schools around the world !!

What Do 15-
year-old Students Do Around the World? 
                  한정적으로 N를 수식할경우 years(x)
15살의 학생들이 무엇을 하죠 ... 전세계에 있는 학생들이 말이죠?


Hi, I'm Inho from Korea.
안녕, 나는 한국의 인호야.


I'm 15 years old, and I'm in the third year of middle school.                                               
나는 15살이고, 그리고 나는 중학교 3학년이야.


I'd like to know what school life is like / for other 15-year-old students around the world. Could you write to me? 
                                  S           V ~처럼 : (학교 생활이 어떤지)         다른 15살 학생들에게 있어서는   
나는 알고 싶어 ... 학생생활이 어떠한지 ... 다른 15살의 학생들이 말이지 ... 전세계에서... 나에게 적어줄 수 있겠니?




[Mary from the U.S.]
미국의 메리

Hi, I'm a freshman in high school.
안녕, 나는 고등학교 신입생이야.


In America, we can choose (some of the classes we take.) 
                                                                    ↖ ↙ (목/관대: take의 목적어 ..the classes)
미국에서는, 우리는 선택할 수 있어 .... 일부인데 ... 우리가 듣는 수업중 일부를 말이야.


This semester, I'm taking theater, math, chemistry, world history, and Honors English.
                        be v~ing: ~ 할 예정이다.
이번학기에,    나는....선택할거야.... 연극, 수학, 화학, 세계역사, 그리고 우등영어를 말이지.


Honors classes are harder than regular classes.
           A                                          B           : A 비교급 than B => A는 B 보다 어려워 ㅠ.ㅠ (어려운정도 A >B)
우등 수업은 어려워 ..일반정규 수업들 보단 말이지.


However, taking them will help me get into a good college.
                    = Honors classes        help(준사역) + + 1. 동(원) or 2. to V

그렇지만, 그것들(우등 수업)을 듣는건 나를 도와줄거야 ... 좋은 대학교에 들어가도록

I'm busy after school, too. I play the trumpet in the school band. 

나는 바뻐 .. 방과후에도 말이지. 나는 트럼펫을 연주해 ... 학교 밴드에서.


I'm also in the debate club. I don't know (how I'm going to manage all this.) 
                                                         how S + V : 어떻게 ~ 해야할지.
나는 또한 토론 클럽에 참여해. 나는 잘 모르겠어 ... 어떻게 이러한 모든걸 관리해야 할지. 
 



[ Ahmad from Saudi Arabia] 
사우디 아라비아의 아마드

Hello, I'm in the third year of middle school. 
안녕, 나는 중학교 삼학년이야.


My school is a boys-only school. 
나의 학교는 .... 남자만 있는 학교야.


According to Islamic rules, boys and girls cannot go to the same school. 
~에 따르면,

이슬람규칙에 따르면, 남자와 여자는 같은 학교에 갈수가 없어.


At school, we study Arabic, English, math, science, history, and the Koran. 
학교에서, 우리는 아랍어, 영어, 수학, 과학, 역사, 그리고 코란을 공부해.


After school, I play soccer with my friends or hang out at the computer club. 
                                                                : 어울리다, 시간을 보내다, 놀다
방과후에, 나는 축구를 해 ... 내 친구와 함께 말이지 ... 혹은 어울리지 ... 컴퓨터 클럽에서.


During the winter break, we usually go camping near an oasis. 
숫자개념이 포함된 기간 [period]을 의미할 때는 during
겨울방학 동안에, 우리는 보통 캠핑을 가 ... 오아시스 근처에 말이지..


Last year, we had a camel race. 
지난해에, 우리는 카멜경주를 했어.


I'm really looking forward to this year's camping trip. 
             : look forward to N or V ~ing : ~ 하기를 학수고대하다.
나는 정말 이번연도 캠핑여행이 무척 기대가 되.



[ Diego from Chile] 
칠레의 디에고

Hi, I'm a freshman in high school. 
안녕, 나는 고등학교 신입생이야.


After eight years of primary school, we go to high school, which lasts four years. 
                                                                             ↘ ↗ (관대/ 계속적용법, 이 경우 that은 불가)  
초등학교 8년 후에, 우리는 고등학교에 가, 그것(고등학교) 은 사년 이야. 


We usually go to the same school from primary school to high school, and we wear uniforms. 
                                                            A                       B           : from A to B: A에서 B 까지  
우리는 보통 같은 학교를 다녀 ... 초등학교에서 고등학교까지, 그리고 우리는 유니폼을 입어.  


We have our school's anniversary celebration next month. 
우리는 우리학교 개교기념일 출제가 있어 ...다음달에.


For a week before the anniversary, we'll have various activities such as soccer matches, spelling contests, and Cueca contests.                                                                     = like (~와 같은)
기념일 전 한주동안, 우리는 다양한 활동을 가질거야 ... 축구경기, 철자경연대회, 그리고 쿠에카 대회와 같은 것들 말이야.


There'll be a parade on the anniversary day. 
기념일 당일날 퍼레이드가 있을거야.




[Elias from Finland]
핀란드의 엘리아스

Hi, I'm in the last year of comprehensive school. 
                                   a. 종합의,종합적인
안녕, 나는 종합학교 마지막 학년이야.


At the end of this year, we'll choose between (upper-secondary school) and (vocational school). 
                                                                                   A                        B    between A and B: A와 B 사이에서
이번해 끝에, 우리는 선택할거야 .... (일반)고등학교와 그리고 직업학교 사이에서 말이지.


About half of my class will go to vocational school. 
약, 대략
우리교실의 절반정도가 갈거야 .. 직업학교로


My friend, Veeti will go to vocational school. 
           ↖ ↙ (동격)
내 친구, 베티는 ... 갈거야..직업학교로


He wants to be an engineer. 
그는 원해 ... 엔지니어가 되기를


I have not made up my mind yet
  make up one's mind: 마음을 결정하다.  not yet: 아직 ~  않다.
나는 아직 맘을 결정하지 않았어


Luckily, we can take a year off before we go to high school. 
                              일년 휴식
다행히, 우리는 일년의 휴식이 있어 ... 우리가 고등학교 가기 전에 말이지.


During that time we can explore different jobs. 
       = a year off          v. 탐험하다, 탐색하다.
그 시간 동안 우리는 다른 직업들을 탐색할 수 있어.




[1 과 그래머 핵심 포인트]

1. 간접의문문:
http://ebayer.tistory.com/193
 
   - 의문사가 있는 경우
   - 의문사가 없는 경우

2. 관계대명사 계속적용법  
   
   계속적용법은 한정적용법과는 다르게 ........ ,(컴마)를 찍는 것이고 ....해석상 .... 앞의 N를 한정해서 수식해 주는 것 보다는 ... 앞의 N를 가지고 계속 이어 받아서 수식을 하는 느낌을 갖고 있습니다. 그렇지만 결국 앞의 N를 수식하는 것에는 큰 차이가 없죠.

   ex) 

  I know (a pianist who is very famous all over the world.) (한정적 용법) 
                         ↖   ↙
  I know (a pianist, who is very famous all over the world.) (계속적 용법) 
                         ↘  ↗
  그렇지만, 
  
    I know a pianist who is very famous all over the world. (한정적 용법) => 가능
    I know a pianist that  is very famous all over the world. (한정적 용법) => 가능
    I know a pianist, that is very famous all over the world. (계속적 용법) => 불가능
     
 앞의 명사가 사물이었다면 which 가 쓰이게 되며 마찬가지로 ,(콤마) 다음에 that은 불가능합니다. 

 또한,
 
      I know a woman pianist, who is very famous all over the world. (계속적 용법)  
  => I know a woman pianist, and she is very famous all over the world => 전환 가능 

이에 대한 간략적인 이해를 바탕으로 해당 영문법을 많은 영작 드릴 연습을 하게 되면,
주관식 대비에 큰 무리가 없을 것입니다.


요약 자료와 해당 영문법에 관한 실전 드릴연습 한글파일은 ..... 자료가 완성 되면 올려드리도록 하겠습니다.  

ㅋㅋㅋㅋ 요즘 보면 이상한 파일 다운로드로 연결하는 낚시성 포스팅이 많은뎅....
정말 한글파일 다운로드 받아지니깐욥 .....
기말고사 대비에 필요한 학생 or 선생님들 필요한 부분 잘 활용해 보시기 바랍니당.

포스트 상으로 작성을 하려다 보니, 검색에도 마이너스 부분이 작용하고.....
한글파일로 작성한 것보다 ..... 가독성이 많이 떨어져 걍 파일로 올렸습니돠 ~!!


               
                           천재(재)2학기 기말고사 대비 서술형 및 객관식 응용형 대비:

 

  


광쌤이샘 소개 바로가기: http://ebayer.tistory.com/359

will be able to V : (미래에) ~ V (동사) 할 수 있을 것이다

will be able to 라는 문법이 10과에 나타나는뎅.....

간단하게 ... will be able to V 써서 간단한 문장을 적어보라는 비교적 심플한 주관식 문제가 출제가 가능하며 .....
조금 어렵게 객관식으로 출제가 된다면 .. 아래 실전 연습과 같은 형태로 .. 약간 헷갈리게 각색해서....
혼동을 유발하는 문제가 출제가 가능합니다....

어찌되었던 .. will be able to V 는 놈은 상대적으로 쉬운 문법사항이고 ..... 시험에서 ....
변별력을 좌우하는 것은 아니지만 ... 잘 몰라서 틀린다면 치명적인 결과를 가져올 수 도 있기 때문에 잘 알아두도록 합시당 ^^


10과 본문에 will be able to V 가 쓰인 부분 발췌입니다.

They will be able to make our life in the future more comfortable.
These smart clothes will be able to change for us anything we want. 
It will be able to hold everything in our house.
We will be able to take a trip to any place we want.
They will be able to do anything that I ask; cooking, cleaning my room, or shopping.

실전연습] 다음 중 서로 의미가 가장 비슷한 한 쌍을 고르면?


We will be able to use robots in space.
= There will be robots which we can buy in space. 

 We will be able to take space trains to travel.
= There will be space trains that we can use to travel.

We will be able to put anything in magic bags.
= There will be magic bags which we can talk to. 

We will be able to buy robots at workplace.
= There will be robots that we can use at workplace.

We will be able to travel to some stars in the future.
= In the future, there will be some stars that we can live in.




목적격 관계대명사

주관식 배점 높은 문항으로 출제가 가능하며, 객관식으로 출제가 되면~
비슷한 문법사항끼리 헷갈리게 출제가 될 수 있으니 상당한 주의를 요하는 부분입니다.


10과 본문에 목적격 관계대명사가 쓰인 부분 발췌입니다.
We drew (pictures of things we can imagine in the future.)
We will be able to take a trip to (any place we want.)
(All we will need) is a cup of water.
In the future, there will be (many kinds of robots which we can have) at home.
They will be able to do (anything that I ask): cooking, cleaning my room, or shopping
Maybe they will be able to change into (anything I want), like a cat or a TV.

이번 셤에서..... 물론 목적격 관계대명사가 화두인 것은 맞지만.... 목적격관계대명사만확실하게 알고 넘어가는 것은 ..... 고득점 대비에 있어서는 실패라고 할 수 있는바.....관계대명사 .....주격/목적격/소유격/관계대명사 what 까지 정확하게 정리가 되어야.... 실수 없이 모든 문제를 다 맞출 수 있을 것임니돠!!


case1]


1. 다음 밑줄 친 that의 용법이 나머지와 다른 하나는?

The girl that helped you yesterday is Tess.
The book that you bought me is boring.
He is the only man that knows my secret.
Do you remember the place that we visited last summer?
Did you hear the news that she won the gold medal?


case2]


2. 다음 밑줄 친 부분을 that으로 바꿔 쓸 수 있는 것은?

I met a man whose son works with me.
Tom lied to me, which made me angry.
This is Eva with whom I want to travel.
Things which you gave me are on the table.
This is the river for which this country is famous.


case3]


3. 다음 중 어법에 맞지 않는 것을 모두 고르시오.

I have a dog that are ten years old.
I read a book which my father gave me.
I want something which you made yesterday.
The man who have long hair is my brother.
This is the girl that I love her very much.



<관계대명사 문제풀이> - 문항 발췌 중학영문법 3800 제

 

1. 다음 중 어법상 어색한 부분은?

He is the boy whom can swim very well.


2.
다음 문장의 빈칸에 들어갈 알맞은 말은?

There are many people _________ use credit cards.


who whom whose which of which


3.
다음 우리말과 같은 뜻이 되도록 주어진 단어를 바르게 배열하세요.


나는 네가 말한 것을 이해할 수 없다.

= I can't understand ______________________ (you, said, what)


4.
다음 두 문장을 한 문장으로 연결할 때 빈칸에 들어갈 알맞은 단어는?

I bought my father a tie. It was made in Korea.

= I bought my father a tie _________ was made in Korea.


who which what to it


5.
다음 두 문장을 한 문장으로 연결할 때 빈칸에 알맞은 단어를 쓰세요.

I watched a movie. It was very moving.

= I watched a movie _______ was very moving.


6.
문장의 빈칸에 들어갈 알맞은 단어는?

There lived a farmer ______ had a goose.


which          and         whom        who        but

 
7. 다음 두 문장을 한 문장으로 바르게 바꾼 것은?

She wrote many fables. They gave me good lessons.


They gave me good lessons she wrote many fables.
She wrote many fables who gave me good lessons.
She wrote many fables which gave me good lessons.
She wrote many fables what gave me good lessons.
She wrote many fables gave me good lessons.

8. 빈칸에 들어갈 알맞은 관계대명사를 고르세요.

I like story books _________ have many interesting stories.


what         whose        who        whom       which

 

9. 다음 중 어법상 어색한 것을 모두 고르세요.

The girl was taught by him.
People who exercise regularly are healthy.
Look at the policeman, that caught the thief.
The shoes which he is wearing are new.
The book was wrote by Oliver Goldsmith.

10. 다음 밑줄 친 부분 중 생략할 수 없는 것을 고르세요.

This is the truck which I bought last year.
Look at that boy who is playing basketball.
I have a watch that is made in Japan.
I met a girl who has a blue-eyed cat.
This is the house which they live in.

 
11. 다음 밑줄 친 관계대명사 중 문장에서의 쓰임이 다른 하나를 고르세요.

I like the dress that Anna is wearing.
This is the story which my father wrote.
This is the table that John made.
Here are some of the techniques which they use.
This is the girl that uses magic.

12. 다음 문장의 빈칸에 who를 쓸 수 없는 것은?

It rescues people _______ are in danger.
He is the man _______ I like.
This is the child _______ broke the window.
There are volunteer doctors ________ take care of sick people everywhere.
I gave him something ________ was more important than money.


13.
빈칸에 들어갈 단어가 순서대로 바르게 짝지어진 것은?


She painted a man _______ was sitting on the bench.

Ted has an alarm clock _______ goes off at seven o'clock.


who - that
that - who
who - what
that - what
which - that

 
14. 다음 문장의 밑줄 친 what과 쓰임이 같은 것은?

Soccer is what I like most.


They showed you what to do.
I don't know what to say.
What did you do last night?
What he said to me was unbelievable.
I thought about what kind of leader I am.

 
15. 다음 주어진 두 문장을 한 문장으로 바르게 바꾸어 쓴 것은?

She made spaghetti sauce with the tomatoes. She grew the tomatoes.


She made spaghetti sauce she grew the tomatoes.
She made spaghetti sauce with the tomatoes whom she grew.
She made spaghetti sauce with the tomatoes she grew.
She grew the tomatoes whose she made spaghetti sauce.
She grew the tomatoes that made spaghetti sauce with the tomatoes.


16.
다음 우리말과 같은 뜻이 되도록 괄호 안에 주어진 단어들을 알맞게 배열하세요.
 

소방대원은 불을 끄고 사람들을 구출해내는 사람이다.

= ______________________________________________________________________.

(puts out, is, rescues, a person, a fire fighter, people, who, and, fires)

 

17. 다음 밑줄 친 부분의 쓰임이 다른 하나를 고르세요.

 

Everything that I told him was true.
How did Andy know that I was smiling?
They show that these people are very rich.
The clean sheep knew that the other sheep was dirty.
He thinks that he must be dirty.

 
18. 다음 두 문장을 올바르게 연결한 것을 고르세요.

He is my student. He is from America.
=> He is my student who is from America.

This is Kelly's sister. She is a singer.
=> This is Kelly's sister whose is a singer.

This is the camera. I'm looking for it.
=> This is the camera whose I'm looking for it.

Jack has a girl friend. Her job is a teacher.
=> Jack has a girl friend who job is a teacher.

Mr. Lee is a painter. He drew this picture.
=> Mr. Lee is a painter whom drew this picture.


19. 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 고르세요.


A: What's the reason __________ we can't buy that car?

B: Because it is very expensive and we don't have enough money.


why         what        when        how       which

 
20. 다음 문장의 밑줄 친 who와 쓰임이 같은 것을 모두 고르세요.

Ms. Song is the teacher who taught us music.


The man is the police officer who took me here.
Do you know who that girl is?
Who borrowed your umbrella?
There are children who can not focus on the class.
Tell me who she is talking to.



21. 다음 문장의 빈칸에 들어갈 알맞은 관계대명사는 


There are many people _________ provide various services in our communities.

 
what          which          who         whom         whose

 
22. 다음 주어진 문장의 밑줄 친 that과 쓰임이 다른 하나를 고르세요.

There is something that I'd like to tell you.


I like the sitcom that I saw last night.
We think that he's lazy.
Can I borrow the book that I gave you before?
The cap that is on the table is his brother's.
Don't throw away anything that can be recycled.

 
23. 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 고르세요.

I like houses __________ have many rooms.


who         whom        that         where         they

 
24. 우리말과 같은 뜻이 되도록 빈칸에 알맞은 단어를 쓰세요.

