) entertained a similar view, regarding cooking as (the symbolic activity that “establishes the difference between animals and people).” ~ 하면서 A (B) ↖↙
* regard A as B: A를 B로써 간주하다.
더욱 최근에, Lévi-Strauss는, 1964년 The Raw and the Cooked에 글을 적으면서, 보고하였습니다 .... 세계의 많은 문화들이 비슷한 견해를 두고 있다(품다)고 말입니다, 요리를 동물들과 인간들 사이에서의 차이점을 설립하는(두게하는) 상징적인 활동이라고 간주하면서 말입니다.
= 짝퉁 S "that SV~." is not a new idea.
It is not a new idea that cooking is an activity that ______ humans.
그건 새로운 생각이 아닙니다 ... 요리가 어떤 활동인데 ... 인간을 ________하는 활동이라는 게 말이죠.
주제에 대해 ( + ) ①
1773년 스코틀랜드 작가: 어떤 동물도 요리사가 아님, 바로 호모사피~(인간)이 요리하는 동물이다.
(S) V A
In 1773, (the Scottish writer James Boswell), {noting / that “no beast is a cook,”} called Homo sapiens “the cooking animal.” ｜＿~ 하면서＿｜ * call A B: A를 B로 부르다
B (분사: 능동) → O(목) O.C(목/보)
1773년에, 스코틀랜드 작가인 James Boswell는, 다음을 언급하면서 ... "어떠한 동물도 요리사가 아니다", 호모 사피언스를 ....." 요리하는 동물"이라고 불렀다. (말했다)
주제에 대해 ( + ) ②
1823년 프랑스 미식가: 요리가 지금의 우리를 만들었다. 문명이란걸 있게 해 줬다.
= 1823년에, n. 미식가 (s) V
Fifty years later, in The Physiology of Taste, (the French gastronome Jean Anthelme Brillat-Savarin) claimed / that cooking made us who we are; by teaching men to use fire, it had “done the most / to advance the cause of civilization.” = cooking n. 원인, 이유, 대의, 목적, 복지
오십년 후에, The Physiology of Taste에서, 프랑스 미식가 Jean Anthelme Brillat-Savarin는 주장했습니다 ... 요리가 우리를 지금의 우리로 만들어 주었다고 말입니다; 인간들로 하여금 불을 사용하게 함으로써, 그것은 가장 큰일을 했습니다 ...문명의 대의(명분)을 발전시키는데 있어서 말입니다.
주제에 대해 ( + ) 더욱 확실한 쐐기 ③
Lévi-Strauss(문화인류학자) 최근 1964년 글을 통해: 동물과 인간을 구별지어주는 활동이 요리다.
S {+}: ~하면서 V s ↙↖
More recently, Lévi-Strauss, {writing in The Raw and the Cooked in 1964,} reported / that (many of the world’s
v. 품다, 두다
cultures) entertained a similar view, regarding cooking as (the symbolic activity that “establishes the difference between animals and people).” ~ 하면서 A (B) ↖↙
* regard A as B: A를 B로써 간주하다.
더욱 최근에, Lévi-Strauss는, 1964년 The Raw and the Cooked에 글을 적으면서, 보고하였습니다 .... 세계의 많은 문화들이 비슷한 견해를 두고 있다(품다)고 말입니다, 요리를 동물들과 인간들 사이에서의 차이점을 설립하는(두게하는) 상징적인 활동이라고 간주하면서 말입니다.
① defines ② protects ③ harms
④ confuses ⑤ entertains
요리가 인간을 규정하는 활동이라는 것은 새로운 생각이 아니다. 1773년에 스코틀랜드의 작가 James Boswell은 “어느 동물도 요리사가 아니다”라는 점을 언급하며 호모사피엔스를 “요리하는 동물”이라고 말했다. 50년 후 The Physiology of Taste에서 프랑스의 미식가 Jean Anthelme Brillat-Savarin은 요리가 우리를 현재의 우리로 만들었다고 주장했다. 즉, 인간들에게 불을 사용하는 법을 가르침으로써 그것은 “문명이라는 대의를 발전시키는 데 가장 큰 일을 했다.” 보다 최근에 Lévi-Strauss는 1964년에 작성된 The Raw and the Cooked에서의 글을 통해 요리를 “동물과 인간 간의 차이를 이루는” 상징적 활동이라고 간주하며 세계의 많은 문화들이 유사한 견해를 품고 있다고 보고하였다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사[내용파악] - Vivian Malone Jones was the first African-American woman who~~.
2013. 12. 7. 22:52
↙↖
Vivian Malone Jones was (the first African-American woman who entered the University of Alabama) in 1963, along with fellow black student James Hood. ↙↖
(뒤에 나오는 ~ N) 뿐만 아니라 ex) A along with B: A + B
Vivian Malone Jones는 첫번째 아프키라계 미국인 여성이었습니다 .. 1963년에 the University of Alabama에 들어갔던 최초의 여성 말입니다, 동료 흑인 학생인 James Hood와 함께 말입니다.
Their entry resulted in / then Governor George Wallace standing / in the door of the university / in (an attempt to halt their admission). ↖
↙ = stop
그들의 입학은 당시에 다음과 같은 (결과)를 만었는데 ...주지사인 Wallace씨가 대학교 정문에 서있게 ... 그들의 입학을 멈추게하려는 시도로 말입니다.
They entered the university / but only after an agreement was reached / between the White House and Wallace’s aides.
그들은 대학교 입학을 했지만 ... 동의가 도달한 후에서야 (합의가 된후에야) .....했습니다.... 백악관과 Wallace's의 보좌관들 사이에서 말입니다.
유명하게 하다, 만들다 ↙↖
Ms. Jones further distinguished herself as the first African-American to graduate from the University of Alabama / in 1965.
Mr. Jones는 더욱이 그녀 자신을 구별짓게 했습니다(이름을 날렸다) ...최초의 아프리카계 미국인으로써 말입니다 ...1965년 the University of Alabama를 졸업했던 여자인 것이죠.
= U.S.Dep ~ of Jus~'s.
She moved to Washington, DC and joined the U.S. Department of Justice as a staff member of its Voter Education Project.
그녀는 워싱턴으로 옮겨갔고 그리고 U.S. Department of Justice에서 일했습니다 .. Voter Education Project의 직원으로 말입니다.
Following that assignment, she moved to Atlanta and took a position with the Environmental Protection Agency (EPA), where she was director of civil rights and urban affairs.
↘↗
그 임무 다음에, 그녀는 애틀란타로 옮겨갔고 그리고 the Environmental Protection Agency에서 직위를 얻어 일했습니다, 그곳에서 그녀는 인권과 도시관련한 업무의 책임자였습니다.
She retired in 1996 remaining active in civil rights organizations.
그녀는 1996년에 은퇴했는데 ...인권단체에서 여전히 활동은 유지하고 말입니다.
Vivian Malone Jones was (the first African-American woman who entered the University of Alabama) in 1963, along with fellow black student James Hood. ↙↖
(뒤에 나오는 ~ N) 뿐만 아니라 ex) A along with B: A + B
Vivian Malone Jones는 첫번째 아프키라계 미국인 여성이었습니다 .. 1963년에 the University of Alabama에 들어갔던 최초의 여성 말입니다, 동료 흑인 학생인 James Hood와 함께 말입니다.
Their entry resulted in / then Governor George Wallace standing / in the door of the university / in (an attempt to halt their admission). ↖
↙ = stop
그들의 입학은 당시에 다음과 같은 (결과)를 만었는데 ...주지사인 Wallace씨가 대학교 정문에 서있게 ... 그들의 입학을 멈추게하려는 시도로 말입니다.
They entered the university / but only after an agreement was reached / between the White House and Wallace’s aides.
그들은 대학교 입학을 했지만 ... 동의가 도달한 후에서야 (합의가 된후에야) .....했습니다.... 백악관과 Wallace's의 보좌관들 사이에서 말입니다.
유명하게 하다, 만들다 ↙↖
Ms. Jones further distinguished herself as the first African-American to graduate from the University of Alabama / in 1965.
Mr. Jones는 더욱이 그녀 자신을 구별짓게 했습니다(이름을 날렸다) ...최초의 아프리카계 미국인으로써 말입니다 ...1965년 the University of Alabama를 졸업했던 여자인 것이죠.
= U.S.Dep ~ of Jus~'s.
She moved to Washington, DC and joined the U.S. Department of Justice as a staff member of its Voter Education Project.
그녀는 워싱턴으로 옮겨갔고 그리고 U.S. Department of Justice에서 일했습니다 .. Voter Education Project의 직원으로 말입니다.
Following that assignment, she moved to Atlanta and took a position with the Environmental Protection Agency (EPA), where she was director of civil rights and urban affairs.
↘↗
그 임무 다음에, 그녀는 애틀란타로 옮겨갔고 그리고 the Environmental Protection Agency에서 직위를 얻어 일했습니다, 그곳에서 그녀는 인권과 도시관련한 업무의 책임자였습니다.
She retired in 1996 remaining active in civil rights organizations.
그녀는 1996년에 은퇴했는데 ...인권단체에서 여전히 활동은 유지하고 말입니다.
① Alabama 대학교에들어간최초의 흑인여성이다.
② 대학정문에서George Wallace의환영을 받았다.
③ 1965년에대학교를 졸업했다.
④ Atlanta로이주하여 EPA에서 근무했다.
⑤ 은퇴후에도 인권단체에서 활동했다.
Vivian Malone Jones는 동료 흑인 학생인 James Hood와 함께 1963년에 Alabama 대학교에 들어간 최초의 아프리카계 미국인 여성이었다. 그들의 입학은 당시 주지사였던 George Wallace가 그들의 입학을 저지하기 위해 대학 정문에 서 있게 만들었다. 백악관과 Wallace의 보좌관들 사이에 합의가 있은 후에야 그들은 입학했다. Ms. Jones는 1965년에 Alabama 대학교를 졸업한 최초의 아프리카계 미국인으로 더욱 이름을 떨쳤다. 그녀는 Washington DC로 옮겨 the U.S. Department of Justice에서 Voter Education Project의 직원으로 일했다. 그 임무에 이어서 그녀는 Atlanta로 옮겨 Environmental Protection Agency (EPA)에서 근무했는데, 그곳에서 그녀는 인권과 도시 관련 업무의 책임자였다. 그녀는 1996년에 은퇴했고, 인권 단체에서 여전히 활동했다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 29번 [도표이해] - The graph above shows the advertising revenue trends in Television, Internet, ~~.
2013. 12. 7. 22:14
↙↖
The graph above shows the advertising revenue trends in Television, Internet, Newspaper, and Radio / in Canada from 2002 to 2011.
위 그래프는 보여줍니다 ... 광고수입 동향을 .. (분야는) .. 티비, 인터넷, 신문, 그리고 라디오에서 ...(어디냐면) 캐나다에서
= Newspaper's revenue
① (All the media’s advertising revenues in 2011 / except Newspaper’s) increased / compared to the year of 2002.
(S)는 이건 빼고 (-) V
신문의 (광고) 수입을 제외한 2011년 모든 미디어의 광고 수입들은 ...증가했습니다 ... 2002년에 비교해서 말이죠.
↙↖
② Television advertising revenue ranked the highest each year / throughout (the period between 2002 and 2011).
티비광고 수입은 .. 가장 높음을 기록했습니다 .. 매년 ... 2002년 그리고 2011년 사이기간을 통틀어 말입니다..
↙↖ (S)
③ During the given period, (the gap between Television advertising revenue and Newspaper advertising revenue) was the smallest in 2002, but the gap was over 1,500 million dollars in 2011.
= 티비와 신문 광고 수입 (차이)｜＿＿＿＿＿＿＿｜ TV(3552) - Newspaper(1971) = 1581
주어진 기간동안, 티비광고 그리고 신문 광고 수입 사이의 차이는 2002년에 가장 적었습니다, 그렇지만 그 차이는 2011년에 1,500 밀리언 달러 이상이 었습니다.
↖
↙ 어떤 다른 보다 ~하다 v. ~를 넘어서다, 커지게 되다
④ In 2002, Internet advertising revenue was smaller than any other media but it began to outgrow Radio advertising revenue after 2008.
2002년에, 인터넷 광고 수입은 적었습니다 .. 어떤 다른 미디어 보다 그렇지만 그것(인터넷)은 라디오 광고수입을 넘기 시작했습니다....2008년 이후에 말입니다.
=(1575) > 3552의 half는 1776 = (3552)
⑤ (Radio advertising revenue) was more than half of (Television advertising revenue) / in 2011.
라디오 광고 수입은 2011년 티비광고 수입의 절반 이상이었습니다.
The graph above shows the advertising revenue trends in Television, Internet, Newspaper, and Radio / in Canada from 2002 to 2011.
위 그래프는 보여줍니다 ... 광고수입 동향을 .. (분야는) .. 티비, 인터넷, 신문, 그리고 라디오에서 ...(어디냐면) 캐나다에서
= Newspaper's revenue
① (All the media’s advertising revenues in 2011 / except Newspaper’s) increased / compared to the year of 2002.
(S)는 이건 빼고 (-) V
신문의 (광고) 수입을 제외한 2011년 모든 미디어의 광고 수입들은 ...증가했습니다 ... 2002년에 비교해서 말이죠.
↙↖
② Television advertising revenue ranked the highest each year / throughout (the period between 2002 and 2011).
티비광고 수입은 .. 가장 높음을 기록했습니다 .. 매년 ... 2002년 그리고 2011년 사이기간을 통틀어 말입니다..
↙↖ (S)
③ During the given period, (the gap between Television advertising revenue and Newspaper advertising revenue) was the smallest in 2002, but the gap was over 1,500 million dollars in 2011.
= 티비와 신문 광고 수입 (차이)｜＿＿＿＿＿＿＿｜ TV(3552) - Newspaper(1971) = 1581
주어진 기간동안, 티비광고 그리고 신문 광고 수입 사이의 차이는 2002년에 가장 적었습니다, 그렇지만 그 차이는 2011년에 1,500 밀리언 달러 이상이 었습니다.
↖
↙ 어떤 다른 보다 ~하다 v. ~를 넘어서다, 커지게 되다
④ In 2002, Internet advertising revenue was smaller than any other media but it began to outgrow Radio advertising revenue after 2008.
2002년에, 인터넷 광고 수입은 적었습니다 .. 어떤 다른 미디어 보다 그렇지만 그것(인터넷)은 라디오 광고수입을 넘기 시작했습니다....2008년 이후에 말입니다.
=
⑤ (Radio advertising revenue) was more than half of (Television advertising revenue) / in 2011.
라디오 광고 수입은 2011년 티비광고 수입의 절반 이상이었습니다.
위 그래프는 2002년부터 2011년까지 캐나다 에서의 TV와 인터넷, 신문, 그리고 라디오에서의 광고 수입의 동향을 보여준다. 2011년의 신문을 제외한 모든 매체의 광고 수입은 2002년에 비해 증가했다. 2002년부터 2011년까지의 기간을 통틀어 TV 광고 수입은 매년 가장 높은 순위에 있었다. 그 기간에 TV 광고 수입과 신문 광고 수입의 차이는 2002년에 가장 작았으나 그 차이는 2011년에 십오억 달러 이상이 되었다. 2002년에 인터넷 광고 수입은 다른 어떤 매체보다 작았으나 2008년 이후 라디오 광고 수입을 넘어섰다. 2011년에 라디오 광고 수입은 TV 광고 수입의 절반보다 많았다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 28번 - If you place in a bottle half a dozen bees and the same number of flies, ~.