이 아파트에 살고 있는 사람을 찾아보자.

= Let's find someone ________ is living in this apartment.


25.
다음 문장에서 who were가 생략된 부분을 고르세요.

All the people living in the villagehelped each other .

 
26. 주어진 두 문장을 관계대명사를 이용하여 한 문장으로 완성하세요.

I know a boy. Everyone likes him very much.

=> _____________________________________________________________

 
27. 다음 중 어법상 어색한 것을 고르세요.

Jane is the first one that arrived here.
What I need is just cold water.
He is the only person that helped me.
Mom bought me a skirt which color is red.
I met someone who works at the bank.


28.
다음 우리말과 같은 뜻이 되도록 주어진 단어를 알맞게 배열하세요.

우리는 다른 사람들이 살아가는 방식을 존중해야 한다.

= We should respect ________________. (live, others, way, the)

 
29. 다음 밑줄 친 부분이 가리키는 장소는?

This is the place where the sick are looked after by nurses and doctors.


bank       hospital       market        bus station       orphanage

 
30. 주어진 문장의 밑줄 친 that과 쓰임이 같은 것을 고르세요.

I like books that have beautiful pictures.


Who is that girl?
I think that she is Chinese.
That is my sister.
She is so kind that everyone likes her.
I know some girls that sing very well.

 
31. 다음 빈칸에 공통으로 들어갈 단어를 쓰세요.

I like the CD player _________ Ann has.

__________ is faster, a horse or a lion?

 

32. 주어진 두 문장을 관계대명사를 사용하여 한 문장으로 연결해 보세요.

(1) I know a girl. She can speak Spanish very well.

=> _______________________________________________________________________

 


(2) The book is easy to read. I bought it last night.

=> ______________________________________________________________________


(3) Look at the house. Its roof is red.

=> ______________________________________________________________________ 

 

33. 다음 빈칸에 공통으로 들어갈 알맞은 단어는?

I'm interested in the work ________

they do.

The man _________ is wearing boots is Jack.


who          whose         how         that        which

 

34. 다음 중 어법상 어색한 문장을 고르세요.

The lady who was sitting on the chair looked ill.
This is the restaurant who I saw on TV.
A planet is a large round object which moves around the Sun.
A bat is an animal which lives in a cave.
I have a nephew that lives in Busan.

 

35. 다음 밑줄 친 부분을 생략할 수 없는 것을 고르세요.

This is the essay which my father wrote.
I like the glasses that my dad is wearing.
The man who is working in the garden is my uncle.
She loves the house that her grandfather built.
Some advertisers use tricks that are done by magicians.

36. 다음 문장의 빈칸에 공통으로 들어갈 단어를 고르세요.

Send me the money ________ you saved to buy a computer.

She is the smartest girl _________ I have ever seen.

Please tell him _________ I am Sam.


that         how        to         people       which

 
37. 다음의 두 문장을 관계대명사를 이용하여 한 문장으로 만들어 보세요.

These are the books. My teacher bought them for me.


=> ___________________________________________________________________

 
38. 빈칸에 공통으로 들어갈 알맞은 단어는?

This is the restaurant. I met her in the restaurant.

= This is the restaurant _________ I met her.

Greece is the country. The 2004 Olympic Games were held in the country.

= Greece is the country _________ the 2004 Olympic Games were held.


which           why         where        when         what

 

39. 다음 중 어법상 어색한 것을 고르세요.

He is the only person that can help me.
Minho is the first student arrived there.
He bought the book whose title I can't remember.
In this cold weather, what I want is staying at home.
There is someone at the door who wants to see you.

 
40. 다음 주어진 문장에서 생략 가능한 두 단어를 쓰세요.

Look at the birds which are singing on the tree.


=> ______________________________

 
41. 다음 글을 읽고 빈칸에 들어갈 가장 알맞은 단어를 고르세요.

It was a wasteland, like a desert. There were no trees or water. It wasn't a nice place at all, so almost no one lived there. That's ________ I was very surprised when I saw a woman walking all alone there.


who            what            because            why           how


수동태

In the old days, it was used as a reading lamp.
It is called hwaetdae.
Clothes, books and dishes are kept inside.
On the top, yo and ibul are placed.
This nice room can be used as a bedroom, a living room, or a dining room.


               한글파일 다운해서 보세욥 ^^  타이핑 힘듬  ㅠ.ㅠ 

                           천재(재)2학기 기말고사 대비 서술형 및 객관식 응용형 대비:

 

  


광쌤이샘 소개 바로가기: http://ebayer.tistory.com/359


 중1 두산(김) 12과 The hundred dresses .... 본문입니당 ^^




The Hundred Dresses




By Eleanor Estes

Wanda was a quiet girl and always sat in the back. She had no friends.
완다는 조용한 소녀였고 그리고 앉았다 / 뒤에.     그녀는 친구가 없었다.

She often missed classes, but no one cared about it.
그녀는 종종 수업을 빠졌다, 그렇지만 아무도 그것에 대해 신경쓰지 않았다.

always: (빈도부사) 항상

빈도부사의 위치
조동사 (뒤) be동사 (뒤) 일반동사 (앞) ==> 조뒤 비뒤 일앞 

She had no friends
= She didn't have any friends.

no one: (부정주어)가 오게되면, 문장에 not이 없더라도 그 문장은 부정의 문장이 됨. 
care about: ~에 대해 신경쓰다.




Wanda was poor and wore the same old dress to schol every day.
완다는 가난했다 그리고 입었다 같은 오래된 옷을 / 학교로 / 매일

Peggy, the most popular girl in the class, often teased Wanda about her old dress.
페기, 가장 인기있는 소녀 / 학급에서, 종종 놀렸다 완다를 / 그녀(완다)의 낡은 옷에 대해

Wanda always said, "I have one hundred dresses at home. "All the girls laughed at Wanda.
완다는 항상 말했다,     " 나는 가지고 있어 백벌의 옷들을 / 집에.       " 모든 소녀들은 웃었다 / 완다를
 
wore: wear의 과거형

the most popular girl in the class: 학급에서 가장 유명한 소녀.

- 비교급과 최상급

ex) big - bigger (than) - (the) biggest  
ex) popular - more popular (than) - (the) most popular
 
er이 오고 more가 오는 경우는, 음절의 차이(3음절)기준으로 길면 er이 아니라 more, most로 형용사를 표현하게 됩니다.  


tease: 놀리다.

All the girls: 모든 소녀들




Maddie, Peggy's best friend, didn't like teasing Wanda.
매디, 페기의 가장 친한 친구,(는) 좋아하지 않았다 완다를 놀리는 것을.

But she didn't say anything because she wanted to have the most popular girl as a friend. 
그렇지만 그녀는 아무말도 하지 않았다....왜냐면 그녀는 원했기 때문이다 .....가장 인기있는 소녀를 친구로 두는 것을.

like teasing: like의 목적어로 to v, to ~ing 둘다 가능함.
She didn't say anything:
= She said nothing

to have the most popular girl as a friend: to V (to부정사)의 명사적용법으로 쓰였습니다. 

일반적으로 ..... 상식적으로 생각해 보도록 할게욥. 항상 그런것은 아니지만 ....

1. 동사가 필요한 것은 .... 명사입니다.

동사 + to V (명사적용법)

2. 명사를 수식하기 위해 필요한 것은 형용사입니다. 그럼 명사 담에 to v 가 나왔다면 ...

명사 + to V (형용사적용법)

3. 형용사를 수식하는 품사는 부사입니다 ....  또한, 완전한 형태의 주 + 동 문장이 끝난 다음 ...에 필요한 ..품사는 부사입니다... 

-  형용사 + to V( 부사적용법)  : 감정의 원인 등 ..... 
   
  ex) I was so sad to see that.  맞죠 ? 부사적용법으로 쓰였습니당. 
 
-  문장 + to V(부사적용법) : 목적 ......

 ex) I did it to help you 

요정도만 ... 이해하면 ... 시험에서 아무리 꼬아봐야 ..... 웬만큼은 해결이 되리라 봅니당. 그렇지만, to v (투부정사) 영어에서 너무나도 중요한 부분이기 때문에 ... 아래 관련글을 통해 원리를 이해하고 넘어가는 것도 .. 앞으로 영어공부에 있어 많은 돔 될거라 봅니당. ^^

to 부정사는 외우면 ..... 헛수고다... 원리를 이해하자!!

  1. 2011/03/26 [to 부정사 동명사]-to 부정사 동명사의 차이, 목적어로 to 부정사, 동명사의 선택 원리 (22)
  2. 2011/02/04 [to부정사 제4편]- to부정사의 시제, to부정사의 부정 (12)
  3. 2011/02/04 [to부정사 제3편]- 독립부정사 ,to 부정사 의미상의 주어, to 부정사의 시제 (7)
  4. 2011/02/04 [to부정사 제2편]- to 부정사 명사적용법, 형용사적용법, 부사적용법, 원리 알면 식은죽 먹기 (8)
  5. 2011/02/04 [to부정사 제1편]- to 부정사의 원리, to 부정사완벽이해, 원어민의 사고 (12)





One day, there was a drawing contest. Everyone was curious about the winner.
어느날,    그림 대회가 있었다.             모든이는 궁금했다 / 수상자에 대해
A few days later, there was a big surprise. 
몇일 뒤에,      아주 큰 놀라움이 있었다.
In the classroom, there were about one hundred pictures of colorful dresses everywhere.
교실에서,              약 100개의 화려한 옷들 그림이 깔려있었다.
All the dresses were so beautiful. 

모든 옷들은 매우 아름다웠다.

A few days: 몇일

a few (긍정) There are a few people on the bus. 버스에 사람이 몇몇있다.
  few(부정)   There are few people on the bus. 버스에 사람이 거의 없다.  

about:  1. ~에 관하여 ... 라는 뜻 말고도 .... 
             2. (수치) 앞에 위치하게 되면, 약, 대략이라는 뜻이 있습니다.

All the dresses가 복수이므로 ... 동사는 were(과거복수동사)




Then, the teacher said, "The winner of the contest is Wanda!
그때, 선생님은 말했다, "대회 우승자는 완다란다!"

Wanda drew one hundred beautiful dresses.
완다는 드렸다 백개의 아름다운 옷들을

She had these pictures in her closet." Everyone turned back, but Wanda wasn't there. 
그녀는 가지고 있었다 이 그림들을 / 그녀의 옷장안에. "모든이는 뒤를 돌아봤다, 그렇지만 완다는 거기 있지 않았다.

turn back: 되돌아 보다 ... 뒤돌아보다.




"Wanda and her family moved to a big city. But she really wanted to be your friend." said the teacher.
완다와 그녀의 가족은 이사를 갔다 / 큰 도시로. 그렇지만 그녀는 정말 너의 친구가 되고 싶었어.. 라고 선생님이 말했다.  

Peggy and Maddie felt sorry about teasing Wanda. They sent a Card to Wanda and apologized

페기와 메디는 미안함을 느꼈다 / 완다를 놀린 것에 대해.      그들은 카드를 보냈다 / 완다에게 그리고 사과를 했다.

At Christmas, Wanda sent a card to her old classmates. The card said
크리스마스에,    완다는 카드를 보냈다 / 그녀의 옛 학우들에게.    카드에는 이렇게 적혀있었다.

move to: 이사가다 ..... move는보통 움직이다...라는 뜻으로 자주 쓰이는데.. ..... move to 는 당연히 "~로 (움직)이사하다" 라는 뜻이 됩니다.  
wanted to be:  
feel sorry about ~ing: ~에 대해 미안함을 느끼다.
apologize: 사과하다.




Dear friends, 
친구들아.
I wanted to give one hundred pictures of dresses to all of you
나는 주고 싶었단다 백개의 옷이 그려진 그림을 / 너희 모두에게
I drew them for you.
나는 그들(옷그림)을 너희들을 위해 그렸어.
The green dress was for Peggy, and the blue one was for Maddie. You were so special to me. 

파란색 옷은 페기것이었고,                 그리고 파란색은 .... 매디꺼였단다.   너희들은 네게 아주 특별했어 ^^
   
give: (수여동사) 뭔가를 주는 동사인뎅 ..... 여기서 give 직/목(사물) 을 .... to ... 사람(간/목)에게 주다 ...라고 표현이 되었습니당.

그런데 ... give 라는 동사는 .....

I give you a pen ... 이렇게 ...따로 전치사가 필요없이..  너 (라는 간/목한테) ..... 펜 (직/목)을 주다.. 이런식으로 표현이 가능한 동사죠?  
the blue one: 에서 .. one은 당연히 ...(옷)을 의미하겠습니다.  


                                                                                                                                           Love, 

                                                                                                                                          Wanda



Peggy and Maddie felt sorry again. Wanda left the school, but she left one hundred colorful dresses behind.
페기와 매디는 다시 한번 미안했다.    완다는 학교를 떠났다,그렇지만 그녀는 백개의 화려한 옷들을 남겼다.

left: leave - left - left  .. 떠나다의 과거형.  비슷한 동사로는 ..... depart 정도가 있겠군요. 시험에서.. 영영풀이에 주의를 합시다... leave는 ... "떠나다" 라는 뜻이며 ... 시험에서는 .. 이런 trick을 잘 사용합니당.

ex)  He left busan for seoul.
     = 그는 서울에서 부산으로 떠났습니다. (X)
     = 그는 부산에서 서울로 떠났습니다. (O)

leave hehind: ~ 를 남기다, 남겨 놓다.


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    3. 2012/11/11 [광쌤이샘] 기말고사대비 천재(재) 10과 Let's Draw Our Future
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    9. 2012/09/24 기말고사대비 중3 두산(김) 11과 본문- Fair Trade Chocolate
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    기말고사대비 천재 (재) 12 과 본문 ...smart exercise 공부 좀 해 볼까욥 ^^

    Smart Exercise
    스마트한 운동



    We all agree that exercise is good for our health. But ②it is not easy to exercise in the right way.
    우리는 모두 동의합니다.... 운동이 우리의 건강에 좋다는 것을요. 그렇지만... 쉽지는 않습니다.... 올바른 방법으로 운동을 하는 것이요.

    We often do not have the correct information about exercise.
    우리는 종종 정확한 정보를 가지고 있지 않습니다 / 운동에 대한

    is good for : be good for ~에 좋다 라는 뜻이죠 ^^
    it is not easy to exercise in the right way. : it 은 가짜 주어요... 실질 주어는 ... to exercise in the right away... "바로 운동하는 것" to 부정사의 명사적용법이 되겠습니돠~!

    명사적용법: "~ 하는 것:"
    형용사적용법: "할 수 있는, 하기 위한"  
    부사적용법: "~하기 위해서" 




    Read the following information about execise on this website.

    읽으세요 ... 아래의 정보를 / 운동에 관한 / 이 웹사이트에서

    Running one kilometer uses more energy than walking one kilometer.

    1킬로미터를 달리는 것은 더욱 많은 에너지를 사용합니다....(~보다?) 일킬로미터를 걷는 것 보다.

    False.
    거짓

    In both cases, you use the same amount of energy. ②Speed doesn't matter, but distance does.
    두 가의 경우에서, 당신은 사용합니다... 같은양의 에너지를요. 속도는 문제가 되지 않습니다, 그렇지만 거리는 문제가 됩니다.

    Running one kilometer uses more energy than walking one kilometer. : 비교급 표현이 나왔네요 .....  more energy than 이 부분을 잘 봐야 겠네요 ....   

    Speed doesn't matter, but distance does. : distance does ...에서 does 는 ... matter ...즉 .. 문제가 된다는 말이구요.




    I never knew this. It is very ①surprising!
    나는 결코 이것을 알지 못했어요. 참 놀랍군요!!

    If runners knew this, how would they feel?
    만약 뛰는 사람들이 이것을 안다면, 그들은 어떻게 느낄까요?

    surprising! : 그것이 ~ 놀랍게 만드는 것이니깐 ...~ ing 형태가 와야겠습니다.
    If runners knew this, how would they feel? : (현재 사실을 반대) 하는 가정법이 사용되었네요 ....... 형태는 
      
     If S + 과거 조동사, S + 과거조동사 + 동/원





    To stay in good shape, you need to exercise only twice a week.

    건강을 유지하기 위해서, 당신은 필요합니다... 운동하는 것이... 오직 일주일에 두번요 ....

    False.
    거짓

    Scientists at NASA found out something about muscles.
    과학자들/나사의 ... 발견했습니다... 근육에 관한 무언가를요.

    When you ②stop exercising for 48-72 hours, your muscles lose their strength and shape.
    니가 운동을 멈출때.... 48-72시간 동안요, 당신의 근육은 잃습니다... 그들(근육)의 힘과 형태를요.

    So you need to exercise ③at least three times a week. 

    그래서 당신은 필요합니다... 운동하는 것이 .... 적어도 일주일에 세번이요....

    twice a week. : 일주일에 두번
    stop exercising : 운동하는것을 멈추다 .....  
    at least : 적어도


    At least three times a week? Nothing is easy!
    일주일에 적어도 세번이라구요??  쉬운건 없군요 !!

    What does this mean to me? Oh, I can study less!
    이것이 저에게 무엇을의미할까요? 오, 나는 공부를 조금할 수 있겠네요!
     
    I can study less!  : 덜 .....




    Sweating makes you lose weight.

    땀을 흘리는 것은 당신을 몸무게를 잃게 만듭니다.

    False.
    거짓.

    Sweating only keeps your body cool. It does not make you lose weight.
    땀을 흘리는 것은 당신의 몸을 시원하게 유지만 시켜줍니다. 그것(땀흘리기)은 당신에게 몸무게를 잃게 만들지 않습니다.

    You may ③
    weigh less right after exercising, but this is because of water loss.
    당신을 아마 몸무게가 덜 나갈 것입니다.. 운동 바로 직후에, 그렇지만 ... 이것은 수분 손실이기 때문입니다.

    When you drink water, your ⑤weight will go up again.
    당신이 물을 마실때, 당신의 몸무게는 다시 올라갈 것입니다.   

    Sweating makes you lose weight. : S + V + O + O.C   에서 ... O.C 에 동사원형이 온 경우
    Sweating only keeps your body cool. It does not make you lose weight.  
      첫번째 문장은 ...S + V + O + O.C 에서 .... O.C에 형용사가 왔네요 ....  두 번째 문장은 .. O.C 에 동/원 이 온 경우...

    weigh  : V(동사) 입니다.. 무게가 ~ 가 나가다.
    because of water loss.  : (이유)를 나타내는뎅..... ~ 때문에 .... 뒤에는 항상.. N (명사) 가 위치해야 합니당..
    your ⑤weight will go up again. : 여기에서 weight 는 몸무게..라는 명사로 쓰였습니다.....




    But sweating makes me feel good.
    하자민 땀흘리기는 나를 기분좋게 만듭니다.

    Really? So I shouldn't drink water after exercising, right?
    정말?  그래서 나는 물을 마시지 말아야 되는거야....? 운동 후에, 맞나요?

    No. This may hurt your health. ②It is important to drink enough water.
    아닙니다. 이것은 아마 당신의 건강을 해칠지도 몰라요. 충분한 물을 마시는 것이 중요합니다.

    But sweating makes me feel good. : S + V + O + O.C 에서 O.C 에 동/원이 왔네욥 ...
     
    It is important to drink enough water. : It 은 가짜 주어 .. 실질주어는 "to drink enough water"
      to 부정사의 명사적 용법입니당.

    cf) enough의 쓰임 .... 위치를 잘 보세욥... 

    형 + enough / enough + 명 

     ex) He is smart enough to learn that.
     ex) He has enough intelligence to learn that.


    대전 광쌤이샘입니당 .... 궁금한거 있음 연락 주세욥 ~!! : 010-9600-7775

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    21. 2011/02/04 [동사이해,동사 완전정복1편]-자동사, 타동사, 기본동사 get, take의 완벽한 이해 (21)


    기말고사 대비 ... 교과서는 천재 (재) 본문 11과 ..... 입니당 ^^

    A Look inside Traditional Korean Life
    한국의 전통적인 생활 엿보기.



    Well, we're here, at last. Oooh, it is quite cold. Let's go into the room. Oh, wait ! 
    자 .... 우리가 여기에 왔습니다.. 아침내 ... 오 ...꽤 춥군요. 들어갑시다 .. 방으로 .. 오, 잠깐 !

    at last: 마침내 ....
    quite cold: quite는 (=pretty) 꽤 아주 .... 라는 뜻으로 형용사를 꾸며주었습니다.



    The door here is made of wood and a special kind of paper, hanji.
    여기 이 문은 .... 나무로 만들어 졌습니다... 그리고 특별한 종류의 종이인, 한지로 만들어졌습니다.

    The door can breathe. Light and air pass through the door easily because it is made of hanji.
    그 문은 숨을 쉴 수 있습니다. 빛과 공기가 그 문을 쉽게 통과 합니다 .. 왜냐면 .. 그것은 한지로 만들어졌기 때문에요.

    This makes the room more comfortable. 
    이것은 방을 더욱 편안하게 만듭니다.

    is made of wood and a special kind of paper, hanji.  :

    물리적변화: of 를 씁니다.    나무로 책상이 만들어졌다면 ..성분의 변화는 아니므로(물리적변화)... of를 쓰면 맞겠습니다....    
    화학적변화: from을 씁니다.   우유가 치즈가 되었다면 ..성분(화학적 변화)가 있는 것이니깐 from을 써야 맞겠죠?

    because it is made of hanji.  : because 다음에는 S +V 형태가 오며.... because of 다음에는 N(명사) 형태가 와야 합니다.
    This makes the room more comfortable. : 5형식 문형의 대표적인 형태 입니다.... 주어인 (this)는 목적어인 the room(방)을 만드는데 .... 여기서 중요한게 .. "주어가 방을 (뚝딱뚝딱) 만든다"  이 얘기를 하고 싶은게 아니라 .. 주어가 방을 ~~ 어떠 어떠한 상태로 ... 만든다.... 라는 말을 하고 싶은 겁니다....  

    S + V + O + O.C 형태인데 .. O.C에 형용사가 왔다는 것을 기억하고 ..... 이 곳에 부사는 위치할 수 없다는 것을 기억하면 만사  OK!!!



    Now, let's go in. There's a little lamp, deungjan.
    자... 안으로 들어갑시다. 작은 램프가 있네요, 등잔이죠.

    In the old days, it was used as a reading lamp.
    예전에는요, 그것(등잔)은 사용되었습니다.... 독서용 램프로요...

     a little lamp, deungjan. : (동격) 표현이네요 ... 등잔은 ... 앞의 작은 램프를 동격 수식해 주고 있습니다.
    was used as: (수동과거) ~로서 사용되어졌다.  




    Now see this huge hanger. 

    이제 ... 이 큰 옷걸이를 보시죠.

    It is called hwaetdae. Long clothes are hung here. Oh, there is a beautiful chest, bandaji.
    그것(큰 옷걸이)는 횃대라고 불려집니다. 긴 옷들이 여기에 걸립니다. 오, 아름다운 장롱, 반다지가 있네요.

    We can open the top half of the front part. Clothes, books and dishes are kept inside.
    우리는 열 수 있습니다 .... 상단 절반부분을요 ... 앞부분의. 옷들, 책들, 그리고 접시들이 ... 안쪽에 보관 되어집니다.

    On the top, yo and ibul are placed
    꼭대기에, 요와 이불이 놓입니다.

     is called hwaetdae. : (수동표현) 횃대라고 불려진다.
     Long clothes are hung  : (수동표현) 긴 옷들이 걸리어 진다. hang - hung - hung
    a beautiful chest, bandaji. :  (동격) 표현
    the top half of the front part. : the top half 는 무언가의 윗부분의 절반이고 ...  그 무언가는 the frint part...즉 .. 앞부분 중에서도 윗부분의 절반이라는 의미네요.
    Clothes, books and dishes are kept  : (수동표현) 주의 keep - kept - kept
    yo and ibul are placed. : (수동표현) v. place는 ~를 배치시키다, 놓다, 두다라는 뜻인데 ..수동이니깐.. 뜻은 알겠죠???




    What is this yo for? We put the yo on the floor and sleep on it.
    요는 무엇을 위한건가요? 우리는 요를 놓습니다 ... 바닥위에 .. 그리고 그 위에서 잠을 잡니다.

    Are you worried that the floor may be cold?
    걱정되나요 ... 바닥이 추울지도 모른다는 ...

    Just come over here and touch the floor. It's warm. Do you know why?
    이쪽으로 와보세요 ... 그리고 바닥을 만져보세요. 그것은 따뜻합니다. 그 이유를 아시나요?

    The secret is ondol, a traditional heating system. Heat flows under the floor. 
    비밀은 ..... 온돌입니다, 전통 열시스템.  열기는 흐릅니다... 바닥아래에서.

    What is this yo for? 요의 쓰임새는 ..... 머 이런 말입니다.
    the floor may be cold? : floor는 층, 이라는 뜻 이외에도 .. 바닥이라는 뜻이 있죠? 바닥이 ..... may (아마~일것이다) 추측...의 조동사로 쓰였네요.
    ondol, a traditional heating system.: (동격표현) 온돌이 무엇인지 ....뒤에서 구체적으로 후치수식 하고 있네요.




    The heat comes from the kitchen during cooking.
    열은요 .... 옵니다...부엌에서요 ... 요리를 하는 동안.

    The heat lasts for a long time because we use gudeul, large flat stones.
     열은요 지속됩니다 ... 오랜시간 동안 왜냐면 ...우리는 구들, 크고 평평한 돌...을 사용하기 때문이죠.

    The stones keep the heat for a long time.
    이러한 돌들은 열을 지켜줍니다 ... 오랜시간 동안.  

    because we use gudeul, large flat stones. : because 다음에는 .. S + V 가 와야겠고 ...  S + V 는 이유를 설명하게 되겠네욥.




    This nice room can be used as a bedroom, a living room, or a dining room.
    이러한 멋진 방은 사용될 수 있습니다 ... 침실로, 거실로, 혹은 식당으로요.

    Family members get together, talk and eat here as well
    가족들은 함께 모여서, 이야기를 하고 .. 또한 여기서 식사도 합니다.

    can be used as a bedroom, a living room, or a dining room. : (수동표현 주의) ... 조동사의 수동태 표현도 어려울 것없이 .. 조동사 뒤에 ... "be + p.p"  를 갖다 꽃아주면 됩니당...
    as well. : ~ 뿐만 아니라 ... 먼가 ..... 나열이 되고 .... 뒤에 as well 이 오면 .... ~ 뿐만 .. 아니라의 뜻을 나타내게 됩니당.


    Would you like to come and stay here? 
    와서 .. 이곳에서 머물고 싶나요?


    광쌤이샘... 대전 둔산동 노은 덕명동에서 강의 합니당 ^^
    궁금한거 있음 언제라도 물어보세욥 ^^  010 - 9600 - 7775

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    2. 2012/10/10 [중2 기말고사대비 두산(김) 12과] the story of Billy Elliot (3)
    3. 2012/10/08 [기말고사대비- 중2 두산김 11과] Why do people say that? (5)
    4. 2012/10/07 [기말고사대비- 중2 두산김 10과] A Day with Grandpa (1)
    5. 2012/09/26 기말고사대비 중1 두산김 11과 - The Best in the Animal World
    6. 2012/09/26 중학 1학년 영어 두산(김) 10과 교과서 본분-Special Days for Judy
    7. 2012/09/24 기말고사대비 중3 두산(김) 11과 본문- Fair Trade Chocolate
    8. 2012/09/23 중3 기말고사대비 두산김(10과 본문)-The Ig Nobel Prizes: Laughing and Thinking
    9. 2012/09/22 중1영어 두산(김) 9과 본문- Beatrix Potter and Her Dream
    10. 2012/09/19 대전 덕명중, 지족중 영어중간고사 시험대비 중1 두산(김) 8과 본문- Nasrredin and the Fish
    11. 2012/09/19 대전지족중, 외삼중 중학3학년 교과서 두산(김) 9과-The Case of the Stolen Diamond Necklace
    12. 2012/09/17 중3 영어2학기중간고사 두산(김) 8과 - Poems We Love
    13. 2012/09/16 중학 3학년 영어내신 두산(김) 7과 The birth of Street Lights (2)
    14. 2012/09/13 [중1영어 두산(김) 7과]- 2학기 중간고사 대비 At the traditional Market
    15. 2012/09/12 [중2학년 영어 두산(김)9과] Seasonal Korean Rice Cakes 본문정리 (1)
    16. 2012/09/11 [중2영어 내신 두산(김) 8과] Welcome to the World of Volunteering본문 내용분석 (2)
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    40. 2011/02/04 [동사이해,동사 완전정복2편]-지각동사,감각동사,사역동사 (23)
    41. 2011/02/04 [동사이해,동사 완전정복1편]-자동사, 타동사, 기본동사 get, take의 완벽한 이해 (21)

    [이샘 영어] 기말고사대비 천재(재) 10과 Let's draw our future .... 본문내용과 ..... 주요문법등에 관해 포스팅 합니당 ^^ ... 기말고사 준비에 많은 도움 되었으면 하네욥 ~!!! 

    이샘.....과 함께 잼있게 기말고사 준비 합시당 ^^

    Let's Draw Our Future
    우리의 미래를 그려봅시다.



    In our science class yesterday, we drew ①pictures of things we can imagine in the future.
    우리의 과학 수업시간에요... 어제, 우리는 그림들을 그려보았습니다..물건들인데  우리가 상상할 수 있는 것들요 미래에.... 

    They were very interesting. They ②
    will be able to make our life in the future more comfortable
    그들(미래의 물건들)은 매우 흥미로웠습니다. 그들은 우리의 삶을 만들어줄 수 있을 겁니다...(미래에)....더욱 편안하게요..  


    pictures of things we can imagine : (목적격 관계대명사) we can imagine에서 imagine의 목적어는 앞에 있는 pictures of things 입니다.

    주격    : 선행사 (관계대명사) V 의 형태를 취합니다. 
                ex) I know the teacher who is talking with that man.

    소유격 : 선행사 (관계대명사 whose) V 의 형태를 취합니다. 
                ex) I have a friend whose dog is really pretty.

    목적격 : 선행사 (관계대명사 or  생략가능) 반드시 S + V 형태를 취합니다. 그 이유는 당근, 목적격이라는 용어에서도 알 수 있듯이 뒤의 S + V 의 목적어가 선행사가 되고, 결국 선행사를 뒤에서 후치 수식하기 때문입니다.
                ex) pictures of things we can imagine.

    그런데, 목적격에서 헷갈릴 수 있을만한 부분이 ..... 목적어가 두개(직목 and 간목) 형태가 있는 4형식 수여동사라고 할 수 있습니다. 예문을 보고 확실하게 알고 넘어가도록 하지욥 ^^

    ex) Everything (that) she told (you) is true. : 4형식 문형에서는 ... 사람 (간/목) ..에게 사물(직/목)을 ...주다, 보여주다.. 말하다... 물어보다 ... 이렇게 표현되는 영어의 문장형태 인데 ... 보니깐  ... (선행사) 다음에 .. S + V 형태가 있고 ... 뒤에 ... (you) 가 있다 보니 ..... 자칫 어랏~~ 이게 목적격인지 헷갈릴 데가 있습니다. 그렇지만.. 이것 또한 직접목적어인....Everything이 앞에 선행사로 있는 목적격관계대명사 임을 기억해야 합니돠 .... !! 

    4형식 수여동사의 ex)  give, lend, pay, send, tell, show, teach, bring, sell, write etc.

    또한 이런 형태 또한 주관식으로 출제가 되면, 다 공부해 놓고도.. 실전에서 한문제 틀리게 되는 어이없는 상황이 발생합니당.

    This is the book. He was looking for it. 

    ==> This is the book which he was looking for.
    ==> This is the book that he was looking for.
    ==> This is the book (생략가능) he was looking for.

    에서... 앞의 선행사 the book은 전치사 (for)의 목적어로 쓰인 것이고 .... 합체를 시킬 경우에 반드시 (for)까지 넣어줘야 합니당 ^^
     

    will be able to make our life in the future more comfortable.:

    will be able to 는 미래에 ... ~ 할 수 있을 것이다 ... 를 나타내는 .. 10과의 주요한 표현이며 .... 반대말은 (will not be able to or won't be able to) 로 표현이 가능합니다. 

    make our life (in the future) more comfortable....은 5번째 문형 형태 이며 .. 목적어인 our life를 more comfortable (O.C: 목적보어) 가 수식해 주고 있는 문장형태이며 .. 이런 경우 ... 목적보어에는 .. 부사가 위치할 수 없음을 기억하면 됩니다. 그 이유는 부사는 문장의 주요성분이 아니라 .... (+) 시켜주는 성질이기 때문이라 이해하면 됩니당.   




    We will need only one set of clothes in the future.
    우리는 필요할거에요.... 단 한 세트의 옷들이요 .... 미래에는...

    These smart clothes will be able to change for us ①anytime we want.
    이러한 영리한 옷들은 변할 수 있을 거에요 .. 우리를 위해 ... 언제라도... 우리가 원하는...

    For example, ②if it is cold, they ③will become thick and keep us warm
    예를들어,    만약 춥다면, 그들은 두꺼워지고 ... 우리를 따뜻하게 지켜줄 거에요.

    anytime we want.: (목적격 관계대명사) 앞에서 설명했기 때문에 ... 간단히 넘어가도록 할게욥 ... 우리가 원하는 언제라도.... we want 가 anytime 을 수식하고 있습니다.  
    if it is cold, : 만약 날씨가 춥다면 ... 에서 .... 동사는 현재형태가 와야 합니당. (단순조건절)
    will become thick and keep us warm. : 이 문장은 will become(V1) and keep(V2) 로 .. 동사 두개가 모두 .. will에 걸리는 병렬구조라는 것을 기억하면 됩니당.




    We will have a small magic bag. It will be able to hold everything in our house.
    우리는 작은 마법의 가방을 가질 거에요. 그것은 담을 수 있을 거에요 ... 모든 것들을... 우리 집안에...

    With the bag, we will be able to take a trip to ②any place we want. It will not be heavy, even when it is full.
    이 가방으로, 우리는여행을 할 수 있을 거에요 ... 어느 곳이든 .. 우리가 원하는. 그것은 무것지 않을거에요, 심지어 꽉 찼을때에도요.  

    With the bag, : 가방과 함께.. 가방이 있으면...
    any place we want : 목적격 관계대명사 .. 우리가 원하는 어떤 장소.




    In the future, food will ①look like a pill. ②All we will need is a cup of water.
    미래에는,    음식이 알약처럼 보일거에요. 우리가 필요한 모든건 ... 물 한컵이에요.
    The water will ③turn the pill into real food in a second. It will be delicious and good for our health. 
    물은 알약을 바꿔줄 거에요 ... 실제 음식으로... 순식간에. 그것은 맛있을 거고 ... 좋을 거에요.. 우리의 건강에.

    look like : ~ 처럼 보이다. 뒤에 명사가 필요 합니당.
    All we will need : 우리가 원하는 (모든것)

    turn the pill into real food in a second : turn A into B ... A를 B로 바꾸다.... in a second...는 순식간에 .. 짧은 시간안에...





    There will be a magic umbrella. It will follow me ①all the time.
    (미래엔) 마법의 우산이 있을 거에요. 그것은 저를 따라다닐 거에요.. 항상.  

    ②When it rains, it will be able to get bigger and cover me and my friends.
    비가오면,      그것은 커질 수 있을 거에요 .. 그리고 나와 내 친구들을 가려줄 수 있을 거에요.