2013. 12. 7. 17:57
벌만의 지나치게 논리적인 행동 VS 똥파리의 대충사는(비논리적으로 보이는) 행동 ==> 결과는?
오히려 우리가 보기엔 역효과 좋은 효과
lie - lay - lain : 자V : S가 놓여, 누워 있다
lay - laid - laid: 타V: ~를 놓다, 눕히다
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
V1 V2 ad. 수평으로
If you place {in a bottle half} a dozen bees and the same number of flies, and lay the bottle down horizontally, with its base to the window, you will find / that the bees will (A) [delay / continue] their endeavor to look for an exit
(병) 바닥
through the glass / till they die of exhaustion; while the flies will soon escape the bottle / through (the neck on the opposite side). will die (X) ↖↙
만약 당신이 병에다가 6섯 마리의 벌 그리고 같은 수의(6마리)의 파리를 넣고, 그리고 그 병을 수평으로 바닥에 눕혀 논다면, 그것의(병의) 바닥은 창문을 향하게 하고, (그러면) 당신은 발견할 것이다.... 벌들은 유리를 통해 출구를 찾기 위한 그들의 노력을 ___________ 할 거라는 것을 말이다 .. 그들이 탈진으로 죽을때 까지 말이다; 반면 벌들은 곧 병을 탈출 할 거다...반대편에 있는 (병의)목을 통해서 말이다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ It ~ that 강조
It is the bees’ love of light, it is their very intelligence, that causes their (B) [success / failure] in this experiment. ↖ = ↙ ↙
벌들의 빛에 대한 사랑, 그건 (바로) 그들의 지능,......(그게 바로) 그들의 실패를 야기시킨다 .. 이 실험에서.
= the bees ↙↖ ↙↘
They evidently imagine / that (the exit from every prison) must be there where the light shines clearest; and they act in accordance, and they persist in too logical action.
그들은 분명히 상상한다 ... 모든 감옥(갇힌 곳)으로부터의 탈출구는 거기 있는데 ... 어디냐면 ... 빛이 가장 밝게 빛나는 곳에 있다고 말이다; 그리고 그들은 그에 따라 행동한다, 그리고 그들은 너무 지나치게 논리적인 행동을 (끈덕지게) 되풀이 한다.
* end up V~ing: ~의 결과로 (주로 부정적) 끝나다, 결과가 되다
｜￣V1￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ V2
The flies are careless of logic. They flutter wildly here and there disregarding the call of the light and end up (C) [ignoring/discovering] (the opening that restores their liberty to them).
N ↖↙ v. 회복시키다
파리들은 논리에는 개의치 않는다. 그들은 여기저기를 넓게 펄럭이며 날아다닌다 빛의 부름은 무시한고 말이다 그리고 (결국) 출구를 발견하게 된다 ... 그 출구는 그들(파리들)에게 자유를 회복시켜주는 출구를 말이다.
｜
＿／ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ ｜
｜ ｜ ↙ 빛
벌 여섯마리 =======Only one way====탈출 X=====>｜ ↙
light of Love = 다시 말해 벌의 intelligence ｜ ↙ ｜
벌만의 지나치게 논리적인 행동 ｜ ｜
↑ ｜ 창문
<=======탈출 O====== 똥파리 여섯마리 → ｜ ｜
↓ flutter ｜ ｜
￣＼ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜ ｜
｜
｜
오히려 우리가 보기엔 역효과 좋은 효과
lie - lay - lain : 자V : S가 놓여, 누워 있다
lay - laid - laid: 타V: ~를 놓다, 눕히다
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
V1 V2 ad. 수평으로
If you place {in a bottle half} a dozen bees and the same number of flies, and lay the bottle down horizontally, with its base to the window, you will find / that the bees will (A) [delay / continue] their endeavor to look for an exit
(병) 바닥
through the glass / till they die of exhaustion; while the flies will soon escape the bottle / through (the neck on the opposite side). will die (X) ↖↙
만약 당신이 병에다가 6섯 마리의 벌 그리고 같은 수의(6마리)의 파리를 넣고, 그리고 그 병을 수평으로 바닥에 눕혀 논다면, 그것의(병의) 바닥은 창문을 향하게 하고, (그러면) 당신은 발견할 것이다.... 벌들은 유리를 통해 출구를 찾기 위한 그들의 노력을 ___________ 할 거라는 것을 말이다 .. 그들이 탈진으로 죽을때 까지 말이다; 반면 벌들은 곧 병을 탈출 할 거다...반대편에 있는 (병의)목을 통해서 말이다.
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ It ~ that 강조
It is the bees’ love of light, it is their very intelligence, that causes their (B) [success / failure] in this experiment. ↖ = ↙ ↙
벌들의 빛에 대한 사랑, 그건 (바로) 그들의 지능,......(그게 바로) 그들의 실패를 야기시킨다 .. 이 실험에서.
= the bees ↙↖ ↙↘
They evidently imagine / that (the exit from every prison) must be there where the light shines clearest; and they act in accordance, and they persist in too logical action.
그들은 분명히 상상한다 ... 모든 감옥(갇힌 곳)으로부터의 탈출구는 거기 있는데 ... 어디냐면 ... 빛이 가장 밝게 빛나는 곳에 있다고 말이다; 그리고 그들은 그에 따라 행동한다, 그리고 그들은 너무 지나치게 논리적인 행동을 (끈덕지게) 되풀이 한다.
* end up V~ing: ~의 결과로 (주로 부정적) 끝나다, 결과가 되다
｜￣V1￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ V2
The flies are careless of logic. They flutter wildly here and there disregarding the call of the light and end up (C) [ignoring/discovering] (the opening that restores their liberty to them).
N ↖↙ v. 회복시키다
파리들은 논리에는 개의치 않는다. 그들은 여기저기를 넓게 펄럭이며 날아다닌다 빛의 부름은 무시한고 말이다 그리고 (결국) 출구를 발견하게 된다 ... 그 출구는 그들(파리들)에게 자유를 회복시켜주는 출구를 말이다.
｜
＿／ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜ ｜
｜ ｜ ↙ 빛
벌 여섯마리 =======Only one way====탈출 X=====>｜ ↙
light of Love = 다시 말해 벌의 intelligence ｜ ↙ ｜
벌만의 지나치게 논리적인 행동 ｜ ｜
↑ ｜ 창문
<=======탈출 O====== 똥파리 여섯마리 → ｜ ｜
↓ flutter ｜ ｜
￣＼ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜ ｜
｜
｜
만약 당신이 병에 여섯 마리의 벌과 같은 수의 파리를 넣고 병을 수평으로 눕혀 병의 바닥이 창문을 향하게 둔다면, 당신은 벌들이 탈진하여 죽을때까지 유리를 통해 출구를 찾으려는 노력을 계속하고, 반면에 파리들은 반대쪽에 있는 병목을 통해 이내 병을 탈출한다는 것을 알게 될 것이다. 벌들의 빛에 대한 사랑, 그들의 지능이 바로 이 실험에서 그들의 실패를 초래하는 것이다. 그들은 분명히 모든 갇힌 공간에서의 출구는 빛이 가장 밝게 빛나는 곳에 있음에 틀림없다고 생각해서, 그들은 일치되게 행동하며 지나치게 논리적인 행동을 끈덕지게 되풀이한다. 파리들은 논리에는 개의치 않는다. 그들은 빛의 부름을 무시한 채, 여기저기로 심하게 펄럭이며 날아 다니다가 마침내 그들에게 자유를 회복시켜 주는 출구를 발견하게 된다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 26번 [지칭 파악] - Bruce Adolphe first met Yo-Yo at the Juilliard School~~.
2013. 12. 7. 16:44
Adolphe or MA
Bruce Adolphe first met Yo-Yo Ma at the Juilliard School in New York City.
Bruce Adolphe는 요요 마를 처음 쥴리아드 스쿨에서 만났습니다 .. 뉴욕에 있는 스쿨이죠.
= Ma
Although Ma was only fifteen years old at the time, ① he was already an established performer.
비록 마는 오직 15 살 이었지만.. 당시에, 그는 이미 확고한(인정받는) 연주자였습니다.
= Ma
Even at the age of seven, ② he had played at the White House.
심지어 7살의 나이에, 그는 백악관에서 연주하기도 했습니다.
a. 유망한, 촉망한 ↙↖
Meanwhile, Adolphe was (a promising young composer who had just written his first cello piece).
한편, Adolphe는 유명한 젊은 작곡가였습니다 .. 막.. 그의 첫번째 첼로 작품을 적은 작곡가 말입니다.
= Adolphe I/O (~를) (~에게) D/O ↗↘ (글고) 줄리아드의 강사는~ that 이하를 말했다.
③ He had shown a draft of his composition to a Juilliard instructor, who told him / that the piece featured (a chord that was impossible to play). = Adolphe 에게 s v ↖
↙ 주관대
그는 그의 작곡 초안을 줄리아드의 한 강사에게 보여주었는데, 그 강사는 그에게(Adolphe) 말했습니다... 그 곡(작품)이... 포함했다고 .. 연주하기에 불가능한 코드를 말입니다.
= Ma
Before Adolphe could correct the music, however, Ma decided to rehearse the composition in his dorm room.
Adolphe가 그 음악을 수정하기 전에, 하지만, 마는 결심했습니다 .. 그 곡을 시연해 보기로 .. 그의 기숙사 방에서 말입니다.
= Ma = Adolphe's Rv. (즉석에서) 읽다
④ He played through his friend’s composition, sight-reading the whole thing.
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜
그는 그의 친구의 곡을 (끝까지) 연구했습니다, 전체를 즉석에서 읽고 말입니다.
↗↘ = Ma
And when (that impossible chord) came, ⑤ he somehow found a way to play it and his bow was straight across all four strings. S
그리고 그 불가능한 화음이 나왔을때, 그는 어떻게든 방법을 찾았습니다 .. 그것을 연주할 수 있는 ... 그리고 그의 활(연주를 위한)은 모든 네개의 현을 가로질렀습니다.
Bruce Adolphe first met Yo-Yo Ma at the Juilliard School in New York City.
Bruce Adolphe는 요요 마를 처음 쥴리아드 스쿨에서 만났습니다 .. 뉴욕에 있는 스쿨이죠.
= Ma
Although Ma was only fifteen years old at the time, ① he was already an established performer.
비록 마는 오직 15 살 이었지만.. 당시에, 그는 이미 확고한(인정받는) 연주자였습니다.
= Ma
Even at the age of seven, ② he had played at the White House.
심지어 7살의 나이에, 그는 백악관에서 연주하기도 했습니다.
a. 유망한, 촉망한 ↙↖
Meanwhile, Adolphe was (a promising young composer who had just written his first cello piece).
한편, Adolphe는 유명한 젊은 작곡가였습니다 .. 막.. 그의 첫번째 첼로 작품을 적은 작곡가 말입니다.
= Adolphe I/O (~를) (~에게) D/O ↗↘ (글고) 줄리아드의 강사는~ that 이하를 말했다.
③ He had shown a draft of his composition to a Juilliard instructor, who told him / that the piece featured (a chord that was impossible to play). = Adolphe 에게 s v ↖
↙ 주관대
그는 그의 작곡 초안을 줄리아드의 한 강사에게 보여주었는데, 그 강사는 그에게(Adolphe) 말했습니다... 그 곡(작품)이... 포함했다고 .. 연주하기에 불가능한 코드를 말입니다.
= Ma
Before Adolphe could correct the music, however, Ma decided to rehearse the composition in his dorm room.
Adolphe가 그 음악을 수정하기 전에, 하지만, 마는 결심했습니다 .. 그 곡을 시연해 보기로 .. 그의 기숙사 방에서 말입니다.
= Ma = Adolphe's Rv. (즉석에서) 읽다
④ He played through his friend’s composition, sight-reading the whole thing.
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜
그는 그의 친구의 곡을 (끝까지) 연구했습니다, 전체를 즉석에서 읽고 말입니다.
↗↘ = Ma
And when (that impossible chord) came, ⑤ he somehow found a way to play it and his bow was straight across all four strings. S
그리고 그 불가능한 화음이 나왔을때, 그는 어떻게든 방법을 찾았습니다 .. 그것을 연주할 수 있는 ... 그리고 그의 활(연주를 위한)은 모든 네개의 현을 가로질렀습니다.
Bruce Adolphe는 뉴욕시의 Juilliard School에서 Yo-Yo Ma를 처음 만났다. 그 당시 Ma는 고작 15살이었지만 그는 이미 인정받는 연주자였다. 심지어 7살 때, 그는 백악관에서 연주하기도 했었다. 한편, Adolphe는 그의 첫 번째 첼로 곡을 막 완성한 유망한 젊은 작곡가였다. 그는 그의 작곡 초안을 Juilliard의 한 강사에게 보여주었고 그는 그 곡에 연주하기 불가능한 화음 하나가 들어있다고 말했다. 그러나 Adolphe가 그 악보를 수정하기 전에 Ma가 그 곡을 그의 기숙사 방에서 시연해보기로 했다. 그는 그의 친구의 곡 전체를 즉석에서 읽고 끝까지 연주해나갔다. 그리고 그 불가능한 화음 부분이 나왔을 때, 그는 어떻게든 그것을 연주할방법을 찾았고 그의 활은 거침없이 네개의 모든 현을 가로질렀다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 27번 [어법상 틀린 것] - An ambiguous term is one which has more than a single meaning and ~~.
2013. 12. 6. 21:40
↙↖ (여자의) 이름이 알려지지 않은 여자.
ex) (a girl whose name is unknown)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ↗↘
S V (S.C)↙↖ 주관대 ｜ ↖ one(용어)의 문맥이..~않는 ~one
An ambiguous term is (one which has more than a single meaning and ① whose context does not clearly indicate which meaning is intended). 소관대 s v
↘↗
모호한 용어는 이런 용어인데 .... 하나의 의미보다 더 많이 갖는 거다 ...그리고 그것의 문맥(의도)가 어떤 의미가 의도 되는지를 명백히 가리키지 못하는 용어이다
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣↘
(번역하면) 수동의 의미인 것 같지만, 영어로는 (능동)으로 표현
↙↖ p.p (말뚝으로) 박아진 ↙주관대 이므로 단수v(O) + "~라고 읽히는 표지판" 같은 경우 ↗
For instance, (a sign posted at a fork in a trail which ② reads "Bear To The Right") can be understood in two ways. ↖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜ (S: a sign ____)
예를들어, 한 산길 갈림길에 세워진(공지되도록) 표지판 ...."Bear To The Right" 이라는 표지판은 두가지 방식들로 읽혀질 수 있습니다.
↗ → Rv 하도록
The more probable meaning is / that it is instructing hikers to take the right trail, not the left.
좀 더 그럴듯한 의미는 ... 그것이 등산객들로 하여금 오른쪽 길을 택하도록 지시(말하고) 있는 것이다, 왼쪽이 아니라.