    On sunny days, it will ③protect me from strong sunlight. 
    태양이 있는 날엔,,  그것은 나를 보호해 줄거에요 ... 강한 태양빛으로 부터요.

    all the time. : 항상 ....
    ②When it rains : (조건절) 동사는 현재형 ...
    protect me from  : protect A from B  : A를 B로 부터 보호하다.





    In the future, there will be ①many kinds of robots which we can have at home.
    미래에는,       많은 종류의 로봇이 있을 거에요 .... 우리가 가질 수 있는 / 집에서.

    They will be ble to ②do anything that I ask: cooking, cleaning my room, or shopping.
    그들은 어떤 것이든 할 수 있을 거에요 .. 내가 물어보는... 요리, 내 방 청소, 혹은 쇼핑

    Maybe they will be able to ③change into anything I want, like a cat or a TV.   
    아마 ... 그들은 변할 수 있을 거에요 ... 어떤 것이든 ..내가 원하는..... 고양이나 .. TV와 같은 걸로 말이죠 ^^

    many kinds of robots which we can have : (목적격 관계대명사) we can have ... have 의 목적어는 many kinds of robots.
    do anything that I ask: (목적격관계대명사) I ask의 ... 목적어는 ... anything ...
    change into anything I want: change into A   ... 주어가 A로 변하다.... anything I want 에서 want의 목적어는 anything.


    10과 내 점수를 가르는 Grammar points

    1. will be able to:

    다음 괄호 안에서 알맞은 말을 고르시오.


    The students will (be able to / can) swim faster.
    We will (be able to / may) live in the moon.


    다음 우리말과 의미가 같도록 괄호 안의 단어를 바르게 배열하여 문장을 완성하시오.


    그것들은 미래에 우리의 삶을 더 편하게 해 줄 수 있을 것이다
    .

    They will be able to make our life in the future more comfortable. (make, life, to, able, be, our, will)


    나는 내년에 그 시험을 통과할 수 있을 것이다
    .

    I will be able to pass the test next year.

    (pass, able, be, the, will, test, to)


    그들은 제시간에 그곳에 도착할 수 있을 것이다
    .

    They will be able to ariive there in time.

    (able, arrive, be, will, there, to)


    당신은 한 달이면 헤엄칠 수 있을 것이다
    .

    = You will be able to swim in a month.

     

    2. 목적격 관계대명사:

    관계대명사는 앞에 오는 선행사를 수식하며, (접속사 + 대명사) 역할을 합니당.

    선행사/격                    주격                  소유격                 목적격 
         
        사람                           who                   whose                 who(m) 
     사물, 동물                    which                 whose                 which
    사물, 동물, 사람           that                        -                        that
    사물(선행사 포함)       what                     -                         what

     

    다음 우리말과 같도록 빈칸에 알맞은 관계대명사를 쓰시오.



    이것은 그녀가 지난해에 쓴 소설이다
    .

    This is the novel (which/that/생략) she wrote last year.

    그는 우리가 가장 사랑하는 선생님이다.
    He is the teacher (whom/생략) we love best.

     

    다음 괄호 안에서 알맞은 것을 고르시오.

    Mom didn't like those cats (whom, which) I brought home.
    That is the book (which, whose) I wanted to buy.



    알맞은 관계대명사를 집어 넣으삼.

    The woman left for India.
    I wanted to meet her.
    The woman (whom/생략) I wanted to meet left for India.


    Do you remember the boy?
    I met him at church.
    Do you remember the boy (whom/생략) I met at church?

     
    My grandparents live in Incheon.
    I visit them once a month.
    My grandparents (whom/생략) I visit once a month live in Incheon.

    This is the girl.
    Matt met her in the museum yesterday.
    This is the girl (whom/생략) Matt met in the museum yesterday.

     
    다음 두 문장을 <보기>와 같이 관계대명사를 이용하여 한 문장으로 만드시오.


    <보기>

    I like the necklace. + You are wearing the necklace.
    I like the necklace which you are wearing.


    I have lost the watch. My father bought it for me.
    I have lost the watch which my father bought for me.




    이샘 ..... 대전 둔산동에서 강의합니당...
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    The Story of Billy Elliot



    Scene I

    Billy Elliot is an 11-year-old boy who lives in a small town in England.
    빌리 머시기는 요 ... 11살 소년인뎅.... (누구냐면...) 작은 시골에 살고 있어요 / 영국에

    His father is a miner, and his mother died when he was very young.
    그의 아부지는 광부구요, 그리고 그의 어머니는 죽었어요 ... 그가 매우 어렸을 때요..ㅇㅇ

    His father hopes
    that Billy will become a boxer, so he takes him to a boxing gym.
    그의 아버지는 희망해요 / 빌리가 복싱 선수가 되기를요. 그래서 그(아부지)는 그(빌리)를 복싱체육관에 데려갑니다

    However, Billy is not interested in boxing. Part of the gym is used for a ballet class.
    그렇지만, 빌리는 흥미가 업어요 / 박싱에. 체육관 일부가 .. 사용되어 집니다 / 발레 수업으로

    Ms. Wilkinson, the ballet teacher, sees Billy's talent one day and asks him to take ballet class.
    윌킨슨아줌마는요, 발레 선생님인뎅... 빌리의 재능을 봅니다 / 어느날 / 그리고 그에게 말합니다 ... 발레수업을 들어보라고요.  


    an 11-year-old boy: year 명사를 수식하게 되는 경우에는 복수의 의미를 가지더라도 -s를 붙이지 않습니다.
    who: (주격관계대명사)로 쓰였습니다... 선행사는 앞의 an 11-year-old boy이므로 단수형 동사 (lives)가 왔습니다. 
    that Billy will become a boxer: hope의 목적어로 쓰인 "that절" 이며 ... 해석은 편한대로 하면 됩니다. 

    1. 그의 아버지는 희망합니다 ... that 이하를 ... that 이하는 " 빌리가 권투선수가 될것이란 것 (명사절)" 
    2. 그의 아버지는 희망합니다 ...." 빌리가 권투선수가 될 것이란 것 (명사절)"

    사실, 1번의 방법이 훨씬 편하고 경제적임을 알 수 있습니다.

    so: (순접) 그래서 
    take him to a boxing gym: 그를 권투체육관으로 데려가다. 
    However: (역접) 하지만.
    be interested in boxing: 복싱에 흥미가 있다. 
    be used for: ~으로 사용이 되어진다. 
    ask him to : (5형식) 목적보어로 to V 가 사용된 문형이며 ...그에게 ~(V) 하도록 요청하다. 


    MS.WILKINSON: Billy, why don't you come to my ballet class? I think you have talent in ballet.
    윌킨슨 아줌마: 빌리야, 내 수업수업 오지 않을려??                     나는 생각해 / 너가 재능이 있다고 / 발레에

    BILLY: Do you really think so, Ms. Wilkinson?
    빌리: 정말 그렇게 생각하셈, 윌킨슨 아줌마?

    MS. WILKINSON: Yes. Come here and follow me. One, two, three! One, two, three! Wow, you're really good.
    윌킨슨 아줌마:    그랴, 오려무나 그리고 나를 따라해봐. 하나, 둘, 셋! 하나. 둘, 셋!     와, 너 정말 잘한다.

    BILLY: This is so much fun.
    빌리: 요거 정말 잼있어욥.

    why don't you come: 왜 ~ 하지 않니 .....? (권유) 결국 ....~ 해 보지 그래 ??
    have talent in: ~에 재능이 있다.




    Scene II

    Billy's father finds out that Billy has stopped taking boxing lessons. He gets angry and tells him not to go to the ballet class.
    빌리의 아부지는 발견합니다 / 빌리가 멈춘것을 .... 복싱수업 받는것. 그는 화가납니다 그리고 그에게 말합니다 ... 가라고 ... 발레 수업에.
    DAD: Billy, why did you stop going to the boxing class?
    아부지: 빌리야, 왜 너 그는거 멈췃냐 ... 복싱 수업에 ?
    BILLY: I'
    m not good at boxing, Dad. I'm much better a ballet.
    빌리: 저는 능숙하지 않아요 .. 박싱에. 아부지, 저는 발레를 훨 잘해여 ㅠ.ㅠ
    DAD: Ballet? That's for girls, not for men.
    아부지: 발레? 고건 가스나들이 하는 거란다, 머시마가 하는게 아녀.
    BILLY: But Dad, boys can do ballet.
    빌리: 그렇지만 아부지, 머시마도 발레 할 수 있어염.
    DAD: Billy, I work hard all day long, and you spend my money on dancing? From now on, you don't go to the ballet class.
    아부지: 빌리야, 나는 일한다.. 하루종일, 그리고 너 내 돈을 쓰고 있어.....춤에?? 지금부터, 너는 발레 수업 가지 않는 걸로 한다.

    that Billy has ~~~ lessons: "that 명사절" 이며, 명사처럼 쓰여 ... finds out의 목적어가 되었습니다.
    tells him not to go: (5형식문형) him의 목적보어로 to V (to 부정사)가 사용된 문형이고, to 부정사의 부정은 to앞에 not을 붙이게 됩니다.



    Scene III

    Ms. Wilkinson visits Billy's house. She asks Billy's father to come to the gym and see Billy dance.
    윌킨슨 아줌마가 빌리의 집에 방문한다. 그녀는 빌리의 아버지에게 요청한다 .... 체육관에 오라고 그리고 빌리가 춤는는거 보라고...

    Billy's father goes to the gym and sees Billy's beautiful dancing.
    빌리의 아버지는 간다 .. 체육관에 .. 그리고 본다 .. 빌리의 아름다운 춤을..

    DAD: Oh, Billy, I didn't know
    you had such great talent in ballet.
    아부지: 오, 빌리야, 나는 몰랐다 / 니가 그런 대단한 재능이 있는 걸.. 발레에.

    BILLY: Do you really mean it, Dad?
    빌리: 정말 그렇게 생각하나염, 아부지?

    DAD: Yes, son.
    아부지: 그랴, 아들아.

    BILLY: Dad, can I go to a big audition in London!
    빌리: 아부지, 제가 갈 수 있나여 ...큰 오디션에 ... 런던에 있는!

    DAD: Of course, you can.
    아부지: 물론이야, 그래 할 수 있어.

    BILLY: Are you sure?
    빌리: 정말 확실하삼?

    DAD: Yes, I am.
    아부지: 그랴, 확실해.

    BILLY: Thanks, Dad.
    빌리: 감사, 아부지.

    DAD: Thank you for everything, Ms. Wilkinson.
    아부지: 고맙워요 ..모두가요 ... 윌킨슨 아줌마.

    MS. WILKINSON: My pleasure, Mr. Elliot. I'm sure Billy will become a great ballet dancer.
    윌킨슨: 천만에요. 엘리엇씨. 저는 확실합니다 / 빌리가 대단한 발레무용수가 될거라고요.

    asks Billy's father to come: (5형식 문형) 목적어...인 Billy's father가 하는 동작(목적보어)은 to come 오는 것이며 .... to 부정사가 사용되었습니다. 대부분의 경우 ...... 목적어가 "~ 하도록 하다" ...라는 의미를 나타낼 때... "to 부정사"를 사용하게 되고, "사역동사" 인 경우 목적보어로 "동사원형"을 쓰게 됩니다.

    make/have/let

    ex) I made her to come back home (X) ==> I made her come back home (O)
    ex) I had him to come back home (X)     ==> I had him come back home (O)
    ex) let 또한 위와 마찬가지 입니다.



    Scene IV

    Billy goes to the London audition. After he dances, he is interviewed.
    빌리는 런던오디션으로 간다, 그가 춤을 추고난 후에, 그는 인터뷰 된다.

    INTERVIEWER: Billy,why do you like ballet so much?
    인터뷰담당자: 빌리야, 왜 발레를 그렇게 마니 조아하니?

    BILLY: I don't know... I just....
    빌리: 잘 모르겠어여 ... 저는 걍...

    INTERVIEWER: How do yo feel when you dance?
    인터뷰담당자: 기분이 어떻니 .. 니가 춤춤때?  

    BILLY: Well... I feel something very hot, like a fire inside my body. Then I jump and fly like a bird. I mean...it's like electricity.
    빌리: 글쎄염 .... 저는 느낍니다 .. 먼가 뜨거운 걸요 ....마치 불같은거요 .. 내 몸안에서요. 그러면 저는 뜁니다 그리고 새처럼 날아요. 머냐면요 ... 그건 .. 마치 전기같아요.


    fly like a bird: 새처럼 날다.




    Scene V

    Billy gets a letter from London. He opens it and goes to his dad.
    빌리는 런던에서 편지를 받습니다. 그는 그걸 엽니다.. 그리고 그의 아부지에게 간다.

    BILLY: Dad, I passed the audition!
    빌리: 아부지, 저 .. 오디션 통과 했어염 !

    DAD: That's my boy!
    You made it, Billy. You will become a great ballet dancer.
    아부지: 장하다.. 내 아들! 너 해냈구나, 빌리. 너는 대단한 무용수가 될거야.

    BILLY: Thanks, Dad. I love you.

    빌리: 감사해여, 아부지. 나는 널 사랑해.

    DAD: I love you, too, son.

    아부지: 나도 너를 사랑한다, 아들아.

    you made it: 해내다 ....
    = you did it
    = good job


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    Why Do People Say That?
    왜 사람들은 그것을 말하나?


    Bless you!
    신이축복하기를!

    In the old days, people thought ① that their souls left their bodies when they sneezed.
    옛날에는,        사람들은 생각했습니다 / 그들의 영혼이 그들의 몸을 떠난 다고 / 그들이 재채기를 할 때.
    They were worried that their souls ② might not get back into their bodies safely. 
    그들(옛날사람들) 걱정 했습니다 ... 그들의 영혼이 아마 돌아오지 않을 거라고 / 그들의 몸속으로 .. 안전하게.

    Bless you!: 신의 은총(축복)이 있기를 !
    that: "that s + v + o"(명사절) 인뎅 ... thought의 목적어로 쓰였습니다.  
    might: (조동사) 아마 ~일 것이다.




    So they said "Bless you" ① to pray for the safe return of the soul.
    그래서 그들은 말했습니다 "신이 축복하기를" / 기원하기 위해서 ... 그 영혼의 안전한 기환을..
    ② No one believes it today, but people still say "Bless you" when ③ they see somebody sneeze.
    아무도 그것을 믿지 않습니다 .. 오늘날, 그렇지만 사람들은 여전히 말합니다 "Bless you"라고 .../그들이 누군가 재채기하는 것을 볼때.


    to pray for the safe return of the soul. : (to 부정사 부사적용법) ~ 하기위해서... 라고 해석이 됩니다.  
    ② No one: (부정주어) 이며 단수취급 합니다. 그리고 이 문장은 동사에 부정어가 없더라도 문장 자체가 부정이 됩니당.
    they see somebody sneeze. : (지각동사) 의 형태는...
       S + V + O + O.C 중 ... O.C가  
       1. 동사원형 => sneeze (O)
       2. ~ ing     => sneezing (ㅇ) 
     
    둘 다 가능합니다.




    ① Can you give me a rain check?
    너 나에게 다시한번 기회를 주겠니? (다음 기회로 미룰 수 있나요?)

    소녀: Let's have dinner together tonight. It's ② on me
            저녁 같이 먹자 .. 오늘 밤에 ... 내가 살게.
    소년: I'm really sorry, but I have some work to do. Can you give me a rain check?
            정말 미안하지만, 나는 해야할 일이 있어.      나에게 다시한번 기회르 줄 수 있겠니?
    소녀: Sure. Any time.
            물론이야. 언제라도.
     

    This expression was ③ first used at a baseball game.
    이 표현은 처음으로 사용 되었습니다 / 야구 게임에서.
    When the baseball game ④ was cancelled because of rain, people got ⑤ a rain check, a kind of ticket.
    야구게임이 취소되었을때 / 비때문에 ......,                      사람들은 우천교환권을 받았습니다, 일종의 티켓.
    ⑥ With a rain check, they could come back and watch another game.
    그 우천교환권으로, 그들은 돌아와서 다시 다른 경기를 볼 수 있었습니다.
    Today ⑦ to give a rain check means ⑧ "to give another chance to do the same thing later."
    오늘날... to give a rain check는 의미합니다... " 누군가에게 다른 기회를 주는 것/ 같은 것을 할 수 있게 ...나중에

    Can you give me a rain check?: 다음 기회로 미룰 수 있겠냐? 
    on me: 나한테 있다... 즉, 내가 살게.  
    first used: (수동) 첫번째로 사용되었다.
    was cancelled because of rain: 취소되었다 ..... 비 때문에. 
        1. Because S + V : becase 다음에는 주어 동사 형태가 와야 하고 ...
       2. Because of + 명사: because of 다음에는 명사 형태가 와야 합니다.  
    a rain check, a kind of ticket.: 우천교환권, (뒤에는) 동격 부연 설명 ... 다시 말하면 .. 일종의 티켓.
    ⑥ With a rain check: 레인체크와 함께 ... 즉 우천교환권이 있으면...
    to give a rain check means: means 앞에 실질 주어는 to give a rain check인데.... (to 부정사의 명사적용법) 으로 쓰였고 ... 주어로 사용이 되었습니다.   
    ⑧ "to give another chance to do the same thing later.: 전체 문장은  ..... (to 부정사의 명사적용법)으로 means의 목적어로 쓰였고 ..... to do the same thing later. 는 (to 부정사의 형용사적용법)으로 ... 앞의 another chance를 뒤에서 후치 수식해 주는 역할을 하고 있습니다.  



    ① Sleep tight!
    단디 ... 자!! (경상도 버젼)

    ② To sleep tight means ③ "to sleep well." In the old days, beds ④ were made with ropes.
    단디 ...자는 ...의미합니다 " 잘자는 것."   옛날에는,   침대가 만들어졌습니다 / 밧줄로.
    When the ropes were tight, people could sleep more ⑤ comfortably.
    그 밧줄이 단단하게 묶이면, 사람들은 더욱 편안하게 잘 수 있었습니다.
    The ropes, however, easily ⑥ became loose, and ⑦ this made sleeping uncomfortable.
    밧줄들은, 하지만, 쉽게 느슨해 졌습니다, 그리고 이것은 잠자리를 불편하게 만들었습니다.
    So people ⑧ had to make the ropes tight before they went to bed.
    그래서 사람들은 밧줄을 단단하게 만들어야 했습니다 / 그들이 잠자리에 들기전에.

    ① Sleep tight! : 단디 자!! 예전에 밧줄을 묶어서 자던 풍습에서 유래된 표현으로 .... 밧줄이 느슨해 지면 자기가 불편하기 때문에 이런 표현이 나오게 되었습니다.
    ② To sleep tight: (to 부정사 명사적용법) 으로 means (동사)의 주어로 쓰였습니다.
    "to sleep well." : (to 부정사 명사적용법)으로 means의 목적어로 쓰였습니다.
    were made with: (수동) ~로 만들어지다.  
    comfortably.: (부사) 편안하게
    became loose: 느신하게 되다.  
    ⑦ this made sleeping uncomfortable.: (5형식) S + V + O + O.C  목적보어로 ... 형용사가 왔습니다.
    ⑧ had to make the ropes tight: had to ... ~ 해야만 했다 ....   make the ropes tight 역시 (5형식) S + V + O + O.C 형태에서 목적보어로 .. 형용사가 사용되었습니다.

    5형식 ......

    S + V + O + O.C:

    이중에, O.C가 .... 다양하게 쓰이는 것이 5형식인데 ... 일단 본문상에는 ... 목적어를 형용사로 꾸미는 형태이며 ..... (목적어)가 어떠어떠하다 ...라고 이해하면 됩니다.... 이 부분에 관해 .... 간단하게 정리를 한번 해 볼게욥 !!

    1. 명사, 형용사, P.P, ~ ING  
    2. 동사원형이 오는 경우: 사역동사 일 경우 동사원형이 오게 됩니다. 

    사역동사가 도대체 머징?: http://ebayer.tistory.com/194

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     2011/03/30 [영어 5형식, 영어문장구조]-영어 5형식이해, 영어문장구조 이해





    ① Don't dog-ear the book

    책 모퉁이를 접지마삼

    ② To dog-ear a book means ③ "to fold the corner of the page of a book."
    To dog-ear a book은 의미합니다 " 책 페이지의 모퉁이를 접는 것을."
    Why do people say this? It's because the ④ folded corner of the page ⑤ looks like the folded ear of a dog.
    왜 사람들은 이렇게 말할까? 그것은 .... 왜냐면 페이지의 접힌 모퉁이가 .... 개의 접힌 귀처럼 보이기 때문입니다.

    ① Don't dog-ear the book: 개의 귀가 접힌 모양이 꼭... 책 모퉁이가 접힌 모양과 비슷하다 하여 ... 이런 표현이 만들어지게 되었습니다.
    ② To dog-ear a book means: "to dog-ear a book" (to 부정사의 명사적용법)으로 스였고 ..... means의 주어입니다.
    ③ "to fold the corner of the page of a book.": (to 부정사의 명사적용법)으로 쓰였고 .. means의 목적어로 쓰였습니다.  
    ④ folded: (접힌) P.P + 명사 ==> " 접힌 모퉁이 "
    looks like:  ~처럼 보이다.

    1. look + 형용사: "형용사" 처럼 보이다.  
    2. look + like + 명사: "명사" 처럼 보이다.

    유의해야 할 부분이 .....

    look a nice man.... (멋진 남자)처럼 보인다..... 와 같은 말을 하고 싶을 때는 ... 반드시 명사 앞에 ... "like"가 와야 한다는 것입니다.  

    look a nice man (X)
    look like a nice man (O)


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                                   By Eve Bunting 



    Francisco stood in the parking lot with his grandfather and the other men.
    프란시스코는 서있었다 / 주자장에 / 그의 할아버지와 함께 그리고 다른 남자들과...
    "Why did you bring a little boy?" one of the men asked Francisco's grandfather."
    왜 어린 소년을 델꾸 왔나염?       남자들 중 한명이 물었따 ... 프란시스코의 할아부지에게..
    No one will give you a job. A boy should be in school." 
    아무도 안줄 거야 / 너에게 / 일을. 아이는 학교에 있어야되는뎅...  

    the parking lot: lot이 (땅, 부지)라는 뜻이 있습니당... 그래서 parking lot은 주차장을 의미합니당.
    men: man의 복수죠 ... ex) woman - women, child - children
    bring: ~를 데리고 오다, bring은 come + with의 의미가 있습니당.
    one of the men:  one of~ 가 나오면 of 다음에는 항상 복수명사를 의식해야 합니다.
    No one: (부정주어)가 앞에 있기 때문에, 이 문장은 동사에 따로 부정을 취하지 않아도 부정의 의미를 전달하게 됩니당...
    give you a job: 4형식 문형으로 쓰였죠... 3형식으로 전환하면 ... give a job (to) you로 바꿔야 겠습니다.
    should be in: ~ 안에 있어야만 한다.




    "It's Saturday." Francisco said. " My grandpa does not speak English yet, so I'm going to help him." 
    토욜이에요 .... 프랜시스코가 말했다. 울 할아부지는 영어를 아직 잘 못해요, 그래서 제가 그를 도와줄거에요.
    A truck was coming. "I need one man for gardening," the driver said. 
    트럭이 오고 있었다...  " 난 한명 의 남자가 필요하오 / 정원일에, 라고 ... 운전수가 말했당.
    "Take us, please," Francisco said. "My grandfather is Mexican, but he's a fine gardener.
    우리를 델꾸가세요, 프란시스코가 말했다.. 저희 할아버지는 멕시코인이에요, 그렇지만 그는 좋은 정원사에요.
    The gardens are the same, right?" The man smiled and said, "OK. Get in the truck." 
    정원사는 다 똑같잖아아, 맞죠??      그 남자는 웃으며 말했따, 알겠구나, 트럭에 타삼....

    not yet: 아직 ~가 아니다.
    so: 접속사 .. (순접) 그래서,
    = therefore,
    be going to:  be going to V.. ~ (V) 할 예정이다.
    Gardening: 정원일
    fine gardener: 좋은 정원사
    Get in: ~안에 타다.



    The man drove Francisco and his gradfather to a house.
    그 남자는 프란스시코와 그의 할아부지를 어떤 집으로 (운전해)데리고 갔다.
    In the house, there was a garden with white flowers and green plants.
    그 집에는, 정원이 있었다 ..... 하얀 꽃도 있고 그리고 녹색 식물들도 있었다.  
    "I want you to weed this garden. I'll be back at three," the man said and drove away
    이 정원의 잡초를 제거해 주삼 .... 나는 세시에 돌아올거에요, 라고 그 남자는 말하고 그리고 (운전해) 다른데로 갔다

    drove to: ~로 (운전해서) 데리고 가다.
    want you to weed: 5형식 문형이죠? to weed가 목적격보어로 쓰였습니당. to 다음에는 weed가 (잡초를 제거하다) 라는 동사로 쓰였습니다.
    drove away: 운전해서 ~ 다른데로 가다.




    "It's gardening, Grandpa," Francisco said. 
    정원일이에요, 할아부지, 라고 프란시스코가 말했다.  
    "But I'm not a gardener. I'm a carpenter," Grandpa said.
    그렇지만, 나는 정원사가 아니야. 나는 목수잖아, 라고 할아버지가 말했다.
    "It is easy, Grandpa. These green things are weeds. Do not touch the white flowers," Francisco said.
    고거 쉬워요, 할아버지. 요런 초록색깔 식물들이 잡초에요. 하얀 꽃들은 만지지 마세요, 라고 프란시스코가 말했다.

    carpenter: 목수 (나무를 가공하며 일을 하는 사람)
    weeds:
    여기서는 (명사) 잡초로 쓰였습니다. 




    At three, the man returned. He was shocked to see the garden. 
    세시에,  그남자(일을 시킨남자)가 돌아왔따. 그는 충격을 먹었다 / 그 정원을 보고
    I can't believe it!" he cried out. "You took out all the plants and left the weeds.
    헉.... 머야 이거 ... 그가 외쳤다... " 당신 모든 식물을 뽑아버리고 그리고 잡초만 남겨뒀네요. ㅠ.ㅠ
    Didn't your grandpa know that the white flowers were weeds?" 
    너희 할아버지는 몰랐니 .... 하얀 꽃들이 잡초라는 것을?

    shocked to see: 보게되어서 충격먹다 .. to 부정사의 부사적용법 (감정의 원인)
    that: "that 절(명사절: that S + V)"  .... "하얀꽃들이 잡초라는 것" 

    that의 쓰임:

    1. 지시형용사: ex) That lady is beauful. 
    2. 지시대명사: ex) That is nice.  
    3. 관계대명사 that :  ex) I know the man that is talking with Susan over there. (주격)
                                ex) I don't know the man that Susan is talking with over there. (목적격)  
    4. (접속사) "that절"의 that: 
        ex) Many painters in Degars' time thought that they could be better painters by copying famous paintings.  

    헷갈리는 문제:                    

    I know that lady is very responsible.

    요기에서 that은 접속사, that절의 "that"이 아니라 .... 지시형용사 입니당.
    이 문장은 ....

    I know (that) that lady is very responsible. 이라고 볼 수 있죠. 따라서 ...저기에 있는 that을 "that 절의 that"으로 혼동하는 경우가 많으니, 유의가 필요합니당.




    "What's wrong, Francisco?" Grandpa asked.
    뭐가 잘못됐니 .. 프란시스코... 할아버지가 물었다.
    "We left the weeds and took out the plants. I lied and told him that you were a fine gardener," said Francisco. 
    우리는 잡초는 남겨두고 그리고 식물들을 뽑은거에요. 저는 거짓말을 했어요 .. 그리고 그에게 할아버지가 좋은 정원사라고 이야기 했어요 ... 라고 프란시스코가 말했다.
    "We should not lie to get work. We will come back tomorrow to do the work again. Tell him," Grandpa said.
    우리는 거짓말을 하지 말아야 한다 /일을 얻기 위해. 우리는 내일 돌아 올거다 / 일을 다시하기 위해. 그에게 말해주렴, 라고 할아버지가 말했다.

    told him that: tell him "that S + V + SC"  , "당신이 좋은 정원사라는 것" 
    to get: to 부정사 부사적용법, (~ 하기 위해서: 일을 얻기 위해서)
    to do: to 부정사 부사적 용법, (~ 하기 위해서: 일을 다시 하기 위해서)

    to V (to 부정사 간단 정리) : 

    - 명사적용법: ("~ 하는 것"):  ex) To study english is not difficult.
    - 형용사적용법: ("~ 할 수 있는"): ex) I need something to drink.
    - 부사적용법: (~ 하기 위해서"): ex) I went home early to take a break.

    to 부정사 관련글 바로가기:
    to 부정사 명사적용법, 형용사적용법, 부사적용법 강의 : http://ebayer.tistory.com/371





    "No, Grandpa. Tomorrow is Sunday. There's a big baseball game on TV," Francosco said. 
    안돼요, 할아버지. 내일은 일요일이에요.  큰 야구경기가 있어요 / TV 에서, 라고 프란시스코가 말했다.
    "That's the price of life," grandpa said. 
    그것이 인생의 댓가란다, 라고 할아부지가 말했다.

    the price of life: price 가격이라는 뜻인데, 본문에서는 ... "댓가" 정도의 의미로 쓰였습니다. (인생의 댓가)




    Francisco turned to the man and said, "We will come back tomorrow morning and do it again."
    프란스시코는 남자에게 돌아서서 말했따, 우리는 돌아올거에요 / 내일아침에 그리고 그것을 다시 할거에요.
    "All right," the man said. "Tell your grandpa that he is a responsible man. I'll give him more work."
    알겠삼,   그 남자는 말했다. 너의 할아버지에게 말해주렴 ... 그(할아버지)는 책임감 있는 사람이라고. 나는 더욱 많은 일을 그에게 주겠다.

    tell your grandpa that:     tell someone "that S + V + S.C (that  명사절)" 형태 
    responsible: 책임감 있는
    I'll give him more work:  (4형식 수여동사) 형태로 쓰였고 .. 3형식으로 바꾸면 .. I'll give more work to him.  

    수여동사 관련글 바로가기:
    [광쌤이샘 수여동사]영어4형식문장을 3형식으로 전환하는 방법  : http://ebayer.tistory.com/362




    Francisco was excited to hear this and told Grandpa about it. 
    프란시스코는 이런 말을 듣게 되자 아주 들떴고 그리고 할아버지에게 그것에 대해 이야기 했다.
    They smiled. Francisco took his grandfather's hand and said, "Let's go home, Grandpa." 
    그들은 웃었다. 프란시스코는 할아버지의 손을 잡았다.. 그리고 말했다, " 집에가요, 할아부지." 
     
    excited to hear: 듣게 되서 아주 기쁜.
    go home: 집에 가다


    to 부정사 관련글 바로가기:
    to 부정사 명사적용법, 형용사적용법, 부사적용법 강의



    광쌤이샘 교육문의:

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  • The World's Largest Sea Animal

    세계의 가장 큰 동물



    Blue whales are the largest sea animals in the world.
    파랑고래(긴흰수염고래)는 가장 큰 동물입니다 / 세계에서

    They weigh about 130 tons. They are about 30 meters long.
    그들은 무게가 나갑니다 약 130톤. 그들은 대략 30미터 정도 깁니다.

    But blue whales eat only krill. A blue whale eats about 4 tons of krill each day.
    그렇지만 긴흰수염고래는 먹습니다 오직 크릴새우만. 긴흰수염고래는 먹습니다 약 4톤의 크릴 새우를 / 매일

    Baby blue whales are also very big. Every day, they drink 200 liters of their mother's milk.
    새끼긴흰수염고래들 또한 매우 큽니다. 매일,   그들은 마십니다 200리터의 엄마 우유를.

    The largest: (최상급) 표현이네요? , 최상급 앞에서 정관서 (the)를 위치시켜 줘야 합니다. 일종의 문법 규칙이죠.

    large의 변화: large - larger - largest

    in the world: 세계, 세상에서

    weight about:  weight는 (동사)로 ~ 만큼 무게가 나가다 라는 뜻이며, (명사) 형은 weight 임에 유의 합시다. about은 ~에 관해서가 아니라 ... 수치 앞에 위치하게 되면 (약, 대략) 이라는 뜻이 생기게 됩니다.

    30 meters long: 30 미터 정도 긴

    each day: 매일

    = every day

    also: 또한



    The World's Largest Land Animal
    세계의 가장 큰 육지동물




    African elephants are
    the largest land animals in the world.
    아프리카 코끼리는 가장 큰 육지동물입니다 / 세계에서

    Male African elephants are 7 meters long and weigh 6 tons on average.
    수컷 아프리카 코끼리는 7미터 길이입니다 그리고 무게가 나갑니다 .. 6톤 / 평균적으로.

    Female elephants are smaller than male elephants. They are 6 meters long and weigh only 3 tons.
    암컷 코끼리는 작습니다 수컷 코끼리보다.                  그들은 6미터 길이이며 그리고 무게가 약 3톤 밖에 나가지 않습니다. 

    African elephants eat only plants, and they eat a lot! They eat about 200 kilograms of plants a day.
    아프리카 코끼리는 먹습니다 풀들만, 그리고 그들은 많이 먹습니다!. 그들은 먹습니다 약 200 킬로그램의 풀들을 / 하루에

    the largest: large의 최상급
    weight: 아까 했죠? 무게가 ~ 만큼 나가다 동사형태 입니다.
    on average: (전 + 명) 어구네요 ... 부사구이며, 평균적으로 라는 뜻을 의미합니다.
    smaller than: ~ 보다 작은
    a day: 하루에.  



    Do you want to know more about animals?
    당신은 원합니다 / 더욱더 많이 알기를 / 동물에 관하여?




    Koalas are the laziest aninals. They sleep for about 19 hours a day.
    코알라는 가장 게으른 동물입니다. 그들은 잡니다 약 19 시간 동안 / 하루에

    What do koalas do for the rest of the  day? Well, most of the time, they eat.
    코알라들은 무엇을 하나요 / 하루 중 나머지 시간동안?  네, 대부분의 시간에, 그들은 먹습니다.

    Sea houses are the slowest fish. They move only 2 meters an hour.
    해마는 가장 느린 생선입니다.           그들은 이동합니다 오직 2미터만 / 한 시간에

    Royal Pythons are the longest animal. They are longer than Anacondas. They are about 11 meters long.
    로얄 비단구렁이는 가장 긴 동물입니다.     그들은 깁니다 아나콘다보다.           그들(로얄아나콘다)은 약 11 미터 깁니다.

    the laziest: lazy의 최상급. 
    the rest of the day: rest는 휴식 이외에도, (명) 나머지 라는 뜻을 가지고 있습니다.
    the slowest: slow의 최상급  slow - slower - slowest
    an hour: 한 시간에
    the longerst: long의 최상급
    longer than: ~ 보다 긴
    about: 대략, 약

    비교급 최상급에 관한것이 많이 나오는 것을 보니, 시험의 포인트겠죠??  살펴 보겠습니다.

    비교급을 표현하는 경우에 (형용사/부사)를 가지고 표현할 수 있는뎅 ... 형용사의 경우 크게 두가지로 이해할 수 있습니다.

    음절의 차이에 의한 (3음절 정도를 기준으로), 좀 짧다 싶으면 .. 아래와 같이 변하게 됩니다.

    hot - hotter - (the) hottest
    long - longer - (the) longest

    그렇지만, 좀 길다 싶으면 .... more 를 써주고 최상급은 the most를 사용하게 됩니다.

    beautiful - more beautiful - (the) most beautiful
    important - more important - (the) most important

    마지막으로, 불규칙으로 변하는 것이 있습니다.

    good - better - best
    bad - worse - (the) worst

    어렵지 않죠????