사역 ↗↘ Rv (O) ↙↖
But let us ③ say / that (the ranger who painted the sign) meant to say just the opposite.
하지만 한번 말해 보자(가정해 보자) 그 표지판을 표시한 삼림 관리인이 단지 (정)반대의 경우를 의미한 것임을 말이다.
앞으로 ↖
it passes through (the area).
He was trying to warn hikers against taking the right trail / because there is a bear in the area through which it passes. = it (the right trail)
그는 등산객들에게 경고 하려고 했던 것이다 ..(뭐에 반대해서 냐면) 오른쪽 길로 가지 말라는 걸 말이다 .. 왜냐면 ... 그것(길)이 통과하는 (그)지역에 곰이 한며리 있기 때문이다.
선 N ↙↖ => 주관대 (which or that)
The ranger's language was therefore careless, and open to (misinterpretation ④what could have serious consequences). ↑ =/=
↑ 헉 ... 넌 누구냐?
관리인의 언어(표현)는 그러므로 부주의 한 것이었고, 그리고 ( 관리인의 언어는) 열려(노출되어) 있었다 ... (to) 심각한 결과를 가질수있었던 오역에 말이다.
v｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
The only way to avoid ambiguity is to spell things out as ⑤ explicitly as possible: " Keep left. Do not use trail to the right. Bears in the area."
모호함을 피할 수 있는 유일한 방법은 가능한 명백하게 철자를 뱉어내는(설명하는) 것이다: "왼쪽(길로) 가세요. 오른쪽 길로는 가세마세요. 그지역에 곰 있다."
ex) (a girl whose name is unknown)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ↗↘
S V (S.C)↙↖ 주관대 ｜ ↖ one(용어)의 문맥이..~않는 ~one
An ambiguous term is (one which has more than a single meaning and ① whose context does not clearly indicate which meaning is intended). 소관대 s v
↘↗
모호한 용어는 이런 용어인데 .... 하나의 의미보다 더 많이 갖는 거다 ...그리고 그것의 문맥(의도)가 어떤 의미가 의도 되는지를 명백히 가리키지 못하는 용어이다
｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣↘
(번역하면) 수동의 의미인 것 같지만, 영어로는 (능동)으로 표현
↙↖ p.p (말뚝으로) 박아진 ↙주관대 이므로 단수v(O) + "~라고 읽히는 표지판" 같은 경우 ↗
For instance, (a sign posted at a fork in a trail which ② reads "Bear To The Right") can be understood in two ways. ↖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜ (S: a sign ____)
예를들어, 한 산길 갈림길에 세워진(공지되도록) 표지판 ...."Bear To The Right" 이라는 표지판은 두가지 방식들로 읽혀질 수 있습니다.
↗ → Rv 하도록
The more probable meaning is / that it is instructing hikers to take the right trail, not the left.
좀 더 그럴듯한 의미는 ... 그것이 등산객들로 하여금 오른쪽 길을 택하도록 지시(말하고) 있는 것이다, 왼쪽이 아니라.
사역 ↗↘ Rv (O) ↙↖
But let us ③ say / that (the ranger who painted the sign) meant to say just the opposite.
하지만 한번 말해 보자(가정해 보자) 그 표지판을 표시한 삼림 관리인이 단지 (정)반대의 경우를 의미한 것임을 말이다.
앞으로 ↖
it passes through (the area).
He was trying to warn hikers against taking the right trail / because there is a bear in the area through which it passes. = it (the right trail)
그는 등산객들에게 경고 하려고 했던 것이다 ..(뭐에 반대해서 냐면) 오른쪽 길로 가지 말라는 걸 말이다 .. 왜냐면 ... 그것(길)이 통과하는 (그)지역에 곰이 한며리 있기 때문이다.
선 N ↙↖ => 주관대 (which or that)
The ranger's language was therefore careless, and open to (misinterpretation ④
↑ 헉 ... 넌 누구냐?
관리인의 언어(표현)는 그러므로 부주의 한 것이었고, 그리고 ( 관리인의 언어는) 열려(노출되어) 있었다 ... (to) 심각한 결과를 가질수있었던 오역에 말이다.
v｜￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
The only way to avoid ambiguity is to spell things out as ⑤ explicitly as possible: " Keep left. Do not use trail to the right. Bears in the area."
모호함을 피할 수 있는 유일한 방법은 가능한 명백하게 철자를 뱉어내는(설명하는) 것이다: "왼쪽(길로) 가세요. 오른쪽 길로는 가세마세요. 그지역에 곰 있다."
모호한 용어란 하나 이상의 의미를 가지고 있으면서 어떤 의미가 의도되었는지를 그 문맥이 명확하게 보여주지 못하는 용어이다. 예를 들어, 어떤 산길에 난 갈림길에 세워진 “Bear To The Right”이라는 문구의 표지판은 두 가지 방식으로 이해될 수 있다.좀 더 가능성 있어 보이는 의미는 그 표지판이 등산객 들에게 왼쪽 말고 오른쪽 길로 가라고 알려주고 있다는 것이다. 그러나 그 표지판을 만든 삼림 관리인이 정반대로 말하려 했다고 가정해보자. 그는 등산객들에게 그 길이 통과하는 지역에 곰이 한 마리 있기 때문에 오른쪽 길로 가지 말라고 경고하고 있던 것이다. 따라서 그 삼림 관리인의 표현은 부주의하였고, 심각한 결과를 가져올 수도 있었던 오역의 가능성도 열려 있었다. 모호함을 피하는 유일한 길은 가능한 한 명백하게 자세히 설명하는 것이다. “왼쪽으로 가시오. 오른쪽 길로는 가지 마시오. 곰이 있는 지역입니다.”
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 25번[글의제목] - There is no way that we two-legged creatures can keep up with many four-legged animals ~.
2013. 12. 5. 23:04
↙↖ ~를 따라잡다, (뒤쳐지지 않고) 따라가다 a. 직접 대면하는, 정면승부의
There is no way / that we two-legged creatures can keep up with many four-legged animals / in a head-to-head sprint, but in n recent years, some anthropologists have suggested / that (the human species) has evolved / in such a way as to be built for marathon running. V ｜＿＿｜단수)
↖ as ↙ to Rv
방법이 없다 ... (우리와 같은) 두 발 달린 동물들이 ... 따라잡을 수 있는 거 말이다 .. 많은 네 발 달린 동물들을 ... 정면승부 단거리 경주에서 말이다, 하지만 최근 몇년에, 몇몇 인류학자들이 언급을 한다 ...인류가 진화해 왔다고 ... 마라톤 달리기를 위해 만들어진 것과 같은 방식으로다가 말이다.
연구자들이 마라톤 달리기에 적합하다고 한 것: our long legs and short arms
↙↖ (S) V (A)
(Researchers from Harvard University and the University of Utah) point to (our long legs and short arms) as (being suited to running)-(necessary for our early hunter-gatherer lifestyle / on the African savannah).
(B) runnng↖↙ * point to A as B : A를 ~B 로써 가르키다.(말하다)
하버드 대학 그리고 유타 대학의 연구진들은 우리의 긴다리와 짧은 팔을 가르키는데 ...달리기에 적합한 것으로 말이다 .... 달리기는 ...아프리카 사바나에서 우리의 초기 수렵채집 생활방식에 필요한 것이었고 말이다.
더 구체적으로: (강조①) (강조 ②) (강조 ③)
V ↙↖ (강조①) ↙↖p.p ↗ (부정: 거의~ 않음)
More specifically, the scientists highlight (the abundance of tendons in our legs used little in walking but essential for running); (our large leg joints / for shock absorption); and (our relative lack of body hair for
(강조 ②) ↖↙ 큰 다리관절의 목적(용도) (강조 ③)
minimizing rises in body temperatures).
적은 몸의 털의 목적(용도)
더욱 구체적으로, 과학자들은 강조한다 ... 우리 다리에 있는 풍부한 힘줄들을 말이다 ... 걷기에는 (거의) 사용되지 않지만 .. 달리기엔 필수적인거 말이다; 충격 흡수를 위한 우리의 큰 다리관절; 몸의 온도에 있어 상승을 최소화하기 위한 우리의 상대적으로 적은 몸의털 .. 이런 것들을 (강조)한다.
= 앞의 (A) (강조①) (강조 ②) (강조 ③)
↗ (s)
These characteristics demonstrate / that (the human body as a whole) is comparatively well suited / to endurance running / compared to other animals. ↖↙
↖↔↙
이러한 특성들은 보여준다 ... 전체적으로 인간의 몸이 ... 상대적으로 적합하다는 걸 ... 장거리달리기에 말이다 .. 다른 동물들에 비해서 말이다.
① Limitations of Animal Running Speed 동물들의 달리기 속도 한계
② How to Build Your Marathon Muscles 어떻게 당신의 마라톤 근육을 만드는가
③ How Fast Can Humans Run 100 Meters? 얼마나 빠르게 인간은 100미터를 달릴 수 있는가?
④ Why Are Humans Good Long Distance Runners? 왜 인간들이 훌룽한 장거리 달리기 선수들인가?
⑤ Basic Methods of Endurance Training for Running 달리기를 위한 지구력향상 트레이닝의 기본적인 방법들
우리와 같은 두 발 동물들이 단거리 경주의 정면승부에서 많은 네 발 동물들을 따라잡을 방법은 없지만, 최근에 몇몇 인류학자들은 인류가 마라톤 달리기를 위해 만들어진 것 같은 방식으로 진화해왔다고 말하고 있다. Harvard 대학과 Utah 대학의 연구진들은 우리의 긴 다리와 짧은 팔을 아프리카 사바나 지대의 초기 수렵채집 생활방식에 필요했던 달리기에 적합한 것으로 언급하고 있다. 좀 더 구체적으로, 과학자들은 걷기에는 거의 사용되지 않지만 달리기에는 필수적인 다리의 많은 힘줄들, 충격 흡수를 위한 커다란 다리 관절, 그리고 체온 상승을 최소화 시키기 위한 상대적으로 적은 몸의 털을 강조하고 있다. 이러한 특성들은 전체적으로 인간의 몸이 다른 동물들에 비해 상대적으로 장거리 달리기에 적합하다는 것을 보여준다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 24번 [주제찾기] - Many predators direct their initial attack at the head of their prey.
2013. 12. 3. 09:00
V
Many predators direct (their initial attack) / at the head of their prey.
많은 포식자들은 겨냥합니다 ...그들의 첫번째 공격을 ... 그들 먹이감의 머리에 말입니다.
(S) V (+) ~ 함으로써 ↙↖ p.p (수동: ~된)
(Some prey species) have taken advantage of this tendency / by evolving (false heads located at their posterior end). Rv. 진화하다 a. 가짜의, 거짓의
몇몇 먹이감 종들은 이러한 경향의 이점을 취해 왔습니다 ... 거짓(가찌) 머리들을 진화 시킴으로써 .. 말입니다 .. 그들의 뒷 부분 끝에 위치에 있는 가짜 (머리) 말입니다.
Thecla togarna의 가짜머리를 쓴 기가 막힌 속임수(생존을 위한)의 예 1,2
n. 개체(들), (각) 개인 V ↙↖
Individuals of the species Thecla togarna, {for example}, possess (a false head with dummy antennae / at the tips of their hindwings).
Thecla togarna 종의 개체들은, 예를들어, 소유합니다 .. 가짜머리를 ... 가짜 안테나도 있죠 ... 그들의 뒷날개 끝부분에 말입니다.
moves ① + (X) moves ( ② ) up and down
Upon ~ing: ~ 하자마자 V ｜￣ 움직이기 ①￣￣￣￣￣￣￣￣↗↘￣￣￣￣￣￣움직이기 ②￣￣ ｜
Upon landing, the butterfly moves (its hindwings), and {thereby} (the dummy antennae) / up and down / while keeping the true antennae motionless. 그로 인해
착륙(착지)하자마자, 그 나비는 그것의 뒷날개들을 움직입니다, 그리고 그로 인해 ..가짜 안테나(더듬이)가 위 아래로 움직입니다 (왔다갔다 하죠) ... 진짜 더듬이는 움직임이 없이 유지하고 말입니다.
V 뭔가 해서 그래서 (의도)대로 (되도록)하다
Thecla togarna's second trick occurs / at the instant of landing / when the butterfly quickly turns / so that (its false head) points / in the direction of previous flight.
(S) V (이전의) 방향 => 날아오던 방향
Thecla togarna의 두번째 속임수는 일어납니다 ... 착지의 순간에 말입니다 ... 그 나비가 빠르게 몸을 돌려서 그것의 가짜 머리가 이전의(착지 전) 비행 방향을 가리킬때 말입니다.
that is
v. 펄럭이다 * flutter off: 새, 곤충 따위가 (펄럭여) 날아다. = the direction ↙which is
An approaching predator is thus confronted with (a prey that flutters off in the direction opposite to that expected).
↖↙주관대 ↖↙p.p(수동)
다가오던 포식자는 그러므로 먹이감과 맞닥뜨립니다 ..그 먹이감이 기대되었던 방향과 (정) 반대되는 방향으로 날아가는 먹이감이죠.
실험들이 가짜 머리 관련 유용함 (도망, 생존과 관련해) 증명해 주었다
V (능동) (s) ↙↖ v1
Experimental tests have demonstrated / that (markings associated with false heads) misdirect the attacks of avian predators and increase the possibility of escape of the prey.
v2
실험들은 보여주었습니다 .... 가짜머리와 관련된 문양이 조류포식자들의 공격을 (잘못) 유도한다고 말이죠 ... 그리고 먹이감의 탈출의 가능성을 증가시킴을 말입니다.
Many predators direct (their initial attack) / at the head of their prey.
많은 포식자들은 겨냥합니다 ...그들의 첫번째 공격을 ... 그들 먹이감의 머리에 말입니다.
(S) V (+) ~ 함으로써 ↙↖ p.p (수동: ~된)
(Some prey species) have taken advantage of this tendency / by evolving (false heads located at their posterior end). Rv. 진화하다 a. 가짜의, 거짓의
몇몇 먹이감 종들은 이러한 경향의 이점을 취해 왔습니다 ... 거짓(가찌) 머리들을 진화 시킴으로써 .. 말입니다 .. 그들의 뒷 부분 끝에 위치에 있는 가짜 (머리) 말입니다.
Thecla togarna의 가짜머리를 쓴 기가 막힌 속임수(생존을 위한)의 예 1,2
n. 개체(들), (각) 개인 V ↙↖
Individuals of the species Thecla togarna, {for example}, possess (a false head with dummy antennae / at the tips of their hindwings).
Thecla togarna 종의 개체들은, 예를들어, 소유합니다 .. 가짜머리를 ... 가짜 안테나도 있죠 ... 그들의 뒷날개 끝부분에 말입니다.
moves ① + (X) moves ( ② ) up and down
Upon ~ing: ~ 하자마자 V ｜￣ 움직이기 ①￣￣￣￣￣￣￣￣↗↘￣￣￣￣￣￣움직이기 ②￣￣ ｜
Upon landing, the butterfly moves (its hindwings), and {thereby} (the dummy antennae) / up and down / while keeping the true antennae motionless. 그로 인해
착륙(착지)하자마자, 그 나비는 그것의 뒷날개들을 움직입니다, 그리고 그로 인해 ..가짜 안테나(더듬이)가 위 아래로 움직입니다 (왔다갔다 하죠) ... 진짜 더듬이는 움직임이 없이 유지하고 말입니다.
V 뭔가 해서 그래서 (의도)대로 (되도록)하다
Thecla togarna's second trick occurs / at the instant of landing / when the butterfly quickly turns / so that (its false head) points / in the direction of previous flight.
(S) V (이전의) 방향 => 날아오던 방향
Thecla togarna의 두번째 속임수는 일어납니다 ... 착지의 순간에 말입니다 ... 그 나비가 빠르게 몸을 돌려서 그것의 가짜 머리가 이전의(착지 전) 비행 방향을 가리킬때 말입니다.
원래는 .......
↙￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣point￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣↖
↙ ｜
<===진짜머리=== : 몸통 : 뒷날개 ( + 가짜 머리) ==> <== 날아오던 방향
↘ ↙ previous flight
인데 ........ ↘ ↙
착지 시 quickly turns
↙ ↘
↙ ↘
<=== (가짜머리 + 뒷날개) === : 몸통 : ===진짜머리===> <== 날아오던 방향
↖ ↙
↖＿＿＿＿＿＿＿＿point＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↙
이므로 ........
<=== (가짜머리 + 뒷날개) === : 몸통 : ===(실제) 진짜머리========ㅂㅂ2 ^^ V==============>
↑ (가짜 머리한테 삽질)
↑
<=== 포식자 (넌 이제 뒤졌어 ㅋㅋ 튀어봤자 내 손바닥 안이지)
↙￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣point￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣↖
↙ ｜
<===진짜머리=== : 몸통 : 뒷날개 ( + 가짜 머리) ==> <== 날아오던 방향
↘ ↙ previous flight
인데 ........ ↘ ↙
착지 시 quickly turns
↙ ↘
↙ ↘
<=== (가짜머리 + 뒷날개) === : 몸통 : ===진짜머리===> <== 날아오던 방향
↖ ↙
↖＿＿＿＿＿＿＿＿point＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↙
이므로 ........
<=== (가짜머리 + 뒷날개) === : 몸통 : ===(실제) 진짜머리========ㅂㅂ2 ^^ V==============>
↑ (가짜 머리한테 삽질)
↑
<=== 포식자 (넌 이제 뒤졌어 ㅋㅋ 튀어봤자 내 손바닥 안이지)
that is
v. 펄럭이다 * flutter off: 새, 곤충 따위가 (펄럭여) 날아다. = the direction ↙which is
An approaching predator is thus confronted with (a prey that flutters off in the direction opposite to that expected).
↖↙주관대 ↖↙p.p(수동)
다가오던 포식자는 그러므로 먹이감과 맞닥뜨립니다 ..그 먹이감이 기대되었던 방향과 (정) 반대되는 방향으로 날아가는 먹이감이죠.
실험들이 가짜 머리 관련 유용함 (도망, 생존과 관련해) 증명해 주었다
V (능동) (s) ↙↖ v1
Experimental tests have demonstrated / that (markings associated with false heads) misdirect the attacks of avian predators and increase the possibility of escape of the prey.
v2
실험들은 보여주었습니다 .... 가짜머리와 관련된 문양이 조류포식자들의 공격을 (잘못) 유도한다고 말이죠 ... 그리고 먹이감의 탈출의 가능성을 증가시킴을 말입니다.
① various landing skills of small flying animals
② strategic behaviors of birds to find their preys
③ negative aspects of disguising the head of insects
④ survival strategies of prey species using a false head
⑤ complementary relationships between birds and insects
많은 포식자들은 먹이를 처음 공격할 때 그들의 머리를 겨냥한다. 어떤 먹이 종들은 그들의 뒤쪽 끝 부분에 달린 가짜 머리를 진화시킴으로써 이러한 성향을 이용해 왔다. 예를 들어, Thecla togarna 종의 개체들은 뒷날개 끝에 가짜 더듬이가 달린 가짜 머리를 가지고 있다. 착지하자마자, 그 나비는 자기의 뒷날개를 움직이고, 그로 인해 진짜 더듬이는 가만히 둔 채 가짜 더듬이만 위 아래로 움직이게 된다. Thecla togarna의 두 번째 속임수는 착지한 순간에 나비가 빠르게 몸을 돌리고 그 결과 가짜 머리가 이전의 비행 방향을 가리키게 될 때 나타난다. 따라서 접근해오던 포식자는 예상했던 방향과는 정반대 방향으로 날아가는 먹이와 맞닥뜨리게 된다. 실험들은 가짜 머리와 관련된 문양이 조류 포식자들의 공격을 엉뚱한 방향으로 유도하여 그 먹이의 탈출 가능성을 높여주고 있음을 보여주었다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 11월 영어모의고사 23번 [글의요지파악] - When was the last time you dreamed?
2013. 12. 2. 22:22
↙↖
When was the last time you dreamed?
언제가 ... 마지막 시간이었냐 .. 당신이 꿈을 꿨던 ?
일어나다, 발생하다
I'm not talking about / what went down last night / while you were sleeping.
나는 이야기하고 있는게 아니다 ... 지난 밤에 일어난 것에 대해 말이다 ... 당신이 자고 있는 동안.
↗↘ ↙↖ a. make (s-- ↓ m--) happen ~.
I'm talking about really letting your mind think over (something major) you want to make ↓ happen in your life.
(목/관) that ↗
나는 이야기 하고 있다 .. 정말로 당신의 마음으로 하여금 무언가 중요한 것에 대해 심사숙고해 보도록 말이다... 당신이 (당신의) 삶에서 일어 나도록 하고 싶은 무언가 중요한거 말이다.
Can't remember?
기억할 수 없다고?
Don't have time for such follies?
그런 어리석은 행동을 할 시간이 없다고?
You need to change that, starting today.
당신은 그것을 바꿀 필요가 있습니다, 오늘 (당장) 시작해서 말입니다.
a. ↗↘ → (S)
Sounds obvious, but (the first step toward making a dream come true) is to actually have a dream.
당연하게 들리겠지만, 꿈을 이루는데 있어 첫번째 스텝은 .. 실제로 꿈을 가지는 것이다.
At some point in your life, you probably wanted something / with your whole heart / and it didn't happen.
당신의 삶 어느 시점에서, 당신은 무언가 원했을 것이다 ... 당신의 진심을 갖고(담아) 말이다 그리고 (근데) 그것은 일어나지 않았을 거다.
↗↘ (목적어) 관계 (+) 부사
과거 과거 stopped ~ing: ~하는 것을 멈추다 ↔ stop / to Rv: ~하기 (위해서) 멈추다.
And that hurt. You might have stopped dreaming.
그리고 그것은 상처를 주었다. 당신은 아마 꿈꾸는 걸 멈췄을지도 모른다.
ad. 의식적으로, (일부로) 뭔가 생각해서 ｜￣￣￣｜ ↗↘ go after N: N를 쫓다.
Maybe you didn't do it consciously, but you began to avoid letting yourself go after scary goals.
아마 당신은 그것을 의식적으로는 하지 않았지만, 당신은 피하길 시작했다 ... 당신자신으로 하여금 두려운 목표들을 쫓도록 하는 걸 말입니다.
It's a universal occurrence - it happens to almost everyone.
그것은 보편적인 현상입니다. - 그것은 거의 모든이에게 발생합니다.
But you can overcome this common limitation and start dreaming again.
하지만 당신은 이러한 일반적인 한계를 극복할 수 있습니다 그리고 다시 꿈꾸기를 시작할 수 있습니다.
When was the last time you dreamed?
언제가 ... 마지막 시간이었냐 .. 당신이 꿈을 꿨던 ?
일어나다, 발생하다
I'm not talking about / what went down last night / while you were sleeping.
나는 이야기하고 있는게 아니다 ... 지난 밤에 일어난 것에 대해 말이다 ... 당신이 자고 있는 동안.
↗↘ ↙↖ a. make (s-- ↓ m--) happen ~.
I'm talking about really letting your mind think over (something major) you want to make ↓ happen in your life.
(목/관) that ↗
나는 이야기 하고 있다 .. 정말로 당신의 마음으로 하여금 무언가 중요한 것에 대해 심사숙고해 보도록 말이다... 당신이 (당신의) 삶에서 일어 나도록 하고 싶은 무언가 중요한거 말이다.
Can't remember?
기억할 수 없다고?
Don't have time for such follies?
그런 어리석은 행동을 할 시간이 없다고?
You need to change that, starting today.
당신은 그것을 바꿀 필요가 있습니다, 오늘 (당장) 시작해서 말입니다.
a. ↗↘ → (S)
Sounds obvious, but (the first step toward making a dream come true) is to actually have a dream.
당연하게 들리겠지만, 꿈을 이루는데 있어 첫번째 스텝은 .. 실제로 꿈을 가지는 것이다.
At some point in your life, you probably wanted something / with your whole heart / and it didn't happen.
당신의 삶 어느 시점에서, 당신은 무언가 원했을 것이다 ... 당신의 진심을 갖고(담아) 말이다 그리고 (근데) 그것은 일어나지 않았을 거다.
↗↘ (목적어) 관계 (+) 부사
과거 과거 stopped ~ing: ~하는 것을 멈추다 ↔ stop / to Rv: ~하기 (위해서) 멈추다.
And that hurt. You might have stopped dreaming.
그리고 그것은 상처를 주었다. 당신은 아마 꿈꾸는 걸 멈췄을지도 모른다.
ad. 의식적으로, (일부로) 뭔가 생각해서 ｜￣￣￣｜ ↗↘ go after N: N를 쫓다.
Maybe you didn't do it consciously, but you began to avoid letting yourself go after scary goals.
아마 당신은 그것을 의식적으로는 하지 않았지만, 당신은 피하길 시작했다 ... 당신자신으로 하여금 두려운 목표들을 쫓도록 하는 걸 말입니다.
It's a universal occurrence - it happens to almost everyone.
그것은 보편적인 현상입니다. - 그것은 거의 모든이에게 발생합니다.
But you can overcome this common limitation and start dreaming again.
하지만 당신은 이러한 일반적인 한계를 극복할 수 있습니다 그리고 다시 꿈꾸기를 시작할 수 있습니다.
① 타인과꿈을 공유하면꿈을 이루기쉽다.
② 꿈을 자주변경하는 것은 위험할 수있다.
③ 꿈을 이루기 위해서는우선 꿈을 가져야 한다.
④ 꿈은 자신의 심리상태를 상징적으로 보여준다.
⑤ 실현 가능한 작은꿈부터 실천하기시작해야 한다.
당신이 마지막으로 꿈을 꾼 적은 언제였습니까? 저는 당신이 잠을 자는 동안 지난밤에 일어난 것에 대해 말하는 것이 아닙니다. 저는 당신이 당신 삶 속에서 일어나도록 하기를 원하는 중요한 무언가에 관해서 당신 마음으로 하여금 정말로 심사숙고하게 하는 것에 관하여 말하고 있습니다. 기억할 수 없다고요? 그런 어리석은 행동을 할 시간이 없다고요? 오늘부터 시작해서 당신은 그것을 바꿀 필요가 있습니다. 당연하게 들리겠지만 꿈을 실현하기 위한 첫번째 단계는 실제로 꿈을 가지는 것입니다. 당신 인생의 어떤 시점에서 당신은 아마도 진심을 다해 무언가를 원했지만 그 일이 일어나지 않았을 것입니다. 그리고 그것이 상처를 주었습니다. 당신은 꿈꾸는 것을 멈추었을지도 모릅니다. 아마 당신은 의식적으로 그렇게 하지는 않았지만, 자신이 두려운 목표를 쫒도록 하는 것을 피하기 시작했을 것입니다. 그것은 보편적인 일이며 거의 모두에게 발생합니다. 그러나 당신은 이러한 보편적인 한계를 극복할 수 있고 다시 꿈꾸기 시작할 수 있습니다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
[이샘의영어공부] 2013년 9월 고2 영어모의고사 분석자료 및 해설
2013. 10. 3. 10:00
2013 9월 영어모의고사 체크 함 해보도록 하겠습니다.
해당자료의 근거는 제 블로그 유입경로와 학생들의 반응 등을 종합한 것 에다가 제 주관적인 생각을 약간
더한 것 입니다.
25번: 내용은 어렵지 않았으나 자칫 하면 오답을 고를 수도 있는 ....은근히 까다로웠던 문제였던 것 같습니다.
27번: 많이 까다롭다고 학생들이 느꼈던 문제인 것 같습니다. 정확히 해석하려면 은근 어렵고, 내신 문법문제로도 활용이 딱 좋아 보이는 그런 문제 였습니다.
28번: 27번에 비해서는 상대적으로 쉬웠습니다. 문법이라기 보다는 문맥에 따른 어휘의 잘못된 쓰임을 고르는 문제였습니다.
30번: 문장속에, 약간의 트릭이 좀 있었습니다. 해석을 정확하게 못하는 학생들은 오답찾기 딱 좋은 문제였습니다.
31번: 정답에 해당하는 어휘 (utensils)가 약간 생소한 단어였지만, 빈칸이 문맥속에서 지칭하는 것이 결국 "일종의 도구"라는 것을 알 수 있었으며..... 또한 소거법을 적용하면 정답 찾기에는 크게 어렵지 않은 문제였습니다.
32번: 학생들이 가장 궁금해 했던 문제였던 것 같습니다. 최근의 이런 비슷한 스타일의 논지를 펼치는 글이 자주 3점 짜리로 출몰을 하는 것 같은 되는데, 서로 관련이 있지만 대립되는 2가지 개념을 양손에 두고 이분법으로 접근하여, 요지를 간단히 정리하는 훈련을 하다 보면 답이 보이리라 생각 됩니다.
34번: 이 문제 또한 약간 어려웠습니다.
35번: 마지막 부분에 해석이 아리송한 부분이 있었지만, 정답을 찾는데 크게 지장 있는 건 아녔고 ...... 정답 찾기는 의외로 쉬었던 문제입니다.
36번: 필자의 생각이 아닌 배경지식으로 문제를 풀어서는 안되지만, 평소에 익숙한 소재일 수 있어서 크게 어렵진 않았습니다.
40번: 약간 어려울 수도 있었습니다.
짚어 보니 ......대략 10 문제 정도 되네요 ~!!
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 9월 영어모의고사 43~45 [장문독해] - David and Mark were best buddies at school even though they belonged to ~~.
2013. 10. 3. 09:00
↙↖
David and Mark were best buddies at school / even though they belonged to (different economic strata of society). = Although, though, even if (O),Despite, Inspite of (X)
데비드와 마크는 가장 친한 친구였따.. 학교서... 비록 그들이 사회의 다른 경제적 계층에 속해있었지만 말이다.
V1 V2
David's parents were doctors at the local hospital and were very successful at their profession.
데비드의 부모님은 의사였따 .. 지역 병원에서 말이다 그리고 매우 성공적이었따 .. 그의 직업에서 말이다.
(S)
Mark's father, on the other hand, was a mill worker at the local textile mill and (their seemingly limited resources) were affecting (Mark's mental makeup / in (a) his growing years).