    Border Collies are the smartest dogs. They can understand new commands after only a few times.
    보더콜리는 가장 영리한 개입니다.          그들은 이해할 수 있습니다.. 새로운 명령들을 짧은 시간 (시도)후에.

    Shih Tzus are not smart at all. They understand new commands only after about 100 times.
    시추는 전혀 영리하지 않습니다.   그들은 이해합니다 .. 새로운 명령을 ...  약 100번의 시도 이후에나.

    the smartest: smart의 최상급
    after only a few times: a few는 셀 수 있는 명사를 꾸며주고, (약간)이라는 뜻이 있죠? 몇번의 시도(시간) 후에야... 라고 이해하면 되겠습니다.
    not at all: 전혀 ~ 가 아니다.
    only after: ~ 한 후에야.




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    대전 덕명중, 지족중, 외삼중학교 기말고사대비 중 1 두산 (김) 10과 본문 - Special Days for judy.  



    Sleepover
    at Susan's House 

    밤샘파뤼 / 수잔의 집에서  
                                               
                                                                           October 11 

                                                 10월 11일

    Kathy and I had a sleepover at Susan's house yesterday. 
    캐튀와 나는 가졌습니다 / 밤샘파뤼를 / 수잔의 집에서 / 어제.  
    We arrived at her house at 5:30 with our pillows and pajamas.
    우리는 도착했습니다 / 그녀의 집에 / 5:30분에 / 우리의 베게와 파자마와 함께/

    Sleepover: 는 밤샘파티를 의미합니다. 
    arrive at: arrive는 자동사 이므로 전치사 at이 있어야 겠죠? 





    I gave Susan's mom a chocolate cake. My mom made it, and Susan's mom liked it very much.
    저는 주었습니다 / 수잔의 엄마에게 / 초콜렛 케익을. 우리엄마가 그것(초코케익)을 만들었습니다, 그리고 수잔의 엄마는 그것을 좋아라 했습니다 / 매우 많이.
    At night, we put on our pajamas and talked until late.
    밤에,    우리는 입었습니다 / 우리의 파자마를 / 그리고 이야기 했습니다 / 늦게까지 

    I gave~~: (수여동사) 가 쓰였습니다. 본문에서는 4형식 문형으로 쓰였는데 이러한 문형을 3형식으로 맞게 변형한 문제들이 자주 출제가 됩니다.

    ex) I gave my mom a chcolate cake(4형식) 

    => I gave a chocolate cake to my mom. (3형식)
     
    이와 같이 4형식 문형에서 3형식 문형으로 전환이 될때 가장 눈여겨 살펴봐야 할 것이 전치사입니다. 
    보통, give, send, teach, show 는 --> (to) 를 쓰고
              make, get, build, buy는       -->  (for)를 씁니다. 
       
    이중......특이한게 하나 있는뎅...

             ask, inquire 는 --> (of)를 쓰게 됩니다.

    at night: 밤에

    put on: ~를 입다. 본문에서 put on our pajamas가 나왔는데 .. 이를 
                                                    put our pajamas on 이라고 표현해도 무방합니다. 

    하지만, 주의 해야 할 것은  put on them ( X ) 이라고는 표현하지 않는 다는 겁니당. 
                 대신에 .................     put them on (ㅇ) 이라고는 표현합니다.

    until late: 늦게까지





    We talked about boys, fashion, and our favorite singers.

    우리는 이야기했습니다 / ~에 대해서 / 남자아이들, 패션, 그리고 우리의 좋아라하는 가수들을요.
    Then, Susan's mom came, and we had to go to bed. We had so much fun!
    그때, 수잔의 엄마가 왔습니다, 그리고 우리는 가야만했습니다 / 침대에. 우리는 가졌습니다/ 굉장한 재미를!

    talk about: ~에 대해 이야기 하다.  
    had to:  to 다음에 V(동사원형)을 쓰며,  ~ 해야만 했다 (have to 의 과거) 의미가 됩니다.  
    so much fun: 아주 많은 재미.



    Thanksgiving Dinner

    추수감사절 만찬 

                                                                November 27
                                                 11 월 27일

    What a great Thanksgiving Day it was!
    와우 ..... 대단한 추수감사절이었어  !
    My brother, Dan, came home from college yesterday.
    나의 동생, 댄은, 집에 왔습니다 / 대학교로부터 / 어제

    what a great Thanksgiving Day it was! : (감탄문) 이죠?

    how +  (형 or 부) S + V !
    what + a (형 + 명) S + V ! / what ( 형 + 명s/es) S [복수주어] + V [복수동사] !   




    He only comes home during school breaks and Thanksgiving. I was so happy
    그는 유일하게 집에 옵니다 / 학교 방학 동안에 그리고 추수감사절. 나는 너무 행복했습니다!  
    Today, we were in the kitchen all day.We cooked a big turkey, two pumpkin pies, and many other dishes.
    오늘,   우리는 부엌에 있었습니다/하루종일. 우리는 큰 칠면조를 요리했습니다, 두개의 호박파이, 그리고 많은 다른 음식들을.

    only: 유일하게
    during: ~ 동안에 ,  during + 명사 , while은 while + S + V 형태를 취하지만,  during은 명사 형태를 취함을 유의 합시당.
    so happy: so가 (매우, 몹시)라는 뜻으로 happy 라는 형용사를 꾸며주고(수식) 있습니다.
    all day: 하루 종일
    = all day long





    Dad cooked the turkey this year. He couldn't watch his favorite football games because he had to check the oven every 15 minutes.

    아빠가 칠면조를 요리했습니다/ 이번해에는. 그는 그의 좋아라하는 축구경기를 볼 수 없었습니다 왜냐면 ... 그는 확인해야만 했기 때문에요 / 오븐을 / 매 15분 마다.
    After 6 hours, the turkey was finally ready!
    여섯시간 후에, 칠면조요리가 마침내 준비되었습니다!

    couldn' watch: could 는 can의 과거형이죠? 볼 수 없었다 ..라는 뜻입니다.
    because: 원인을 나타내는 (접속사) 죠? because는 다음과 같이 위치에 따라 약간 쓰임에 차이가 있지만 뜻은 같습니다. 그렇지만, (컴마)의 유무에는 주의를 할 필요가 있습니다.

    - Because i was sick, i went home earlier than usual.
    - I went home earlier than usual because i was sick.

    after: ~ 후에
    was ready: be ready는 준비가 되다라는 뜻이죠?





    The food was very good, and we had a great dinner.

    그 요리는 매우 좋았습니다, 그리고 우리는 좋은 저녁만찬을 가졌습니다.
    But we have a lot of leftover turkey. Mom will give me turkey sandwiches for lunch for the next two weeks!
    그렇지만 우리는 많은 칠면조요리가 남았습니다. 엄마는 저에게 줄 겁니다 / 칠면조 샌드위치를 / 점심으로 / 다음 두 주 동안요 !! ㅠ.ㅠ

    leftover: (남은) 음식을 의미 합니다.

    give me turkey sandwiches for lunch: 자칫 ...... 아까 4형식에서 3형식으로 전환할때, to를 써야한다고 했기 때문에 .. 이거 틀린거 아닌가? 라고 생각할 수 있지만 ... 본 문장은 4형식 형태로 쓰였습니다. 그리고 for lunch (점심으로)를 의미하고 있고, 본문상 수여동사(give)와는 관련없이 독립적으로 수식을 해 준 형태 입니당.


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    중3 두산(김) 기말고사대비 11과 본문 - Fair Trade Chocolate

    Fair Trade Chocolate
    공정무역 초콜렛




    Outside the village of Niveneso in Ghana, Naki is sitting on the ground ②, working with cocoa pods.
    외각지역에서 / Niveneso 마을의 / 가나의, 나키는 앉아 있다/ 바닥에, 일을 하면서 / 코코아 꼬투리와
    Next to her is her little brother, Madi.
    그녀의 옆에 / 그녀의 어린 남동생 , 마디가 있다.
    He is ④ picking up a cocoa pod with one hand and cutting it open with a knife with the other.
    그는 들어올리고 있는데 / 코코아 꼬투리를 / 한손으로 그리고 잘라서 열고 있다 / 다른손에 칼로
    He has ⑤ a scar that covers most of his whole hand.
    그는 상처가 있는데 .... 그 상처는 대부분을 덮고 있다 / 그의 전체 손의  

    Outside the village ~~~, : Outside가 전치사로 쓰였고, 전 + 명 어구 (부사구) 입니당. 본 문장이 시작하기전에 아무리 긴 단어들이 나열되어 있다 하더라도, 동사가 없으면, 이는 (부사)의 역할을 수행하게 됩니다.  

    , working with cocoa pods: 분사구문이네요, 앞의 Naki는 (is sitting) 이라는 동작을 하고 있는데, 여기에다가 (+) 동시에 일어나는 동작을 표현할때 , (컴마)를 찍고 (~ing) 형태를 만들어 주게 되면 분사구문이 만들어지게 됩니다. 본 문장에서는 동시동작을 나타내주고 있군요. 

    Next to her is ~~~~ : 본 문장은 도치가 된 문장입니다, 즉, 장소에 대한 부사구(Next to her)가 문장의 맨 앞에 위치하게 됨으로써 주어 동사가 바뀌게(도치) 된 형태라고 보시면 됩니다. 즉 이 문장의 주어는 (her little brother, Madi)라는 것이죠.

    Picking up ~~~ cutting it open: He가 하고 있는 동작이 .... 두가지 입니다. 첫번째는 들어올리고 있고, 두번째는 (카카오 꼬투리를) 잘라서 열고 있는 것이죠. 

    With one hand ~~ with the other: 한손과 ~~ the other(나머지 한 손) 에 대해 이야기 하고 있군요. 

    a scar that covers: scar가 주체인 (주격관계대명사) 입니다. 




    It is the middle of the school day, but Madi says their parents ① can't afford to send him to school.
    한참인 시간이다 / 학교에서의,  그렇지만 마디는 말합니다 / 그들의 부모님은 여력이 없다고 / 그를 학교에 보낼 수 있는
    "I hate this work." he says. " I want to go to school, but I ② have to do this." 
    저는 이일이 싫어요. 그는 말한다. " 나는 원해요 / 학교 가기를, 그렇지만 나는 해야만 해요 / 이 일을

    can't afford to : ~할 여력이 없다, ~하기에 능력이 없다. to 다음에는 동/원 형태를 써야 합니다. 

    have to: have to 다음에 동 / 원 형태를 써야 하며, 뜻은 (~해야 한다 = must, should)의 의미를 갖게 됩니다.    




    Many people love chocolate. They often give and receive chocolate on Valentine's Day. 
    많은 사람들은 초콜렛을 사랑합니다. 그들으 종종 주고 받습니다 / 초콜릿을 / 발렌타인날에.
    However, ① few people know that a lot of chocolate is ② made from cocoa beans ③ harvested by child workers ④ like Naki and Madi
    하지만, 사람들은 거의 모릅니다/ 많은 초콜렛이 만들어 진다는 것을 / 코코아 열매로부터 ... 그 열매는 어린 노동자로부터수확된 것이고요 / 나키와 마디와 같은 

    few people: few는 셀 수 있는 명사의 양이 적고 많음을 나타내는데, 한가지 주의해야 할 점은 a few와  few에는 약간의 의미 차이가 있다는 것입니다.

    ex) a few (긍정: 약간 있음) - There are a few people on the bus, 버스에 사람이 약간 있다.
    ex)   few (부정: 거의 없음) - There are few people in the bus, 버스에 사람이 거의 없다.

    즉, few가 들어가게 되면, 본 문장에 not이나 부정어가 없다라도 그 문장은 부정문이 되어 버린다는 겁니당.

    비슷한 걸로는 little이 잇는뎅..... a few, few / a little, little 의 차이는 셀 수 있고 없음의 차이이고 나머지 쓰임은 같습니다.


    is made from: ~ 로 부터 만들어지다.

    cocoa beans ③ harvested by child workers: harvested 이하가 앞의 선행사 cocoa beans를 (수동으로) 꾸며주고 있습니다.

    like Naki and Madi.: like .... ~ 처럼, ~와 같은 - Naki와 마디 (처럼) 




    ① They spend their days cutting cocoa pods and carrying heavy buckets filled with cocoa beans. 
    그들은 그들의 시간을 보냅니다 / 코코아 꼬쿠리를 자르면서 그리고 나르면서 ... 무거운 양동이를 ... 그 양동이는 코코아 열매로 가득차 있고요.
    They are ② badly treated, and they are always hungry.
    그들은 부당한 대우를 받습니다, 그리고 그들은 항상 배가 고픕니다.  

    spend ~ ing: ~하는데 시간을 보내다 .... 본 문장에서는 ....spend ~~ cutting an carrying 두개의 동사에 ~ing 형태가 붙었습니다.   

    heavy buckets filled with cocoa beans.: filled 이하가 heavy buckets를 (수동으로) 뒤에서 수식해 주는 역할을 하고 있습니다.  

    badly treated: treat는 동사로 대우하다, 대접하다, 라는 뜻인데... badly가 와서 부당하게, 나쁘게 대우를 받다라는 뜻이 만들어 졌죠?




    Cocoa trees grow in rain forest countries ① such as Ghana and Cameroon. 
    코코아 나무는 자랍니다/ 열대우림국가에서 / 가나와 카메룬과 같은.
    Cocoa farmers in these countries are very poor ② since they do not ③ get paid much for their cocoa beans. 
    코코아 농부들은 / 이러한 나라의 ... 매우 가난합니다 그 이유는 그들은 지불받지 못하기 때문입니다 /많이 / 그들의 코코아 열매에 대한 댓가로 

    such as: ~와 같은  

    since: (접속사) 이유를 나타내는 접속사로 쓰였습니다.  

    get paid for: (돈 따위를) ~에 대한 댓가로 지불받다





    On some farms, the workers are ① mostly children. 
    일부 농장에서,   노동자들은 대부분 아이들입니다.
    Their parents ② can't afford to hire people to work on the farm, ③ so the children have to do the work. 
    그들의 부모님들은 여력이 없습니다 / 고용할 수있는 / 사람들을 / 농장에서 일할 수 있는, 그래서 아이들은 그 일을 해야만 합니다. 

    mostly: 대부분의
    can't afford to hire: can't afford to V , ~할 여유, 여력이 없다.
    so the children have to do the work: so ~ 그래서




    Cocoa farmers usually get only about 25 cents for each pound of ① cocoa beans they sell
    코코아 농부들은 보통 받습니다 / 약 25 센트를 / 각 파운드당 / 그들이 파는 코코아 열매의
    This is ② not even enough to pay for the cost ③of growing cocoa trees. 
    이것(그들이 받는 돈)은 심지어 충분하지도 않습니다 / 코코아 나무를 재배하는 비용에 대해서

    cocoa beans they sell. : cocoa beans (which / that) they sell, (목적격관계대명사)는 관계대명사 생략이 가능하죠? they sell의 목적어는 앞에있는 cocoa beans이며 ... cocoa beans를 뒤에서 (후치수식)  
    not even enough to pay: even (강조역할), enough to V ~ 하기에 충분한,  
    the cost ③of growing cocoa trees. :  비용 = 코코아 나무를 기를 수 있는 비용, 전치사 다음에는 명사 or 동명사  형태만 위치할 수 있습니당.



     


    Since the farmers have no power, they just get ① what chocolate companies want to pay them
    농부들은 힘이 없기 때문에 , 그들은 단지 받습니다 / 초콜렛 회사가 그들에게 지불하고 싶어하는 금액을
    Fortunately, however, there ② have been a growing number of people who believe that this is unfair for the farmers. 
    다행스럽게도, 하지만, 많은 사람들이 생겨나고 있습니다 ..어떤 사람이냐면 ... 믿는 사람들 ... 이것(저임금)이 농부에게 부당하다고.  

    what chocolate companies want to pay them.: What + 주 + 동 ..."주어 동사가 ~ 하는 것"
    there ② have been a growing number of people : there 구문에서 실질 주어는 뒤에 있죠? 바로 people이 실질 주어라고 보면 됩니다.

    people who believe that this is unfair: people이 선행사로 쓰인 주격관계대명사이고, that(접속사)의 역할은 believe의 목적어를 만드는 "that 절"의 역할을 하게 됩니니다. that절은 S + V ~~ 했다는 것... 이므로 "마치 명사"처럼 쓰일 수 있습니다. 




    In order to fix the problem of unfair trade, the fair trade movement was started. 
    문제를 바로잡기 위해서 / 불공정한 무역의,  공정무역운동이 시작되었습니다.
    For example, chocolate companies ② that support this movement give the farmers ③ at least 80 cents for each pound of their cocoa beans
    예를들면,   초콜렛 회사는 ..이러한 운동을 지지하는 ... 농부들에게 줍니다 ........ 적어도80 센트를 ..... 그들 코코아 열매의 각 파운드당.

    In order to : ~ 하기 위해서 "to V" 와 의미상으로 큰 차이는 없습니다. 다만, 문어체나, 강조를 위해 to V 대신에 in order to V 를 쓰게 됩니다.
    that : (주격관계대명사)로 쓰였으며, 앞의 선행사가 companies이므로, (which / that) 중 아무거나 써도 되지만 주격관계대명사의 경우에는 관계대명사 생략이 불가능합니다.

    at least : 적어도  
       cf) at most : 기껐해야  




    In return, they demand that the farmers not use child labor
    이에 대한 댓가로, 그들은 요구합니다 ... 농부들이 어린이 노동력을 사용하지 말아야 한다고
    Fair trade chocolate has a special label ② that tells you that the farmers were paid a fair price and no child labor was used.  
    공정무역초콜렛은 특별한 라벨이 있습니다 ... 바로 당신에서 다음과 같이 말해줍니다 ... 농부들은(에게) 정당한 가격이 지불이 되었고 그리고 아이들의 노동력이 사용되지 않았다고.