↖ ↙ = Mark
마크의 아버지는, 하지만, 공장 노동자였따 .. 지역 직물 공장에서 말이다 그리고 그들의 보이기에 제한된 재원은 마크의 정신적 성장에 영향을 미쳤따 .. 마크의 성장 시절에 말이다.
V1 V2(능동: ~ 하곤 했다)
However, both David and Mark were the brightest students of their class and used to compete with each other for the number one spot.
하지만, 데비드 마크 둘다는 학급서 가장 영리한 학생들이었다 .. 그리고 경쟁하곤 했다 .. 서로서로 .. 1등의 자리를 두고 말이다.
* strata: 계층
David and Mark were best buddies at school / even though they belonged to (different economic strata of society). = Although, though, even if (O),
데비드와 마크는 가장 친한 친구였따.. 학교서... 비록 그들이 사회의 다른 경제적 계층에 속해있었지만 말이다.
V1 V2
David's parents were doctors at the local hospital and were very successful at their profession.
데비드의 부모님은 의사였따 .. 지역 병원에서 말이다 그리고 매우 성공적이었따 .. 그의 직업에서 말이다.
(S)
Mark's father, on the other hand, was a mill worker at the local textile mill and (their seemingly limited resources) were affecting (Mark's mental makeup / in (a) his growing years).
↖ ↙ = Mark
마크의 아버지는, 하지만, 공장 노동자였따 .. 지역 직물 공장에서 말이다 그리고 그들의 보이기에 제한된 재원은 마크의 정신적 성장에 영향을 미쳤따 .. 마크의 성장 시절에 말이다.
V1 V2(능동: ~ 하곤 했다)
However, both David and Mark were the brightest students of their class and used to compete with each other for the number one spot.
하지만, 데비드 마크 둘다는 학급서 가장 영리한 학생들이었다 .. 그리고 경쟁하곤 했다 .. 서로서로 .. 1등의 자리를 두고 말이다.
* strata: 계층
↙ ↖ Mark 강조
While some years, it was Mark who stood first in the class, in others it was David's turn.
어떤 년(?)동안은, 그것은 마크였다 .. 학급서 일등을 한 것이 말이다, 다른 해에서는 그것은 데비드의 차례였다.
V. 깊게 생각하다, 고민하다, 반영, 반사하다 etc
During those years, Mark would never reflect his poverty with David though {internally sometimes}, (e) he questioned his ill fate. though { 삽입 }, SV~. = Marlk
｜＿＿＿＿＿｜ 비록 ~ 이더라도.
그 시절 동안에, 마크는 결코 그의 가난을 고민하지 않았따.. 데비드와(같이 있을때) 말이다...비록 속으로는 가끔씩, 그는 그의 힘든 운명에 대해 질문을 하긴(의구심을 갖긴) 했지만 말이다.
V1 V2 V3
They separated at the end of school, moved on to colleges in different cities and lost touch with each other.
그들은 학교의 끝(졸업)에서 헤어졌고, 각 다른 도시의 대학교에 들어갔다 그리고 서로 연락이 끊겼다.
While some years, it was Mark who stood first in the class, in others it was David's turn.
어떤 년(?)동안은, 그것은 마크였다 .. 학급서 일등을 한 것이 말이다, 다른 해에서는 그것은 데비드의 차례였다.
V. 깊게 생각하다, 고민하다, 반영, 반사하다 etc
During those years, Mark would never reflect his poverty with David though {internally sometimes}, (e) he questioned his ill fate. though { 삽입 }, SV~. = Marlk
｜＿＿＿＿＿｜ 비록 ~ 이더라도.
그 시절 동안에, 마크는 결코 그의 가난을 고민하지 않았따.. 데비드와(같이 있을때) 말이다...비록 속으로는 가끔씩, 그는 그의 힘든 운명에 대해 질문을 하긴(의구심을 갖긴) 했지만 말이다.
V1 V2 V3
They separated at the end of school, moved on to colleges in different cities and lost touch with each other.
그들은 학교의 끝(졸업)에서 헤어졌고, 각 다른 도시의 대학교에 들어갔다 그리고 서로 연락이 끊겼다.
be appointed N: ~로 지명이 되다. ↙↖
A decade later, David was appointed Senior Surgeon at the hospital where his parents used to work / and it was a proud moment for David's family. = in which
십년 후에, 데비드는 지명이 되었따 .. 수석 외과의사로 말이다 .. 바로 그 병원 ... 어디냐면 .. 그의 부모님이 일하곤 했던 그곳에서 말이다.. 그리고 그것은 자랑스런 순간이었다 .. 데비드의 가족에겐 말이다.
(수술, 사건 등의) 한 건 ↙↖ p.p: 보고된
Sometime later, David had to seek out expert help for (a unique and complex heart surgery case reported at his hospital).
이후, 데비드는 전문가의 도움을 구행야만 했다 .. 독특하고 복잡한 심장수술을 위해 말이다 .. 그의 병원에서 보고된 (어려운) 수술 말이다.
↙ ↖
(b) His staff decided to scout for an expert in the field and invited (a doctor from Boston who had done research
= 성인 의사가 된 David 보스톤의 의사 ↗
on this complex ailment). 실 선행사(사람) ↗
n. 질병
그의 직원들은 결정했따 .... 전문가를 스카우트 하기로 .. 그 분야의... 그리고 보스톤으로 부터 의사를 초대했다 .. 그 사람은 이 복잡한 질병에 대한 연구를 했었던 의사고 말이다.
A decade later, David was appointed Senior Surgeon at the hospital where his parents used to work / and it was a proud moment for David's family. = in which
십년 후에, 데비드는 지명이 되었따 .. 수석 외과의사로 말이다 .. 바로 그 병원 ... 어디냐면 .. 그의 부모님이 일하곤 했던 그곳에서 말이다.. 그리고 그것은 자랑스런 순간이었다 .. 데비드의 가족에겐 말이다.
(수술, 사건 등의) 한 건 ↙↖ p.p: 보고된
Sometime later, David had to seek out expert help for (a unique and complex heart surgery case reported at his hospital).
이후, 데비드는 전문가의 도움을 구행야만 했다 .. 독특하고 복잡한 심장수술을 위해 말이다 .. 그의 병원에서 보고된 (어려운) 수술 말이다.
↙ ↖
(b) His staff decided to scout for an expert in the field and invited (a doctor from Boston who had done research
= 성인 의사가 된 David 보스톤의 의사 ↗
on this complex ailment). 실 선행사(사람) ↗
n. 질병
그의 직원들은 결정했따 .... 전문가를 스카우트 하기로 .. 그 분야의... 그리고 보스톤으로 부터 의사를 초대했다 .. 그 사람은 이 복잡한 질병에 대한 연구를 했었던 의사고 말이다.
When the doctor actually arrived, David met him.
그 의사가 실제 도착했을때, 데비디는 그를 만났다.
↗ ↘ (큰 의미단위인 [SV~~가] 인걸 알게 되어서)
David was astonished to see that (c) he was his dear childhood frend, Mark.
= 성인이 된 의사 (마크)
데비드는 놀랐다 .. 알게 되어서 .. 그가 그의 소중한 유년시절 친구인, 마크라는 게 말이다.
V O1 (O2: 어떻게 ~ 했는지)
It was a very nostalgic moment. They fondly recollected their growing up years and (how they used to compete with each other).
그것은 매우 향수를 불러일으키는 순간이었따. 그들은 흐뭇히 그들의 성장기를 회상했다 .. 그리고 어떻게 그들이 서로 경쟁하곤 했는지를 회상했다.
↙ ↖
But at this point Mark never thought of (d) his deprived childhood and (all he could relate / to David) were (the wonderful years they spent / together). = Mark
↖ ↙
하지만 이 순간 마크는 결코 그의 가난 했던 어린 시절을 생각하지 않았다 그리고 그가 데비드와 연관지었던 모든 것은 ...걍 그들이 함께 했던 좋은 시절들이었다.
마크의 성격과 그것이 시사하는 (의미) 확인: 타고난 환경을 탓하지 않고 잘컸다... 극복, 머 이런 거 캐취
그 의사가 실제 도착했을때, 데비디는 그를 만났다.
↗ ↘ (큰 의미단위인 [SV~~가] 인걸 알게 되어서)
David was astonished to see that (c) he was his dear childhood frend, Mark.
= 성인이 된 의사 (마크)
데비드는 놀랐다 .. 알게 되어서 .. 그가 그의 소중한 유년시절 친구인, 마크라는 게 말이다.
V O1 (O2: 어떻게 ~ 했는지)
It was a very nostalgic moment. They fondly recollected their growing up years and (how they used to compete with each other).
그것은 매우 향수를 불러일으키는 순간이었따. 그들은 흐뭇히 그들의 성장기를 회상했다 .. 그리고 어떻게 그들이 서로 경쟁하곤 했는지를 회상했다.
↙ ↖
But at this point Mark never thought of (d) his deprived childhood and (all he could relate / to David) were (the wonderful years they spent / together). = Mark
↖ ↙
하지만 이 순간 마크는 결코 그의 가난 했던 어린 시절을 생각하지 않았다 그리고 그가 데비드와 연관지었던 모든 것은 ...걍 그들이 함께 했던 좋은 시절들이었다.
마크의 성격과 그것이 시사하는 (의미) 확인: 타고난 환경을 탓하지 않고 잘컸다... 극복, 머 이런 거 캐취
43. 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은?
① (B) - (C) - (D)
② (B) - (D) - (C)
③ (C) - (D) - (B)
④ (D) - (B) - (C)
⑤ (D) - (C) - (B)
44. 밑줄 친 (a) ~ (e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e)
45. 윗글의 내용과 일치하지 않는 것은?
① Mark의 아버지는 직물 공장 노동자였다.
② David는 부모님이 근무했던 병원의 외과의사가 되었다.
③ 병원 직원들은 심장 수술을 도울 의사를 Boston에서 초대했다.
④ Mark는 항상 반에서 1등을 차지했다.
⑤ Mark와 David는 각각 다른 도시의 대학으로 진학했다.
(A) David와 Mark는 비록 그 사회의 서로 다른 경제적 계층에 속해 있었지만 학교에서 가장 친한 친구였다. David의 부모님은 지역 병원의 의사였고 그들의 직업에서 매우 성공했었다. 반면 Mark의 아버지는 그 지역 직물 공장의 노동자였고 겉으로 보기에 제한된 재원은 (a) 그의 성장기에 정신적 성장에 영향을 주었다. 하지만 David와 Mark는 학급에서 가장 총명한 학생들이었고 일등 자리를 놓고 서로 경쟁하곤 했었다.
(D) 어떤 해에는 학급에서 Mark가 일등을 했었고 또 다른 해에는 David의 차례였다. 그 시절 동안 (e)그는 비록 가끔은 마음속으로 자신의 힘겨운 운명에 대해 의구심을 갖곤 했지만 David와 함께 있을 때 결코 그의 가난을 고민하지 않았다. 그들
은 졸업할 때 헤어졌고 다른 도시의 대학으로 진학했고 서로 연락이 끊겼다.
(B) 십년 후에 David는 그의 부모님이 근무했던 병원의 수석 외과의로 지명되었고 그것은 David의 집안의 자랑스러운 순간이었다. 이후 언젠가 David는 그의 병원에서 보고된 독특하고 복잡한 심장 수술을 위한 전문가의 도움을 찾아야만 했다. (b) 그의 직원들은 이 분야의 전문가를 찾기로 결정했고 이 복잡한 질병에 대한 연구를 했던 의사 한 명을 Boston에서 초대했다.
(C) 그 의사가 실제로 도착했을 때 David는 그를 만났다. David는 (c)그가 소중한 유년 시절 친구인 Mark임을 알아차리고 깜짝 놀랐다. 그것은 향수를 불러일으킨 순간이었다. 그들은 흐뭇하게 자신들의 성장기와 그들이 서로 어떻게 경쟁했었는지를 회상했다. 하지만, 이 시점에서 Mark는 (d)그의 가난했던 유년 시절을 결코 떠올리지 않았고 그가 David와 관련시켰던 모든 것은 함께 보냈던 행복한 시절이었다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 9월 영어모의고사 41,42번[장문독해] - We tell friends about our new clothing purchases and show family members ~~.
2013. 9. 30. 21:58
~ 하는 것
We tell friends about our new clothing purchases and show family members (what we're sending / to the local newspaper).
우리는 우리의 친구에게 우리의 새로 산 옷 구매에 대해 말하고 그리고 보여준다 ...가족구성원에게... 우리가 지역신문에 보낸 것(글)을 말이다.
↙↖ ↙↖ (for which) : 이유
(This desire to share our thoughts, opinions, and experiences) is one reason social media and online social networks have become so popular.
우리의 생각, 의견들, 그리고 경험들을 공유하려는 이러한 욕망은 ... 한가지 이유이다 ... 소셜미디어와 온라인 소셜네트워크가 매우 인기를 끌게 된 이유 말이다.
V1. 블로그질 하다 V2. (인터넷상)에 글을 올리다 V3. 트위터 하다
People blog about their preferences, post Facebook status updates about (what they ate for lunch), and tweet about (why they hate the current government).
사람들은 그들이 좋아하는 것에대해 말한다, 페이스북에 게시를 한다 .. 그들이 점심으로 먹은 걸 말이다, 그리고 트위트에 올린다 ... 왜 그들이 현 정부를 싫어하는지에 대해 말이다.
~ 이듯이, 했듯이 ~하는 것을 멈추다 ↗↘
As many observers have commented, today's social-network-addicted people cannot seem to stop sharing (what they think, like, and want- with everyone, all the time).
많은 관찰자들이 말한 것처럼, 오늘날의 소셜네트워크에 중독된 사람은 공유하는 것을 멈출 것 같지 않다(그렇게 보이지 않는다) ....그들이 생각하고, 좋아하고, 그리고 원하는 걸 말이다 - 모든 사람들과, 항상.
(S)
Indeed, research finds that (more than 40 percent of what people talk about) is their personal experiences or personal relationships.
실제로, 연구자들은 밝혓따 ... 사람들이 말하는 것 중 40% 이상이 .. 그들의 개인적인 경험 혹은 개인적인 (인간)관계라는 걸 말이다.
Rv. cover (다루다, 내용을 담다)
Similarly, around half of tweets are "me" focused, covering what people are doing now or something that has happened to them.
유사하게(마찬가지로), 대략 트위트(게시글)의 절반은 "나" 중심이며, (또한) 다룬다.... 사람들이 지금 무엇을 하고 있는지 혹은 그들에게 일어난 것(일)을 말이다.
Why do people talk so much about their own attitudes and experiences?
왜 사람들이 그렇게 많이 이야기 할까 .. 그들 자신의 태도와 경험들에 대해 말이다?
n. 허영(심) be wired to: ~하게 되어 있다.
It's more than just vanity; we're actually wired to find it pleasurable.
그것은 허영심 이상이다; 우리는 실제로 그것이 재미있다고 생각하게 되어있다.
(S: ~ 하는 것)
Harvard neuroscientists Jason Mitchell and Diana Tamir found / that (_____________ information about the self) is intrinsically rewarding.
하버드 대학의 신경과학자인 제이슨 머시기와 다이애나 머시기는 밝혀냈다 .... 자신에 대한 정보를 __________것이 본능적으로 보상행위라는 걸 말이다.
↙￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
In one study, Mitchell and Tamir hooked subjects up to brain scanners and asked them to share either [their own opinions and attitudes ("I like snowboarding")] or [the opinions and attitudes of another person ("He likes puppies.")]. 자신의 개인적인생각(공유) ＞ 다른이의 생각의견(공유)
한 연구에서, Mitchell and Tamir는 피실험자들을 뇌 판독장치에 연결시켰다 그리고 그들에게 요청했다 ... 공유해 보도록 ... 그들 자신의 의견과 태도를 말이다("나는 스노우보딩을 좋아해") 혹은 다른 사람의 의견과 태도 ("그는 강아지를 좋아해")
결과는? 개인적인 생각 (공유) WIN ↙↖
They found that sharing personal opinions activated (the same brain circuits that respond to rewards like food and money).
그들은 알아냈따 ... 개인적인 의견을 공유하는 것이 활성화시켰다는 걸 말이다 ... 같은 두뇌회로를 .. 바로 그 두뇌회로는 ... 음식이나 돈과 같은 보상(기쁨과 관련)에 반응을 하는 회로인 것이다.
So (talking about what you did this weekend) might feel just as good as talking a delicious bite of double chocolate cake.
그래서 당신이 이번주말에 했던 것에 대해 이야기하는 것은 ... 아마 기분이 좋은 일이 될 거다 ... 진한 초콜렛 케이크를 맛있게 한 입 베어무는 것 만큼이나 말이다.
We tell friends about our new clothing purchases and show family members (what we're sending / to the local newspaper).
우리는 우리의 친구에게 우리의 새로 산 옷 구매에 대해 말하고 그리고 보여준다 ...가족구성원에게... 우리가 지역신문에 보낸 것(글)을 말이다.
↙↖ ↙↖ (for which) : 이유
(This desire to share our thoughts, opinions, and experiences) is one reason social media and online social networks have become so popular.
우리의 생각, 의견들, 그리고 경험들을 공유하려는 이러한 욕망은 ... 한가지 이유이다 ... 소셜미디어와 온라인 소셜네트워크가 매우 인기를 끌게 된 이유 말이다.
V1. 블로그질 하다 V2. (인터넷상)에 글을 올리다 V3. 트위터 하다
People blog about their preferences, post Facebook status updates about (what they ate for lunch), and tweet about (why they hate the current government).
사람들은 그들이 좋아하는 것에대해 말한다, 페이스북에 게시를 한다 .. 그들이 점심으로 먹은 걸 말이다, 그리고 트위트에 올린다 ... 왜 그들이 현 정부를 싫어하는지에 대해 말이다.
~ 이듯이, 했듯이 ~하는 것을 멈추다 ↗↘
As many observers have commented, today's social-network-addicted people cannot seem to stop sharing (what they think, like, and want- with everyone, all the time).
많은 관찰자들이 말한 것처럼, 오늘날의 소셜네트워크에 중독된 사람은 공유하는 것을 멈출 것 같지 않다(그렇게 보이지 않는다) ....그들이 생각하고, 좋아하고, 그리고 원하는 걸 말이다 - 모든 사람들과, 항상.
(S)
Indeed, research finds that (more than 40 percent of what people talk about) is their personal experiences or personal relationships.
실제로, 연구자들은 밝혓따 ... 사람들이 말하는 것 중 40% 이상이 .. 그들의 개인적인 경험 혹은 개인적인 (인간)관계라는 걸 말이다.
Rv. cover (다루다, 내용을 담다)
Similarly, around half of tweets are "me" focused, covering what people are doing now or something that has happened to them.
유사하게(마찬가지로), 대략 트위트(게시글)의 절반은 "나" 중심이며, (또한) 다룬다.... 사람들이 지금 무엇을 하고 있는지 혹은 그들에게 일어난 것(일)을 말이다.
Why do people talk so much about their own attitudes and experiences?
왜 사람들이 그렇게 많이 이야기 할까 .. 그들 자신의 태도와 경험들에 대해 말이다?
n. 허영(심) be wired to: ~하게 되어 있다.
It's more than just vanity; we're actually wired to find it pleasurable.
그것은 허영심 이상이다; 우리는 실제로 그것이 재미있다고 생각하게 되어있다.
(S: ~ 하는 것)
Harvard neuroscientists Jason Mitchell and Diana Tamir found / that (_____________ information about the self) is intrinsically rewarding.
하버드 대학의 신경과학자인 제이슨 머시기와 다이애나 머시기는 밝혀냈다 .... 자신에 대한 정보를 __________것이 본능적으로 보상행위라는 걸 말이다.
↙￣ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣｜
In one study, Mitchell and Tamir hooked subjects up to brain scanners and asked them to share either [their own opinions and attitudes ("I like snowboarding")] or [the opinions and attitudes of another person ("He likes puppies.")]. 자신의 개인적인생각(공유) ＞ 다른이의 생각의견(공유)
한 연구에서, Mitchell and Tamir는 피실험자들을 뇌 판독장치에 연결시켰다 그리고 그들에게 요청했다 ... 공유해 보도록 ... 그들 자신의 의견과 태도를 말이다("나는 스노우보딩을 좋아해") 혹은 다른 사람의 의견과 태도 ("그는 강아지를 좋아해")
결과는? 개인적인 생각 (공유) WIN ↙↖
They found that sharing personal opinions activated (the same brain circuits that respond to rewards like food and money).
그들은 알아냈따 ... 개인적인 의견을 공유하는 것이 활성화시켰다는 걸 말이다 ... 같은 두뇌회로를 .. 바로 그 두뇌회로는 ... 음식이나 돈과 같은 보상(기쁨과 관련)에 반응을 하는 회로인 것이다.
So (talking about what you did this weekend) might feel just as good as talking a delicious bite of double chocolate cake.
그래서 당신이 이번주말에 했던 것에 대해 이야기하는 것은 ... 아마 기분이 좋은 일이 될 거다 ... 진한 초콜렛 케이크를 맛있게 한 입 베어무는 것 만큼이나 말이다.
41. 윗글의 제목으로 가장 적절한 것은?
① How Our Brain Respond to Tastes
② Personal Blog Maintenance Strategies
③ Why We Share Ourselves with Others
④ The addictive Aspects of Internet Use
⑤ The Dangers of Social Networking Services
42. 윗글의 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?
① gathering
② disclosing
③ analyzing
④ protecting
⑤ acknowledging
우리는 친구들에게 우리가 산 새 옷의 구매에 대해 말하고 가족들에게 우리가 지역신문에 보낸 글을 보여준다. 우리의 생각, 의견 그리고 경험을 공유하려는 이런 욕구는 소셜 미디어와 온라인상의 소셜 네트워크가 매우 인기를 끌게 된 이유이다. 사람들은 그들이 좋아하는 것을 블로그에 올리고, 그들이 점심으로 먹은 것에 대해 페이스북에 게시하고, 그들이 현 정부를 싫어하는 이유에 대해 트위터에 올린다. 관찰해 온 많은 사람들이 말한 것처럼, 오늘날의 소셜 네트워크에 중독된 사람들은 그들이 생각하고 좋아하고 원하는 것에 대해 모든 사람들과 항상 공유하는 것을 멈추지 못하는 것처럼 보인다. 실제로, 연구자들은 사람들이 말하는 것 중 40% 이상이 그들의 사적인 경험이나 인간관계임을 밝혀냈다. 마찬가지로 트위터에 올린 게시물의 대략 절반이 “나”에 초점이 맞춰진 것이고, 사람들이 지금 무엇을 하고 있는지와 그들에게 일어난 일을 다루고 있다. 왜 사람들은 자기 자신의 태도와 경험에 대해 그렇게 많이 얘기할까? 그것은 단순한 허영심 이상이다. 우리는 실제로 그것이 재미있다고 생각하도록 되어있다. Harvard 대학의 신경과학자인 Jason Mitchell과 Diana Tamir는 자신에 대한 정보를 드러내는 것이 본능적으로 보상행위라는 것을 밝혀냈다. 한 연구에서 Mitchell과 Tamir는 피실험자들을 뇌 판독장치에 연결시키고 그들에게 그들 자신의 의견과 태도 (“나는 스노보드 타는 것을 좋아해”) 또는 다른 사람의 의견과 태도(“그는 강아지를 좋아해”)를 공유하도록 요청했다. 그들은 개인적인 의견을 공유하는 것이 음식이나 돈과 같은 보상에 반응하는 두뇌회로와 동일한 두뇌회로를 활성화시킨다고 밝혀냈다. 그러므로 당신이 이번 주에 한 일에 대해서 말하는 것은 진한 초콜릿 케이크를 맛있게 한입 베어 먹는 것만큼이나 기분 좋은 일일 것이다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 9월 영어모의고사 40번 [요약문완성] - Why did the proverbial Good Samaritan cross the road for the injured stranger?
2013. 9. 25. 10:00
Why did (the proverbial Good Samaritan) cross the road for the injured stranger?
왜 이야기속의 착한 사마리아인이 길을 건넜을까 ... 부상당한 낯선이를 위해 말이다?
Perhaps he listened to his heart. Not in the poetic sense, but literally.
아마 그는 그의 심장(소리)를 들게 되었다. 시적인 의미가 아니라, 글자 그대로 말이다.
↙ ↖
A new study has highlighted (the way cardiac feedback influences people's decisions).
한 새로운 연구가 강조했습니다 ... 심장 피드백이 사람의 결정에 영향을 미치는 방식을 말입니다.
↗ ↘(편지가) ~ 하는 V. 시운전하다
Eighty-six undergraduates were asked to read (a recruitment letter seeking volunteers) while they test-drove some heart-recording equipment.
86명의 대학생(학부생)이 요청되었습니다 .... 자원봉사를 찾고 있는 모집 편지글을 말입니다 ... 그들이(86명의 대학생) 심장기록장치를 시운전 했던 동안에 말입니다.
＿＿＿ ＿
↗ ↔p.p ↘
↙↖ 지각V O ｜ (Rv/~ing) ↗￣￣ 착한짓 (^^V;;)
(Forty percent of them who heard their heart beating fast) agreed to volunteer their time, as compared with (17 percent who heard their heart beating / at a normal speed). V
↖ ↙
(46% ...누구중에냐면 ...그들의 심장이 빠르게 뛰는 걸 들었던 그들 중에 말입니다....그 46%가) 그들의 시간을 쓰기로(자원봉사하기로) 결정했습니다, 17퍼센트와는 다르게(비교되게) 말입니다.. 그 17퍼센트는 그들의 심장이 정상적인 속도로 뛰는 걸 들었던 학생들입니다..
↗ ↘ ~ 하는
In the second study, (participants playing in a quick money-sharing game) simply had to decide whether to instruct their partner to pick Option A (more profitable for the participant him or herself) or Option B (more profitable for the partner).
두번째 실험(연구)에서는, quick money-sharing game을 하고 있는 참가자들이 결정을 해야만 했습니다 ... 그들의 파트너로 하여금 옵션 A를 고르게 할지(더 이득이되는 ... 참자가 자신에게) 아니면 옵션 B를 고르게 할지(더 이득이되는 ... 상대방에게)를 말입니다.
본문의 정의에 의하면
옵션 A: 나에게 훨 이익 (그러니깐 상대방에게 옵션 A를 선택하지 말어라고 한다면...나로썬.. 좋은(착한) 행위)
옵션 B: 상대방에게 훨 이익
(S) ｜￣￣￣￣￣↘ ~에게
(The participants who heard their heart beating fast) were (less likely to) lie and ( ) tell their partner [that he or she would be better off choosing Option A]. ↘→ (나쁜거 안함->또 착한짓①) 착한 짓②
그들의 심장이 빠르게 뛰는걸 들었던 참여자들은 훨씬 거짓말을 덜하려는 경향 있었고 그리고 그들의 파트너에게 (덜 말하려는 경향) 이 있었습니다 .... (상대방이 옵션 A를 선택하는 것이 더 나을 것이라고) 말입니다.
↘ ↗ => 옵션 A를 선택하는게 좋다라고 덜 말함 = > 착한 행위
* cardiac: 심장의
왜 이야기속의 착한 사마리아인이 길을 건넜을까 ... 부상당한 낯선이를 위해 말이다?
Perhaps he listened to his heart. Not in the poetic sense, but literally.
아마 그는 그의 심장(소리)를 들게 되었다. 시적인 의미가 아니라, 글자 그대로 말이다.
↙ ↖
A new study has highlighted (the way cardiac feedback influences people's decisions).
한 새로운 연구가 강조했습니다 ... 심장 피드백이 사람의 결정에 영향을 미치는 방식을 말입니다.
↗ ↘(편지가) ~ 하는 V. 시운전하다
Eighty-six undergraduates were asked to read (a recruitment letter seeking volunteers) while they test-drove some heart-recording equipment.
86명의 대학생(학부생)이 요청되었습니다 .... 자원봉사를 찾고 있는 모집 편지글을 말입니다 ... 그들이(86명의 대학생) 심장기록장치를 시운전 했던 동안에 말입니다.
＿＿＿ ＿
↗ ↔p.p ↘
↙↖ 지각V O ｜ (Rv/~ing) ↗￣￣ 착한짓 (^^V;;)
(Forty percent of them who heard their heart beating fast) agreed to volunteer their time, as compared with (17 percent who heard their heart beating / at a normal speed). V
↖ ↙
(46% ...누구중에냐면 ...그들의 심장이 빠르게 뛰는 걸 들었던 그들 중에 말입니다....그 46%가) 그들의 시간을 쓰기로(자원봉사하기로) 결정했습니다, 17퍼센트와는 다르게(비교되게) 말입니다.. 그 17퍼센트는 그들의 심장이 정상적인 속도로 뛰는 걸 들었던 학생들입니다..
↗ ↘ ~ 하는
In the second study, (participants playing in a quick money-sharing game) simply had to decide whether to instruct their partner to pick Option A (more profitable for the participant him or herself) or Option B (more profitable for the partner).
두번째 실험(연구)에서는, quick money-sharing game을 하고 있는 참가자들이 결정을 해야만 했습니다 ... 그들의 파트너로 하여금 옵션 A를 고르게 할지(더 이득이되는 ... 참자가 자신에게) 아니면 옵션 B를 고르게 할지(더 이득이되는 ... 상대방에게)를 말입니다.
본문의 정의에 의하면
옵션 A: 나에게 훨 이익 (그러니깐 상대방에게 옵션 A를 선택하지 말어라고 한다면...나로썬.. 좋은(착한) 행위)
옵션 B: 상대방에게 훨 이익
(S) ｜￣￣￣￣￣↘ ~에게
(The participants who heard their heart beating fast) were (less likely to) lie and ( ) tell their partner [that he or she would be better off choosing Option A]. ↘→ (나쁜거 안함->또 착한짓①) 착한 짓②
그들의 심장이 빠르게 뛰는걸 들었던 참여자들은 훨씬 거짓말을 덜하려는 경향 있었고 그리고 그들의 파트너에게 (덜 말하려는 경향) 이 있었습니다 .... (상대방이 옵션 A를 선택하는 것이 더 나을 것이라고) 말입니다.