    In return : 그 댓가로,

    they demand that the farmers not use child labor. : 시험문제 핵심포인트 입니다.

    의무나 충고, 제안을 나타내는 동사, 혹은 형용사가 that 앞에 오게 되면 (ex mandatory, suggest) 뒤에 동사 앞에는 반드시 should가 딸려서 나오게 됩니다. 즉, not 앞에 should가 (생략)이 되었기 때문에 이 문장은 문법적으로 이상이 없습니다. 영어문법 문제로 출제가 빈번히 되는 문법사항 입니다.

    ex) It's mandatory that he go to the army. : 이 문장을 보면 he 다음에 go라는 동사가 왔기 때문에 이거(goes)로 바뀌어야 하는거 아녀? 라고 생각하느 경우가 많지만 ... 사실은 he (should) go to the army, should가 생략이 되어 있음을 알아야 합니다.  




    At present, fair trade chocolate is ① sold by only a few small companies, and it is generally expensive. 
    현재, 공정무역 초콜렛은 팔립니다 / 단지 일부 작은 회사에 의해, 그리고 그것은 일반적으로 비쌉니다.
    ② However, more and more people are ③ willing to buy it, and more and more companies ④ are expected to join the movement.
    그렇지만, 더욱더 많은 사람들이 기꺼이 그것(공정무역초콜렛)을 사려고 하고 있고..그리고 더욱 많은 회사가 기대됩니다 ... 이러한 운동에 동참하기를..  

    is ① sold by : (수동) ~ 에 의해 팔리다. 
    ② However : (역접: 접속사) 앞의 말과 반대 이야기를 하고자 할때 주로 쓰이는 접속사 입니다. 뜻은 "하지만"
    willing to : willing to V, 기꺼이 ~ 하려고 하다. 
    are expected to : ~  하기로 기대되어 지다. to 다음에는 동사원형이 와야 합니다.




    Behind sweet chocolate are the bitter tears of many children like Naki and Madi who have never tasted chocolate. 
    달콜함 초콧릿 뒤에는 ...... 쓰디쓴 눈물이 있습니다..... 많은 아이들의 / 나키와 마디 같은 .... 어떤이들이냐면...초콜렛을 한번도 먹어본적이 없는 .. 

    Therefore, next time you buy chocolate, think about the poor children ③working on cocoa farms. 
    그러므로, 다음번 당신이 초콜렛을 살때는, 생각해 봐라 / 가난한 아이들에 대해서 / 일하고 있는 ... 코코아 농장에서.

    Behind sweet chocolate are the bitter tears of many children: Behind sweet chocolate라는 장소에 대한 부사구가 문두에 위치하게 됨으로써, 본문장은 도치(주어동사가 바뀜)가 일어나게 됩니다. 즉, 이 문장의 실질 주어는 bitter tears of many children 중에 better tears 라는 것이죠.  


    Therefore, : (결론) 그러므로,
    the poor children ③working on cocoa farms.: working 이하가 the poor children을 (현재분사: 후치 수식) 하고 있죠..? 
     원래 문장 형태는 the poor children (who were) working on ~~ 이라고 보시면 됩니당.

     

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    중3 기말고사대비 두산 김(10과 본문내용) - The Ig Nobel Prizes : Laughing and Thinking

    대전 지족중 외삼중 기말고사 대비~!!




    ① Have you heard of
    the Ig Nobel Prizes?
    들어본적이 있나요 / Ig 노벨상에 대해서요?

    They ② are awarded to imaginative scientists ③ whose research "first makes people laugh and then think." 
    그들(Ig 노벨상)은 수여 됩니다 / 상상력이 풍부한 과학자들에게말이죠 .. 그들의 연구가 첫번째 사람들을 웃게 만들고 그리고 생각하게 만드는.

    The prizes were established in 1991 by a science humor magazine ④ to introduce science in a fun way. 
    그 상들은요 제정되었습니다 / 1991년에요 / 과학유머잡지에 의해서요 / 과학을 소개하기 위해서요 / 잼있는 방법으로

    Every October, ten prizes ⑤
    are presented by Nobel Prize winners at Harvard University. 
    매 10월에요, 열개의 상이 수여됩니다 / 노벨상 수상자들에 의해서요 / 하바드 대학에서요

    ⑥ Research projects that have won Ig Nobel Prizes are real, serious scientific work, ⑦ although they ⑧ sound very funny
    연구프로젝트들은 / Ig 노벨상을 수상한 / 정말입니다, 진지한 과학연구입니다, 비록 그들(연구들)이 매우 우습게 들리겠지만요 /

    when you first hear about them.
    / 당신이 처음 그것들에 대해 들을때요.

    Here are some of ⑨the most interesting projects that have received the prizes ⑩so far
    여기에 몇몇이 있습니다 / 가장 흥미로운 프로젝트 중에 / 노벨상을 받은 / 지금까지

    ① Have you heard of : ~ 해 본적 있니 (현재완료 경험) 


    whose research "first makes people laugh and then think.": (소유격 관계대명사)가 왔네요, whose research의 주체는 앞의 (imaginative scientists) 입니다... 

    그리고 ....뒤에는

    make + 목적어 + 동사원형 형태가 왔음을 유의 합시당 (5형식)  

    ④ to introduce science in a fun way.: (to 부정사 부사적 용법) 이네요 ...~ 하기 위해서 라고 해석이 됩니당.  in a fun way는 잼있는 방식으로 라는 (부사적인 성질: 부사구) 가 되었습니당.  

    ⑤ are presented by: (수동) 으로 쓰였습니다 . present는 여러가지 뜻(제시하다 등) 본문에서는 수여하다 라는 의미로 쓰였고, 수동이므로 수여된다라고 해석하면 되겠습니다.  

    ⑥ Research projects that have won Ig Nobel Prizes: 선행사가 (Research projects) 중에서도 projects라고 봐야겠죠 ? (주격관계대명사)로 쓰였습니다.  

    잠깐!! 아직도 주격 / 목적격 관계대명사가 헷갈린다면? 약간은 꼼수지만~~ 급하면 머 알아 둬야죠... 

    - 주격 : 선행사 + (관계대명사) + 동사  순으로 온다.
    - 목적격: 선행사 + (관계대명사) + 주어 + 동사

    그 이유는? 간단합니다..... 목적격 관계대명사가 되려면 .. 앞의 선행사가 뒤의 주어 동사의 목적어가 됨을 의미하니깐요 ^^

    ⑦ although they ⑧ sound very funny: (양보절) 비록 ~ 일지라도 ..... S + V , 그리고 지각동사 Sound는 주격보어(동사짝꿍)으로 형용사가 와야 맞죠.
     

    ⑨the most interesting projects that have received the prizes ⑩so far. :
    most 앞에 the(최상급), Project가 선행사는 (주격관계대명사 입니다)  , so far는 지금까지







    The prize for Bird Science 
    상 / 조류과학 분야의  

    Woodpeckers ① hit their heads against trees 12, 000 times ② a day, but they don't get headaches.
    딱따구리는 그들의 머리를 칩니다 / 나무에 대고 / 하루에 12, 000 번, 그렇지만 그들은 머리가 아프지 않습니다.

    How is this possible? An American scientist, Ivan Schwab, found the answer.
    어떻게 이것이 가능할까요? 한 미국인 과학자, Ivan Schwab이 발견했습니다 / 정답을

    Woodpeckers' brains ③ are protected by spongy bone that can reduce the shock from hitting their heads.
    딱따구리의 뇌는 보호 됩니다         / 푹신한 뼈에 의해서 / 바로 그 뼈는 줄여줄 수 있구요 / 충격을 / 그들 머리가 부딪히는 것으로부터

    Dr. Schwab also found ④ why woodpeckers' eyes do not pop out.
    Dr. Schwab은 또한 발견했습니다/ 왜 딱따구리의 눈이 튀어나오지 않는지.

    They have ⑤ special eyelids that close a millisecond before each hit.
    그들은 가지고 있습니다/ 특별한 눈꺼풀을 / 바로 그 눈꺼풀은 닫힙니다 / 각각 부딪힘의 1/1000초 전에요.


    hit their heads against trees 12, 000 times ② a day : ~에 (반하여) 치다,  a day는 하루에 ..

    are protected by spongy bone that can reduce the shock from hitting their heads.:
       (수동) 표현이네요 .... 보호되어 진다,  bone(선행사: 주격관계대명사),  

    why woodpeckers' eyes do not pop out.: why S + V 형태

    ⑤ special eyelids that close: (주격관계대명사) 선행사는 eyelids 







    The prize for Peace
    상 / 평화 분야의

    A british man, Howard Stapleton, invented ① a device that produces special sounds.
    영국인,         Howard Stapletin씨는 발명했습니다 / 어떤 장치를 / 바로 그것은 생상해 냅니다 / 특별한 소리들을 

    These sounds ② can be heard only by teenagers and not by adults.
    이러한 소리들은 들려질 수 있습니다 / 오직 십대들에 의해서 그리고 성인들은 못듣고요

    a device that produces special sounds. : device(장치)가 선행사인 (주격관계대명사)입니다.  

    - 주격: a device (which or that) produces special sounds  주격으로 쓰일때는 관계대명사 which 혹은 that 중이 무조건 하나는 있어야 되며, 생략이 불가능 합니다. 그 이유는 앞의 (주체:선행사)가 동작(동사)을 취해야 하는 상황이기 때문입니다. 

    -목적격 : a device (which or that) she bought for me yesterday: 그렇지만 현재 문장과 같은 목적격은 생략이 가능합니다. 관계대명사 다음의 주어동사의 타겟이 바로 앞의 (선행사) 이기 때문에 생략하더라도 문법적으로 큰 문제가 없게 됩니다.  

    can be heard only by teenagers and not by adults. : (수동표현) 이 왔네요 ...들려질 수 있다...

    1. only by teenagers: 오직 십대에 의해서만 
    2. not by adults: 그렇지만 성인들은 (들려질수 있는 것이) 아니다..  


    The device ① was named the Mosquito because it sounds ② similar to the buzz of a mosquito. 
    그 장치는 이름붙여졌습니다 / Mosquito라고 / 왜냐면 그것은 비슷한 소리기 때문입니다 / 모기의 윙윙소리에

    Some shop owners in England ③ found the Mosquito very useful.
    일부 가게 주인은 / 영국에 있는/ 모스키토를 생각합니다/ 아주 유용하다고

    was named: (수동표현) 이름이 붙여졌다 , name은 (명사: 이름) 뜻 이외에, (동사: 이름을 붙이다) 라는 뜻도 있습니당.  
    similar to :  ~와(에게) 유사한, 비슷한 similar with 도 비슷한 표현으로 쓰입니당.
    found the Mosquito very useful. : (5형식) 대표적이 문형입니다. 목적어 (모스키토) 여기서는 모기가 아니라 모기소리가 나는 장비였죠... 요놈을 아주 유용하게 (found) 생각했다.  found를 발견하다, 보다는 생각했다라는 뜻으로 해석하면 좀 더 매그러운 해석이 됩니다. 

    5형식 문형 : S + V + O + O.C  


    It could ① drive away teenagers who were ② hanging out late around their shops. 
    그것은 쫓아버릴 수 있었습니다 / 십대들을 / (어떤) 어울리고 있는 / 늦게까지 / 그들의 가게 주위에서  

    ③ Once the device was on, teenagers covered their ears and ran away from the shops, but people ④ over the age of 30
    일단 장치가 켜지만,         십대들은 덮었습니다/ 그들의 귀를 그리고 달아났습니다 / 가게로부터, 하지만 사람들 / 삼십세 이상의 / 들을 수 없었습니다 / 그 소리를 / 전혀
    could ⑤ not hear the sounds at all.


    drive away: 쫓아 버리다 
    hanging out: 어울리다 
    ③ Once: (접속사) 일단 ~ 하면,  
    over the age of 30: (~ 이상) 30 세 이상인  
    not hear the sounds at all. : 전혀 ~ 아니다.





    The prize for Chemistry

    상 / 화학분야의

    Do you like ① vanilla-flavored ice cream?
    당신은 좋아합니까 / 바닐라 맛이 나는 아이스크림을?  

    ② What if the flavor were made from cow droppings.?
    만약 어떻게 하시겠나요...그 맛이 만들어 졌다면 / 소의 배설물로부터

    Mayu Yamamoto, a Japanese scientist, invented ③ a way to make vanilla flavor from cow droppings.
    Mayu Yamamoto, 일본인 과학자는요 발명했습니다 / 방법을 / 바닐라 맛을 만들 수 있는 / 소의 배설물로부터.  

    An ice cream shop near Harvard University made ice cream with this flavor and ④ served it at the 2007 Ig Nobel Prize ceremony.
    한 아이스크림 가게는 / 하바드 대학 근처의 / 만들었습니다 / 이러한 맛의 아이스크림을 그리고 내 놓았습니다 / 2007년 Ig 노벨시상식에서요

    Everyone at the ceremony ⑤ had to try it. 
    모든이는 / 시상식의 / 그것을 시식해야 했습니다.  

    ⑥ What do you think about the scientific work ⑦ introduced above?
    어떻게 생각하나요 / 과학연구에 대해서 / 위에서 소개되어진

    Science ⑧ doesn't always have to be so serious, ⑨ does it?
    과학은 항상 진지할 필요는 없습니다. 그렇죠?


    vanilla-flavored ice cream? : vanilla-flavored 가 ice cream을 수식해 주고 있습니다.
    ② What if the flavor were : (만약 ~ 라면 ~ 어떻겠냐?)  were 과거 동사가 왔음에 유의합시다. 그렇지만, 현재를 가정하고 있다는 것 또한 유의합시당.
    a way to make : ~ 할 수 있는 방법 a way to V (동사원형)
    served : 내놓다, 대접하다
    ⑤ had to : ~ 해야만 했다
    ⑥ What do you think about : ~에 대해 어떻게 생각하냐? 
      = What do you think of (O)
      = How do you think about (X)
     
    introduced above? : 앞의 과학연구를 (후치:수동) 수식하고 있습니다.
    doesn't always have to be : 항상 ~ 일 필요는 없다
    does it? : 부가의문문, 앞의 문장에 일반동사가 쓰였으므로, do로 물어봐야 하고, 앞의 주어는 science(과학)이므로 대명사 (it)이 왔으며 ..... it으로 인해 do ===> does로 바뀌게 되고, 앞의 문장이 부정이므로 (부가의문문)은 긍정이 되야 합니다. 그래서 , does it? 이 만들어 졌습니다.




    대전 둔산동에서 강의 합니다~!  궁금한거 있음문의 주세욥: 010 - 6436 - 9962


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  • 중1 두산 (김) 본문내용 - Beatrix and Her Dream 입니당 ~!!





    Do you know this cute rabbit?

    당신은 아시나요 / 이 귀여운 토끼를?

    It is Peter Rabbit. It is the main charactr of ①Beatrix Potter's famous book, The Tale of Peter Rabbit.
    그것은 피터토끼입니다. 그것은 주인공이에요 / be~~포터씨의 유명한 책의 / 바로 peter rabbit 이야기죠.
    Beatrix ②was born in 1866 in London, England. She was quiet and shy.

    비트릭스는 태어났어요 / 1866년에 / 런던에서 / 영국의. 그녀는 조용하고 수줍음이 많았어요.

    She raised ③rabbits, cats, and frogs in her home because she loved animals.
    그녀는 길렀어요 / 토끼, 고양이 그리고 개구리들을요 / 그녀의 집에서요 ... 왜냐면 그녀는 동물들을 사랑했기 때문이에요.

    She ④liked drawing pictures of these animals. She also liked writing about them.
    그녀는 그리는 것을 좋아했습니다 / 이러한 동물들의 그림을요. 그녀는 또한 글을 적는 것을 좋아했습니다/ 그들(동물들)에 관하여






    In 1882, Beatrix's family ⑤went on a vacation to the Lake District.
    1882년에, 비트릭스의 가족들은 휴가를 갔습니다 / District 호수로.

    There were a lot of beautiful lakes and mountains.
    거기에는 있었습니다/ 많은 아름다운 호수와 산들이

    Beatrix loved this place very much. Beatrix wrote many stories about animals.
    비트릭스는 사랑했습니다/ 이 아름다운 장소를 / 매우 많이. 비트릭스는 적었습니다 / 많은 이야기들을/ 동물들에 관하여

    Her first book, The Tale of Peter Rabbit, came out in 1902.
    그녀의 첫번째 책, Peter Rabbit 이야기는 나왔습니다 / 1902년에.  

    Beatrix Potter's famous book, The Tale of Peter Rabbit.: 동격입니다.  , (컴마) 다음은 앞을 부연설명(다시설명) 해 주는 역할을 합니다.  
    was born: (수동) 태어나다
    rabbits, cats, and frogs: 셋 이상의 어구를 연결할 대, A, B AND C 형태로 배열한다는 것을 유의
    liked drawing   /   liked writing: like는  to V / ~ing 둘다 목적어로 취할 수 있는 동사입니당.
    went on a vacation to: ~로 휴가를 가다
    There were: There (is / are) 구문의 실제 주어는 be 동사 다음에 있다는 것을 기억.
    Her first book, The Tale of Peter Rabbit,: 동격입니다. ,(컴마) 이하가 앞을 부연설명해 주고 있어요.





    Children ①all over the world loved it, and she ②became very rich and famous.
    어린이들 / 전세계의 그것(이야기 책)을 사랑했습니다. 그리고 그녀는 매우 부자가 되고 유명해 졌습니다.