↘ ↗ => 옵션 A를 선택하는게 좋다라고 덜 말함 = > 착한 행위
* cardiac: 심장의
The two studies suggest that people tend to make a more ____(A)____ decision when they think their heart is
____(B)____ in terms of cardiac feedback.
두가지 연구는 시사합니다 (보여줍니다)..... 사람들이 훨씬 도덕적인 결정을 하는 경향이 있다고 말입니다... 그들이 심장이 빠르게 뛴다고 생각할 때 ... 심장피드백의 관점에서 말입니다.
____(B)____ in terms of cardiac feedback.
두가지 연구는 시사합니다 (보여줍니다)..... 사람들이 훨씬 도덕적인 결정을 하는 경향이 있다고 말입니다... 그들이 심장이 빠르게 뛴다고 생각할 때 ... 심장피드백의 관점에서 말입니다.
(A) (B)
① collective ............. relaxed
② unbiased ............. normal
③ financial ............... steady
④ crucial ................. unstable
⑤ moral ............. racing (질주하다, 달리다)
(도덕적인)
이야기 속의 착한 사마리아인은 부상당한 낯선 이를 위해 왜 길을 건넜을까? 아마도 그는 그의 심장 소리를 들었을 것이다. 시적인 의미가 아닌 문자 그대로.
새로운 연구는 심장의 피드백이 사람의 결정에 영향을 끼치는 방식을 강조했다. 86명의 대학생들이 심장박동 기록 장치를 시운전하면서 자원봉사자를 모집하는 편지를 읽어보라는 요청을 받았다. 자신의 심장이 정상 속도로 뛰는 것을 들은 대학생들 중 17%가 시간을 자원하겠다고 동의한 데 비해, 자신의 심장이 빠르게 뛰는 것을 들었던 대학생들 중 40%는 그들의 시간을 자원하기로 동의했다.
두 번째 실험에서는 quick money-sharing game을 하는 참가자들이 그들의 상대방에게 (참가자 자신에게 더 이득이 되는) 옵션 A를 선택하라고 알려줄지 아니면, (상대방에게 더 이득이 되는) 옵션 B를 선택하라고 알려줄 지를 결정해야 했다. 그들의 심장 박동이 빠르게 뛰는 것을 들었던 참가자들은 거짓말을 덜 하는 경향이 있었고, 상대방이 옵션 A를 선택하는 것이 더 나을 것이라고 말하는 경향도 덜 했다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 9월 영어모의고사 39번 [문장위치 파악] - Researchers at the University of Maryland have developed a solution to this problem ~~.
2013. 9. 25. 09:00
= When ↙ ↖ ↙↖
As we look toward (a future of more renewable energy dependency), (having reliable energy storage to back up wind and solar) will be necessary for everything to run smoothly. (S: 실주어 ~ing, ~하는것)
~가 ↘ ↗~하도록
우리가 바라볼때 ....더욱 재생가능한 에너지 의존이 필요한 미래를(로의), 믿을만한 에너지를 가지는 것 .. 바람과 태양을 뒷받침할 수 있는 에너지 (저장)을 말입니다.... (가지는 것)은 필요하게 될 것입니다 ... 모든 것이 원활하게 작동하게 하도록 말입니다.
( ① ) Lithium-ion batteries are great for gadgets and even cars, but on a larger scale / they're too expensive and aren't very environmentally friendly. ↗↘
↘↗ a. 친근한. 친숙한 수식관계 : 부 + 형
리튬-이온 배터리는 훌륭합니다 .. 기계장치와 심지어 자동차에 대해서 말입니다, 하지만 큰 규모에서는 그들(리듐-이온 배터리들)은 너무 비싸고 그리고 아주 환경적으로 친화적이진 않습니다.
화학나트륨
( ② ) Many researchers believe sodium-ion batteries are the answer / because sodium is cheap and eco-friendly, but (the major obstacle to advancing these batteries) has been a very short life.
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜ ↘
많은 연구자들은 믿습니다 ... 화학나트륨-이온 배터리가 정답이 될 수 있다고 말입니다 .. 왜↙냐면 화학나트륨은 저렴하고 그리고 친환경적이기 때문입니다, 하지만 이러한 배터리를 개발(발전)하는데 있어서의 주↙요한 장애물은 짧은 수명입니다. ↙
↓
↓
V1 v. 견디다, 버텨내다 (본동사 X) V2 ↗↘
( ③ ) The wood is able to withstand (the swelling and contracting of the anode) and allows the battery to survive more than 400 charge cycles. ↖ ↙ (목) 배터리(가)로 하여금~하도록
나무는 견딜 수 있습니다 .. 양극의 팽창과 수축을 말입니다 .. 그리고 배터리로 하여금 살아남을 수 있도록(유지되도록) 합니다 ...400번 이상의 충전에도 말입니다.
a. 온전한(손상되지 않은)
( ④ ) At the end of the charging cycles, the wood is wrinkled, but still intact.
충번의 끝에서, 나무는 주름이 집니다, 그렇지만 이전혀 (상태가) 온전합니다.
( ⑤ ) Computer models show / that those wrinkles relax (the stress in the battery) / during charging and recharging, creating a flexible and long-lasting battery.
앞에 동작에 이어서 (그리고) ~ 해 준다.
컴퓨터 모델은 보여줍니다 .. 그러한 주름이 이완시켜준다는 것을요... 배터리에서 (있을 수 있는) 스트레스를 .. 충전과 재충전 동안에 말입니다, (결국) 유연하고 오래가는 배터리를 만들어 주게 되겠죠.
문장 끝에, (컴마) ~ing 나오면 당황하지 말고
, ~ ing : ~ 하면서 (라고) 해석하면
, -ed: ~ 되면서(라고) 해석하면 => 웬만한건, 무난하게 해석이 됩니다.
* anode: (전자관, 전해조의) 양극 (陽極)
As we look toward (a future of more renewable energy dependency), (having reliable energy storage to back up wind and solar) will be necessary for everything to run smoothly. (S: 실주어 ~ing, ~하는것)
~가 ↘ ↗~하도록
우리가 바라볼때 ....더욱 재생가능한 에너지 의존이 필요한 미래를(로의), 믿을만한 에너지를 가지는 것 .. 바람과 태양을 뒷받침할 수 있는 에너지 (저장)을 말입니다.... (가지는 것)은 필요하게 될 것입니다 ... 모든 것이 원활하게 작동하게 하도록 말입니다.
( ① ) Lithium-ion batteries are great for gadgets and even cars, but on a larger scale / they're too expensive and aren't very environmentally friendly. ↗↘
↘↗ a. 친근한. 친숙한 수식관계 : 부 + 형
리튬-이온 배터리는 훌륭합니다 .. 기계장치와 심지어 자동차에 대해서 말입니다, 하지만 큰 규모에서는 그들(리듐-이온 배터리들)은 너무 비싸고 그리고 아주 환경적으로 친화적이진 않습니다.
화학나트륨
( ② ) Many researchers believe sodium-ion batteries are the answer / because sodium is cheap and eco-friendly, but (the major obstacle to advancing these batteries) has been a very short life.
｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿｜ ↘
많은 연구자들은 믿습니다 ... 화학나트륨-이온 배터리가 정답이 될 수 있다고 말입니다 .. 왜↙냐면 화학나트륨은 저렴하고 그리고 친환경적이기 때문입니다, 하지만 이러한 배터리를 개발(발전)하는데 있어서의 주↙요한 장애물은 짧은 수명입니다. ↙
↓
↓
(Researchers at the University of Maryland) have developed a solution to this problem / by using a paper-thin layer of wood fibers. R--s ← 매칭↗ (짧은 수명) ~ 함으로써
the University of Maryland의 연구자들은 해결책을 개발(고안) 했습니다 .. 이러한 문제에(대한) ... 종이처럼 얇은층의 목질섬유를 사용함으로써 말입니다.
the University of Maryland의 연구자들은 해결책을 개발(고안) 했습니다 .. 이러한 문제에(대한) ... 종이처럼 얇은층의 목질섬유를 사용함으로써 말입니다.
V1 v. 견디다, 버텨내다 (본동사 X) V2 ↗↘
( ③ ) The wood is able to withstand (the swelling and contracting of the anode) and allows the battery to survive more than 400 charge cycles. ↖ ↙ (목) 배터리(가)로 하여금~하도록
나무는 견딜 수 있습니다 .. 양극의 팽창과 수축을 말입니다 .. 그리고 배터리로 하여금 살아남을 수 있도록(유지되도록) 합니다 ...400번 이상의 충전에도 말입니다.
a. 온전한(손상되지 않은)
( ④ ) At the end of the charging cycles, the wood is wrinkled, but still intact.
충번의 끝에서, 나무는 주름이 집니다, 그렇지만 이전혀 (상태가) 온전합니다.
( ⑤ ) Computer models show / that those wrinkles relax (the stress in the battery) / during charging and recharging, creating a flexible and long-lasting battery.
앞에 동작에 이어서 (그리고) ~ 해 준다.
컴퓨터 모델은 보여줍니다 .. 그러한 주름이 이완시켜준다는 것을요... 배터리에서 (있을 수 있는) 스트레스를 .. 충전과 재충전 동안에 말입니다, (결국) 유연하고 오래가는 배터리를 만들어 주게 되겠죠.
문장 끝에, (컴마) ~ing 나오면 당황하지 말고
, ~ ing : ~ 하면서 (라고) 해석하면
, -ed: ~ 되면서(라고) 해석하면 => 웬만한건, 무난하게 해석이 됩니다.
* anode: (전자관, 전해조의) 양극 (陽極)
정답 ③번
우리가 더 많이 재생가능한 에너지에 의존 해야하는 미래를 내다볼 때, 바람과 태양(에너지)을 뒷받침할 수 있는 믿을만한 에너지를 보유하는 것은 모든 것이 원활하게 작동하도록 하기 위해 필요할 것이다. 리튬-이온 배터리는 기계장치와 심지어 자동차에 사용하기에도 훌륭하지만, 더 큰 규모에서는 그것들은 너무 비싸고 친환경적이지도 않다. 많은 연구자들은 화학나트륨-이온 배터리가 답이 될 수 있다고 믿는다. 왜냐하면 화학나트륨은 가격이 저렴하고 친환경적이기 때문이다. 하지만 이 배터리를 개발하는 데 있어 주된 어려움은 짧은 수명이다. Maryland 대학의 연구자들은 종이와 같이 얇은 층의 목질섬유를 사용함으로써 이 문제에 대한 해결책을 고안했다. 나무는 양극의 팽창과 수축현상을 견딜 수 있고, 배터리가 400번 이상의 충전에도 유지될 수 있도록 한다. 충전이 끝날 때, 나무는 주름지게 되지만, 여전히 온전한 상태를 유지한다. 컴퓨터 모델은 그러한 주름들이 충전과 재충전 동안에 배터리가 받는 스트레스를 이완시키며, 유연하고 오래 가는 배터리를 만들게 된다는 것을 보여준다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 9월 영어모의고사 38번 [글의 순서파악] - In April 1997, the U.S. Food and Drug Administration ruled that toothpaste manafacturers ~~.
2013. 9. 24. 10:00
v. 규정하다 * adhere to: (잘) 지키다, 준수하다
In April 1997, the U.S. Food and Drug Administration ruled / that toothpaste manufacturers weren't adhering closely enough to voluntary safety guidelines.
1997년 4월, 미국 식약청은 규정했습니다 ... 치약 제조업자들이 충분히 가깝게(철저히, 면밀히) 지키지 않는다고 말이죠... 자발적인 안전지침들을 말입니다.
v. 담다, 갖고 있다.
As a result, all toothpaste tubes now bear a scary-sounding warning.
그 결과, 모든 치약 튜브는 현재 담고 있습니다 ... 끔찍하게 들리는 경고를 말입니다.
In April 1997, the U.S. Food and Drug Administration ruled / that toothpaste manufacturers weren't adhering closely enough to voluntary safety guidelines.
1997년 4월, 미국 식약청은 규정했습니다 ... 치약 제조업자들이 충분히 가깝게(철저히, 면밀히) 지키지 않는다고 말이죠... 자발적인 안전지침들을 말입니다.
v. 담다, 갖고 있다.
As a result, all toothpaste tubes now bear a scary-sounding warning.
그 결과, 모든 치약 튜브는 현재 담고 있습니다 ... 끔찍하게 들리는 경고를 말입니다.
(B) It was like this one: "Keep out of the reach of children under 6 years of age.
그것은 이런 것이었습니다: " 애들 손에서 벗어나게 두세요 ... 6세 이하 애들 말입니다.
↙↖ than(본연의 역할) + 짝퉁(유사)관대 Rv. 삼키다
If (more than) /used for brushing) is accidentally swallowed, get medical help or contact a poison control center right away." (S) ~해라
만약 양치를 위해 사용되는 것 이상이 ... 사고로 삼켜진다면, 의학적인 도움을 얻거나 .... 유독물 관리센터로 즉시 연락을 해 주세요.
↙ ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ ↖
↙ 새로운 경고를 따르는 (결국 경고 그 뒤의) V. 처리하다 (= deal with, answer)
(A) In the months following the new warning, (toothpaste consumer lines) fielded (hundreds of questions from worried parents), and poison control centers were flooded with calls as well. ↖↙
↘↗
새로운 경고문 이후 몇달 동안, 치약 소비자 라인(전화, 고객센터)들은 걱정하는 부모로부터의 수백개의 질문들을 (현장)처리했습니다, 그리고 유독물 관리센터도 전화로 홍수가 났습니다(통화가 많았다) 마찬가지로.
V. 구토하다
They told parents the same thing: your child is fine and may vomit, or not.
그들은 부모님들에게 같은 것을 말했습니다: 당신의 아이는 괜찮다.. 그리고 아마 구토를 할 수도 그렇지 않을 수도 있다.
(S) 이슈가 되다(문제가 되다)
(C) (The only reason to see a doctor), {however}, is (if the vomiting gets so serious that dehydration becomes an issue). n. 탈수증(몸의 물이 다 빠져나가는거)
하지만, 의사에게 진찰을 받는 유일한 이유는, 이것이다 ... 만약 구토가 너무 심각해져서 .. 탈수증이 문제가 되는 상황이다.
~를 양껏
That's right: you can eat (your fill of delicious toothpaste) and not come away with (anything more serious than nausea and diarrhea). 경험하다
맞다: 당신은 당신의 맛있는 치약을 양껏 먹을 수 있다 그리고 ....(결국) 경험하지는 않는다 ... 메스꺼움이나 설사보다 심각한 그 이상의 어떤 건 말이다. (그닥 심각하지 않을 거다.)
정답 ② 번 (B) - (A) - (C)
1997년 4월 미국 식약청은 치약제조업자들이 자발적인 안전지침을 충분히 철저하게 지키지 않는다고 규정했다. 그 결과, 지금 모든 치약 튜브는 끔찍하게 들리는 경고문을 담고 있다.
(B) 그것은 이런 것이었다: “6세 이하의 아이들의 손이 닿지 않는 곳에 두시오. 만약 양치질을 위해 사용되는 양 이상을 우연히 삼킨다면 그 즉시 의학적인 도움을 얻거나 유독물 관리 센터로 연락하시오.”
(A) 그 새로운 경고문이 실린 다음 몇 달 안에 치약회사 고객센터들은 걱정하는 부모로부터 온 수 백개의 질문을 처리했다. 유독물 관리 센터들 또한 전화 통화가 넘쳐났다. 그들은 부모들에게 같은 말을 했다: 당신의 아이는 괜찮다. 그리고 구토를 할 수도 있고 하지 않을 수도 있다.
(C) 하지만 의사에게 진찰을 받는 유일한 이유는 구토가 너무 심각해져서 탈수증이 문제가 되는 경우이다. 그렇다: 당신은 맛있는 치약을 양껏 먹을 수 있고, 기껏해야 메스꺼움과 설사에 걸릴 뿐이다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 고2 9월 영어모의고사 37번 [연결사추론] - Our growing concern with health has affected the way we eat.
2013. 9. 24. 09:00
n. 관심 ↙↖
Our growing concern with health has affected (the way we eat).
건강에 대한 우리의 증가하는 관심은 ... 우리가 먹는 방식에 영향을 미쳐왔습니다.
↙ ↖
For the last few years, the media have warned us about (the dangers of our traditional diet, high in salt and fat, low in fiber). n. 음식, 다이어트
지난 몇년 동안, 대중매체는 우리에게 경고를 해 왔습니다 ... ~에 대해 .. 우리의 전통음식의 위험에 대해 말이죠, 소금과 지방이 높고, 섬유질은 적은 우리 음식 말입니다.
The media also began to educate us about (the dangers of processed foods full of chemical additives).
매체는 우리를 교육하기 시작했습니다 ... 가공된 음식의 위험에 대해 말입니다 ... 화학첨가물로 가득찬 가공음식을 말이죠.
야 위험해 ~ 이젠 안되겠어!! 라고 했더니 ....... (소비자와 제조업자들이 반응을 하드라)
(A) As a result, consumers began to demand healthier foods, and manufacturers started to change some of their products. 반응자1 반응자2
______________, 소비자들은 더욱 건강한 음식을 요구하기 시작했습니다, 그리고 제조업자들은 시작했습니다 .. 그들 생산품의 일부를 바꾸길 말입니다.
↙ ↖ (S)
(Many foods, such as lunch meat, canned vegetables and soups), were (made available) in low-fat, low sodium versions. a. 이용가능한
많은 음식들, 가공육, 통조림 야채 그리고 스프와 같은 놈들은, (이용) 가능하게 만들어졌습니다 .. 지방이 적고, 소염분의 형태로 말입니다.
v. 나타나다, 등장하다
Whole grain cereals and higher fiber breads also began to appear on the grocery shelves.
통밀 시리얼과 더 많은 섬유소가 있는 빵들 또한 등장하기 시작했습니다 .. 식료품 가게 선반에서 말입니다. (가게에서 팔기 시작하드라)
야 위험해 ~ 이젠 안되겠어!! 라고 했더니 ....... 이번엔 (식료품 산업도 반응을 하드라)
(B) In addition, the food industry started to produce all-natural products-(everything from potato chips to ice
= Moreover 반응자 3 ↖↙
cream)- without additives and preservatives.
______________, 식료품 산업은 생산하기 시작했습니다 ... 모든 자연식품들 - 모든 것 .. 감자칩부터 아이스크림 - 그걸... 첨가제나 방부제 없이 말입니다.
Rv. (고객, 관심) 따위를 끌어들이다
Not surprisingly, the restaurant industry responded to (this switch to healthier foods), drawing customers with salad bars, broiled fish, and steamed vegetables. ~ 하면서
놀랍지 않게(당연히), 외식산업은 (이러한 변화에=> 더 건강한 음식으로의) 반응했습니다, 고객들을 끌어들이면서 말입니다... 샐러드바, 삶은 생선, 그리고 찐 야채와 같은 걸로 말입니다.
(A) (B)
① As a result (결과적으로) ..............Moreover (더욱이, 게다가)
② In contrast (대조적으로)........................ In addition (더욱이, 게다가)
③ That is (다시 말하면, 그건 말이지)......... Otherwise (그렇지 않다면, 않으면)
④ Nevertheless (그럼에도 불구하고) ......... Similarly (비슷하게, 유사하게)
⑤ Consequently (결과적으로) ................... Conversely (반대로, 역으로)
건강에 대해 증가하는 관심은 우리가 먹는 방식에 영향을 미쳐왔다. 지난 몇 년 동안, 대중 매체들이 우리에게 소금과 지방의 함유량이 높고 섬유질이 적은 우리의 전통적인 음식의 위험들에 대해서 경고해 왔다. 대중매체들은 또한 화학첨가물로 가득한 가공 식품들의 위험들에 대해 사람들을 교육하기 시작했다. (A)그 결과, 소비자들은 더 건강에 좋은 음식을 요구하기 시작했고, 제조업자들은 그들의 제품을 바꾸기 시작했다. 가공육, 통조림 야채와 수프 같은 많은 식품들이 저지방, 저염분의 형태로 이용가능하게 만들어졌다. 통밀 시리얼과 섬유소가 더 많은 빵들이 또한 식료품 가게 선반에 등장하기 시작했다. (B)게다가, 식료품 산업은 천연제품―감자칩에서 아이스크림에 이르는 모든 것―을 첨가제와 방부제 없이 생산하기 시작했다. 당연히, 외식 산업은 소비자들을 샐러드바, 삶은 생선과 찐 야채로 소비자들을 끌어들이면서, 더 건강한 식품으로의 이러한 변화에 부응했다.
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013 9월 고2영어모의고사 36번 [빈칸완성] - There is an interesting phenomenon where people are perceived as possessing a trait that they describe in others.
2013. 9. 23. 09:00
~(가진것, 소유한 것) 으로써
There is [(an interesting phenomenon where people are perceived/as possessing (a trait that they describe in others)]. ↖(=)↙ S V P Rv. 소유하다,가지다↖＿＿＿＿＿｜
흥미로운 현상이 하나 있는데 ... 사람들이 어떤 특성을 가진 것으로 인식이 된다는 (현상 말입니다)..... 그 특성은 ... 바로 그들이 다른 사람에 대해서(에게서 있다고) 설명한 특성이죠.
X에게 Y(that SV~.)를 (실S)말하는 것 A B
(Telling others/ that your math professor is lazy) will cause them to infer that you are lazy.
다른이에게 너의 수학 교수는 게을러라고 말하는 것은 ... 그들(다른이들)로 하여금 ... 추론(생각해서 결론내게)하게 할 겁니다.. 당신이 (또한)게으다고 말이죠. * cause A to B: A로 하여금 B 하게 야기시키다
~에 속하는 것으로 생각하다
* ascribe: ~의 탓으로 원인을 두다, 탓을 하다
This works the other way too - (describing positive attributes / about your friend) may ascribe you (those attributes) as well. ｜ (S) 여기선 긍정을 받음↙
↖ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↙
이것은 다른 방식으로도 일어납니다 - 당신의 친구에 대해 긍정적인 특성들을 묘사하는 것은 ... 당신에게도 마찬가지로 그러한 특성이 있다고 생각되게 할 겁니다.
ascribe 관련해서 아래 더보기 (Click)
｜￣￣￣ (x)￣￣￣｜ A B
Several experiments showed / that people will associate personality traits to communicators mindlessly without logical rationale. * associate A to B: A를 B(로, 에게)관련, 연관짓다 ↙↖
몇몇 실험은 보여주었습니다 ... 사람은 성격적인 특징(예를 들어 다른 사람을 묘사할때 보여주는 말 : 그럼 결국 이게 그 사람의 어떤 성격적 특징)들을 무의식적으로 (그것을 말하는)전달자와 연관을 시킨다고 말입니다 ... 논리적 근거 없이 말입니다.
whether SV ~or : SV가~ 인지 아닌지
↙↖ (SV이 들어간 큰 의미 단위지만 명사처럼 취급 가능)
They also have (a poor recollection of whether the communicator was describing themselves or someone else in a conversation). n. 기억, 회상
그들은 또한 그닥 좋지 않은 기억력을 갖습니다 ...(~의: 에 대한).. 전달자가 그들자신에 대해 얘기하고 있었는지 .. 아니면 대화에서 또 다른 누군가를 얘기 하고 있었는지 말입니다.
그렇지 않으면
So be careful / when gossiping about a co-worker, or you might be seen as (what you describe).
그렇기 때문에 조심하세요 .... 동료에 대해 씨부렁 거릴땐 말입니다, 그렇지 않으면 당신은 보이게 될 겁니다 .. (상대로 하여금) 당신이 기술한대로 말입니다.
[속담: 뿌린대로 거둔다] => As you sow, so shall you reap / you reap what you sow
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜(그 의미를 => 단어로) ↘
And if you want to appear more charming, perhaps you could add (that word) to your vocabulary / when talking about others.
그리고 만약 당신이 훨씬 더 매력적으로 보이고 싶다면, 아파도 당신은 그 말(매력적으로 보이고 싶은 거를 말로)을 당신의 어휘에 추가할 수 있으 겁니다 ....다른 사람들과 대화할때 말입니다.
Furthermore, maybe it would be a good idea to keep your negative thoughts to yourself. As the old saying goes, " __________________________________________"
더욱이, 아마도 그것은 좋은 생각일 겁니다 .. 당신의 부정적인 생각을 당신혼자 가지고 있는게 말입니다. 옛 말에도 있듯이, " _________________________________"
There is [(an interesting phenomenon where people are perceived/as possessing (a trait that they describe in others)]. ↖(=)↙ S V P Rv. 소유하다,가지다↖＿＿＿＿＿｜
흥미로운 현상이 하나 있는데 ... 사람들이 어떤 특성을 가진 것으로 인식이 된다는 (현상 말입니다)..... 그 특성은 ... 바로 그들이 다른 사람에 대해서(에게서 있다고) 설명한 특성이죠.
X에게 Y(that SV~.)를 (실S)말하는 것 A B
(Telling others/ that your math professor is lazy) will cause them to infer that you are lazy.
다른이에게 너의 수학 교수는 게을러라고 말하는 것은 ... 그들(다른이들)로 하여금 ... 추론(생각해서 결론내게)하게 할 겁니다.. 당신이 (또한)게으다고 말이죠. * cause A to B: A로 하여금 B 하게 야기시키다
~에 속하는 것으로 생각하다
* ascribe: ~의 탓으로 원인을 두다, 탓을 하다
This works the other way too - (describing positive attributes / about your friend) may ascribe you (those attributes) as well. ｜ (S) 여기선 긍정을 받음↙
↖ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿↙
이것은 다른 방식으로도 일어납니다 - 당신의 친구에 대해 긍정적인 특성들을 묘사하는 것은 ... 당신에게도 마찬가지로 그러한 특성이 있다고 생각되게 할 겁니다.
ascribe 관련해서 아래 더보기 (Click)
｜￣￣￣ (x)￣￣￣｜ A B
Several experiments showed / that people will associate personality traits to communicators mindlessly without logical rationale. * associate A to B: A를 B(로, 에게)관련, 연관짓다 ↙↖
몇몇 실험은 보여주었습니다 ... 사람은 성격적인 특징(예를 들어 다른 사람을 묘사할때 보여주는 말 : 그럼 결국 이게 그 사람의 어떤 성격적 특징)들을 무의식적으로 (그것을 말하는)전달자와 연관을 시킨다고 말입니다 ... 논리적 근거 없이 말입니다.
whether SV ~or : SV가~ 인지 아닌지
↙↖ (SV이 들어간 큰 의미 단위지만 명사처럼 취급 가능)
They also have (a poor recollection of whether the communicator was describing themselves or someone else in a conversation). n. 기억, 회상
그들은 또한 그닥 좋지 않은 기억력을 갖습니다 ...(~의: 에 대한).. 전달자가 그들자신에 대해 얘기하고 있었는지 .. 아니면 대화에서 또 다른 누군가를 얘기 하고 있었는지 말입니다.
그렇지 않으면
So be careful / when gossiping about a co-worker, or you might be seen as (what you describe).
그렇기 때문에 조심하세요 .... 동료에 대해 씨부렁 거릴땐 말입니다, 그렇지 않으면 당신은 보이게 될 겁니다 .. (상대로 하여금) 당신이 기술한대로 말입니다.
[속담: 뿌린대로 거둔다] => As you sow, so shall you reap / you reap what you sow
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
｜(그 의미를 => 단어로) ↘
And if you want to appear more charming, perhaps you could add (that word) to your vocabulary / when talking about others.
그리고 만약 당신이 훨씬 더 매력적으로 보이고 싶다면, 아파도 당신은 그 말(매력적으로 보이고 싶은 거를 말로)을 당신의 어휘에 추가할 수 있으 겁니다 ....다른 사람들과 대화할때 말입니다.
Furthermore, maybe it would be a good idea to keep your negative thoughts to yourself. As the old saying goes, " __________________________________________"
더욱이, 아마도 그것은 좋은 생각일 겁니다 .. 당신의 부정적인 생각을 당신혼자 가지고 있는게 말입니다. 옛 말에도 있듯이, " _________________________________"
① Well done is better than well said 실컷 잘 말해진 거 보단 행해진게 낫다 - 행동으로 해라
② He is richest who is content with the least 가장 적은 것으로 만족하는 사람이 젤로 부자다
③ When you have faults, do not fear to abandon them 당신이 결점이 있을때, 그것들을 버리는 걸 두려워 말라.
④ If you can't say anything nice, don't say anything at all 어떤 것도 멋진 말을 할 수 없다면, 걍 입을 닫아라
⑤ A single arrow is easily broken; a bundle of ten is not 하나의 화살이 잘 부러진다; 열개면(뭉치면) 그렇지 않다
사람들은 그들이 다른 사람들에게 있다고 설명한 어떤 특성을 자신들이 가지고 있는 것으로 인식된다는 흥미로운 현상이 있다. 다른 사람들에게 당신의 수학 교수님이 게으르다고 말하는 것은 그들로 하여금 당신이 게으르다고 추론하게 만드는 결과를 초래한다. 이런 것은 또한 반대로도 일어난다 ― 당신의 친구에 대한 긍정적인 특성을 설명하는 것은 당신 또한 그런 특성을 가지고 있는 것으로 생각되도록 할 수 있다. 몇 가지 실험들은 사람들이 성격적인 특성들을 논리적 근거 없이 무의식적으로 전달자들과 연관시킨다는 것을보여 주었다. 그들은 또한 그 전달자가 대화에서 자기 자신들을 설명하고 있었는지 다른 누군가를 설명하고 있었는지를 잘 기억을 하지 못한다. 그래서 동료에 대해서 험담할 때 조심하라. 그렇지 않으면, 당신은 당신이 묘사한 대로 보여질 수 있다. 그리고, 만약 당신이 더욱 매력적으로 보이기를 원한다면, 아마 당신은 다른 사람들에게 말할때 바로 그 단어를 당신의 어휘에 보탤 수 있을 것이다. 더 나아가, 아마도 당신의 부정적인 생각을 혼자만 가지고 있는 것이 좋을 것이다. 속담에 있는 것처럼 “당신이 좋게 말할 수 없다면, 어떤말도 하지 마라.”
'For 고등2 > 2013 고2 모의고사' 카테고리의 다른 글
2013년 고2 6월 영어모의고사 바로가기
2013. 9. 17. 22:14