    She bought land in the Lake District because ③
    she wanted to live there. ④Finally, she moved there in 1913.
    그녀는 샀습니다 / 땅을 / District 호수에 있는 왜냐하면 그녀는 원했기 때문입니다/ 거기에서 사는 것을. 마침내, 그녀는 거기로 이사를 했습니다 / 1913년에




    Beatrix ⑤hoped to protect the natural beauty of the Lake District, ⑥so she bought a lot of Land.
    비트릭스는 희망했습니다 / 보호하기를 / 자연의 아름다움을 / District 호수의, 그래서 그녀는 많은 땅을 샀습니다.

    She died in 1943, and she ⑦ left all her land to the National Trust.
    그녀는 죽었습니다 / 1943년에, 그리고 그녀는 그녀의 모든땅을 남겼습니다 / National Trust에게

    Now, her land is a ⑧ part of a national park. Many people visit the park and enjoy the beautiful lakes and mountains.
    지금, 그녀의 땅은 일부입니다 / 국립공원의, 많은 사람들이 방문합니다 / 그 공원을 그리고 즐깁니다 / 아름다운 호수와 산들을.
     
    all over the world: 전세계에서의
    became very rich and famous: 2형식 주격 보어로는 형용사 형태가 와야 합니당.  
    she wanted to live: want의 목적어 to live (to 부정사의 명사적 용법) 형태가 왔네요. 
    Finally,: 마침내, 주로 마무리를 지을때 쓰는 표현이죠.
    hoped to protect: hope 의 목적어로 to protect가 왔네요.  
    so: 그래서,
    left all her land to: ~에게 ~를 남기다.  
    part of : ~의 일부분
    visit: 타동사 입니당. (전치사 to) 가 필요 없음에 유의






    영어중간고사 셤대비 ... 두산(김) 8과 본문 ... Nasrredin and the Fish

    Scene I



    A long time ago, Nasrredin traveled to an old city in Turkey. 
    옛날에요,     나머시기는 여행했습니다 / 오래된 도시로 / 터키에 있는
    ① One day, Nasrredin met a man, and they traveled together.
    어느날,    나 머시기는 만났습니다/ 남자를 / 그리고 그들은 함께 여행했습니다.
    They walked ② a lot and ③ became hungry.
    그들(나 머시기와 한남자)은 많이 걸었습니다 그리고 배가 고프게 되었습니다.
    So they went to a small restaurant. 
    그래서 그들은 갔습니다/ 작은 레스토랑(식당)에





    THE OWNER OF THE RESTAURANT: What will you have?

    레스토랑 주인: 머 드실 껀가욥 ??  

    NASRREDIN: I'll have fish. 
    나머시기: 저는 생선 먹을래염 ^^

    THE MAN: ④ Me, too
    남자: 저둥요 ~!

    THE OWNER: ⑤ We are very sorry, but we have only one fish in the restaurant. 
    식당주인: 우리는 정말 죄송합니당, 그렇지만 우리는 가지고 있습니다 / 오직 하나의 생선만을 / 식당안에

    NASRREDIN & THE MAN: That's all right. We can share. 

    나머시기와 남자: 괜찮아욥. 우리는 함께 할 수 있어욥.

    THE OWNER: ⑥
    All right. 
    주인: 알겠삼

    ① One day: 어느날 , 한날이  아니라 ... 어느날 .... (문득) ㅋㅋㅋ
    a lot: 많이  (부사로 쓰이고 있습니당. walk를 수식하고 있죠 ??)
    became hungry: 주 + 동 + 주/보어    => 2형식 형태의 문장은 반드시 (주/보어)에 형용사가 와야 합니당.

    ex) He looks beautiful (O)
    ex) He looks beautifully (X)

    Me, too. : (긍정) 동의를 나타낼 때 쓰는 말이죠 ?
    We are very sorry, but: 미안하지만욥 ...... ㅠ.ㅠ  
    All right: OK . I see. I got it (O)  잘 알아 들었다는 의미 임에 유의
    Correct, That's right (X) 의 의미가 아님을 유의합시당.



    Scene II
      
    Nasrredin was very hungry, and he wanted a whole fish. He thought ① for a minute.
    나머시기는 매우 배가 고팠습니다, 그리고 그는 원했습니다 / 통째 생선을. 그는 생각했습니다 / 잠시동안






    NASRREDIN: People in my town are very smart. Do you know why? 

    나머시기: 사람들은 / 내 도시의 ..... 매우 영리합니다. 당신은 그 이유를 아시나욥?

    THE MAN: I don't know. Why?

    남자: 잘 몰겠는데욥 ㅠ.ㅠ 왜죠 ??

    NASRREDIN: It's a secret, but I will tell you.

    나머시기: 그것은 비밀입니당, 그렇지만 저는 당신에게 말해 줄게욥.

    People in my town eat fish a lot, but we eat ②
    only fish heads.
    사람들 / 제 도시(고향)의 생선을 많이 먹습니다, 그렇지만 우리는 먹습니다 / 생선 머리만요


    Fish heads ③
    are really good for the brain.
    생선 머리는 정말 좋습니다 / 뇌에요






    THE MAN: Really?
    남자: (솔깃) 정말욥 ??

    NASRREDIN: Yes, fish heads have many good things for our bodies.

    나머시기: 맞아요, 생산 대가리는 가지고 있어요 / 많은 것들은 / 우리의 몸을 위한


    Fish eyes are good for our eyes, and fish brains are good for out brains.

    생선의 눈은 좋습니다 / 우리의 눈에, 그리고 생선머리는 좋습니다 / 우리의 뇌에


    THE MAN: ④
    Are you sure?
    남자: 확실 하셈?  
    NASRREDIN: ⑤ Of course, I am.
    나머시기: 물론요, 저는 확신해욥 ^^

    for a minute.: 잠시동안

     = for a moment / for a second / for a while.
    ② eat only fish heads.: 고기 머리만 .... only가 앞의 동사인  eat을 수식하고 있는 형태 입니다.  
    are really good for: be good for, ~에 좋다는 뜻이죠? 
                                  be good at, ~ 에 능숙한과 헷갈리지 맙시당.
    Are you sure?: (Be 동사로 질문했습니당) 확실하나욥?  
    Of course, I am.: 당연히 답변 또한, (Be 동사)로 해야 겠죠? 
      = Certainly / sure



    Scene III

    THE OWNER: (putting the dish on the table) ① Here you are.
    식당주: (식사를 테이블에 놓으면서) 여기 있어요...

    Enjoy!

    즐기세욥! (맛나게 드세욥)

    NASRREDIN & THE MAN: Thank you.

    나머시기와 남자: 감사합니다.  

    THE MAN: Nasrredin, ②
    can I eat the head? ③ You are very smart, aren't you?
    남자: 나머시기, 제가 머리를 먹어도 될까요? 당신은 영리합니다, 그렇지 않나요?

    NASRREDIN: The head is my favorite, but ..... ④
    Go ahead. I'll take the body.
    나머시기: 머리는 제가 좋아하는 겁니다 그렇지만, ,. 드시지요. 저는 몸통을 먹을게요

    THE MAN: Thank you. ⑤
    How nice!
    남자: 감사합니당. 정말 멋지군요 !

    They ⑥ finished eating the fish, but the man was ⑦ still hungry.
    그들은 마쳤습니다 / 생선을 먹는 것을, 그렇지만 남자는 여전히 배가 고팠습니당.





    THE MAN: Nasrredin, ⑧ you tricked me, didn't you?
    남자: 나머시기님아 ㅠ.ㅠ , 당신은 저를 속였군요, 그렇지 안나요?

    NASRREDIN: ⑨
    You got it! See, you are smart now!
    나머시기: 맞아요 !! 보세요 ... 당신은 지금 영리하잖아요!

    ① Here you are.: 상대방에건 건넬 때 쓰는 표현 ( = Here it is ...)
    can I eat: 조동사 can(허락) ~할 수 있을까요? 의미로 쓰였습니당. 
       = may    

    You are very smart, aren't you?: 부가의문문 출현 ... 이번 중간고사 셤에 반드시 출제가 된다고 봐야 하는뎅, 조금 어려운 부분이 없지 않아 있지만 ... 다음과 같이 4가지 사항을 꼼꼼히 확인하면 절대 틀릴 일이 없습니당. 

    - 주체(주어)확인 => 주어에 대명사가 쓰였으면 그냥 쓰면 되지만, 일반명사가 사용되었다면 따른 이에 따른 일치하는 대명사로 부가의문문을 표현하면 됩니당.  
    - 동사 확인 (앞의 문장이 "be 동사"인지 "일반동사" 인지)
    - 동사의 시제 확인: 앞의 시제에 따라 부가의문문의 시제도 맞춰야 합니다.
    - 앞의 긍/부정 확인: 앞에가 긍정이면 부가의문문은 부정이 되야 하고, 
                              앞에가 부정이면 부가의문문은 긍정으로 표현이 되야 합니다.

    즉, 다른건 다 주로 일치시키는 작업이라고 하면, 긍/부정은 반대로 맞추는 것이라고 쉽게 이해하면 됩니당.

    부가의문문 관련 체크사항 관련글 바로가기: http://ebayer.tistory.com/399

     
    Go ahead.: 계속 하세욥... 상대방에게 먼저 하도록 권유하거나 재촉할 때 쓰는 표현 입니당. 
      = come on!  

    How nice!: 감탄문이네욥 ..... 

    how + (형 or 부) 주동 ! 
    What + a ( 형 + 명 ) 주동 !


    ⑥ finished eating: finish는 "~ing"(동명사 형태)만 목적어로 취하죠? 먹는 것을 끝냈다.  
    still: 여전히  
    you tricked me, didn't you?: 부가의문문입니당..... 3번의 부가의문문과 차이가 있다면, 3번은 be동사가 쓰였고, 요놈은 일반동사가 쓰였다는 점에서 큰 차이가 있습니당.

    You got it!: 맞아요!!  
      = That's it
      = You're right
      = Correct
      = That's right





    대전 중학3학년 중3 두산동아 (김) 9과 영어 2학기 중간고사대비 영어본문 




    Leroy Brown, also ①
    known as Encyclopedia Brown, is a boy ②detective.

    Leroy Brown, 또한 Encyclopedia Brown이라 알려진 금마는 ..... 소년탐정입니다.

    In this story, he ③helps his father, ChIef of Idaville Police, slove the case of the ④stolen diamond necklace. 
    이 이야기에서, 그는 그의 아버지인, Idaville 경찰서장, 을 도와줍니다 /, 도난당한 다이몬드 목걸이 사건을 풀도록  

    known as: ~로 알려진 (수동표현)
    detective: (명) 탐정이라는 뜻입니당.
    help ~~ solve: (준사역동사) 죠 ?  준사역동사는 ..... help + 목 + 1. 동/원 or TO V 둘 중에 하나 아무거나 가능한거 알고 있죵? 
    stolen: 도난당한 ....diamond necklace를 (앞에서) 수식하고 있습니다.




    Encyclopedia was reading about diamonds when his father, Chief Brown, ①entered his room.
    Encycopedia 는 책을 읽어 있는 중이었습니다 / 다이어몬드에 관한 / 그의 아버지 Brown 서장이 그(소년탐정)의 방에 들어왔을때.
    "Do you know that diamonds are ②so hard that they 're used to cut stone?" Encyclopedia asked. 
    당신은 알고 있나요/다이아몬드가 아주 단단해서 .... 그들(다이아몬드)가 돌을 자르는데 사용된다는 것을?? 엔사이(탐정)이 물어보았다.  
    He wanted to talk about diamonds, but his father had a problem.
    그(소년탐정)는 다이아 몬드에 관해 이야기 하고 싶었지만, 그의 아버지는 문제가 있었다.

    enter: (타동사) 들어가다, to가 올필요가 없습에 유의합시당.
    so that:  so ~ that  , ~ 해서 (원인) ~ 하다 (결과) 죠 ? 

    ex) I was so tired that i went to bed early. 
        = I went to bed early because i was so tied. 
        = Because I was so tired, I went to bed early.

     be used to: ~ 하는데 사용되어지다. (used to) ~ 하곤 했다와 헷갈리지 맙시당.  






    He said, "Mr. Goldman, ①the jeweler, had a diamond necklace stolen."

    그(아버지)는 말했다, "골드만씨, 보석상이 다이아몬드를 도난당했다더구나."
    Chief Brown and Encyclopedia went to see Mr. Goldman in his store.
    브라운 서장과 엔사이는 골드맨을 만나러 갔습니다 / 그(골드만)의 가게에 있는

    Mr. Goldman ②seemed very upset. "The stolen diamond necklace ③is insured for five million dollars, but money can't buy ④such fine diamonds."
    골드만씨는 매우 화나 보였습니다. "도난당한 다이아몬드는 보험가입이 되있습니다 / 오백만달러에, 그렇지만 돈으로 그러한 좋은 다이아몬드를 살 수 없습니다."


    ① Mr. Goldman, the jeweler: (동격) 이죠??  jeweler(보석상)이 앞의 골드만을 다시한번 수식해 주는 역할을 하고 있습니당. 이때는 (동사 or 전치사) 따위는 필요 없음에 유의합시당.
    ② seemed very upset: 2형식 형태 (주격보어)죠 ? 이때 (부사)가 오면 안된다는 것에 유의 합시당. 

    ex) He seemed nice.(ㅇ)
    ex) He seemed nicely. (x)  
    ③ be insured for: ~(얼마만큼) 확실하게 되어있다, 즉, 보험에 가입이 되어 있다는 뜻입니당.
    ④ such fine diamonds: such fine이 다이아몬드를 수식하고 있습니당.





    Chief Brown ①pointed at the necklace o M. Goldman's desk and said, " What is that necklace?"
    브라운 서장은 가리켰습니다 / 골드만씨 책상위의 목걸이를 그리고 말했습니다 " 저 목걸이는 뭐냐?"
    Mr. Goldman said, "That is a copy of the stolen diamond necklace.
    골드만씨가 말했습니다, 저건 말이죠 ... 도난당한 목걸이의 복사본입니다.
    It's ②made of glass. At night, the two necklaces are ③kept together in the safe on the second floor." 
    그것은 유리로 만들어 진거에요. 밤에, 두개의 목걸이가 함께 보관됩니다 / 금고에 / 이층에 있는
    Mr. Goldman stood up. "Let me show you ④how it happened." 
    골드만씨는 일어섰습니다. " 보여줄게요 / 어떻게 그것(도난사건)이 일어났는지를...


    ① pointed at: ~를 가리키다
    ② made of:  ~로 만들어지다.  made from과 약간의 의미 차이가 있기는 합니당.

    ex) made of: 물리적변화             a chair is made of woods.
    ex) made from: 화학적 변화      wine is made from grapes. 
    ③ kept together: 함께 보관되다
    ④ how it happened:  (간접의문문) how + 주 + 동 형태임을 유의




    From the office, Mr. Goldman led the way into the hall.
    사무실에서,  골드만은 길을 안내했습니다 / 복도로
    The hallway floor was made of stone. Mr. Goldman climbed the stairs. 
    복도바닥은 돌로 만들어져 있었습니다. 골드만씨는 계단을 올라갔습니다.
    At the top, he turned around and said, "Shortly after 10 o'clock,
    꼭대기에서, 그는 돌아서서 말했습니다, " 10시 바로 직후에,
    I was bringing the glass necklace downstaris for display." 
    저는 유리 목걸이를 아래층으로 옮기고 있는 중이었습니다/ 전시목적으로  

    shortly after:  ~ 후에 곧, ~ 하자 마자.




    He pretended (that) he was carrying the glass necklace and started down the stairs.
    그는 시늉했습니다 / 그가 유리목걸이를 옮기고 있는 중이었던 것을 그리고 아래층으로 향했습니다.
    "Suddenly, two masked men appeared and attacked me. One of them took the glass necklace and threw it to the floor.
    갑자기, 두명의 복면을 한 남자가 나타났습니다 그리고 저를 공격했습니다. 그들 중 한명이 유리목걸이를 가져갔습니다 그리고 그것(유리목걸이)을 바닥에 던졌습니다.
    And the other forced me back to the safe.  
    그리고 다른 한명이 저를 강제로 금고쪽으로 돌아가게 했습니다.
    I was made to give him the real diamond necklace.
    저는 만들어졌습니다 / 그에게 주도록 / 진짜 다이아몬드 목걸이를

    pretened: ~인 체 하다.
    one of them:  그들 중 한명, 즉 복면을 한 강도 둘 중 한명
    forced me back to:  ~ 하도록 강요하다
    I was made to give:  (수동) 내가 주도록 만들어 졌다.   





    Who knows about the glass copy other than you?" asked Chief Brown. 
    누가 알고 있습니까 / 유리모조품에 대해서 / 당신 이외에 , 브라운 서장이 물었습니다.
    "My store manager, Mr. Evans," said Mr. Goldman. " But he has been with me for 20 years. I trust him completely."
    제 가게 매니저, 에반씨 입니다... 골드만씨가 말했습니다.그렇지만 그는 저와 이십년 동안 함께 했습니다. 저는 그를 완전히 믿습니다.

    Who knows: 누가 아느냐?
    other than you:
    당신 이외에
    has been with:
    현재완료 중 (계속적용법) ~ 함께 해 왔다.

    ■ 현재완료 짝꿍과 주요표현 

    - 경험: ever, before, once, etc.
    - 계속: for, since
    -완료: just, already
    - 결과: He has gone to paris. I have lost my wallet.    

    completely: (부사) 완전히,  





    Chief Brown turned to Encyclopedia. Encyclopedia smiled and said, "Gee, Dad, the thief is right here." 
    브라운 서장이 인사이(소년탐정)에게 고개를 돌렸습니다. 인싸이는 웃으면서 말했습니다. " 저런, 아부지, 도둑은 바로 여기있네요."  
    DO YOU KNOW WHO STOLE THE DIAMOND NECKLACE? 
    당신은 누가 다이아몬드를 훔쳤는지 아나요?
    Mr. Goldman planned the whole thing. He hired the masked men to rob him of the glass necklace. 
    골드만씨가 모든 것을 계획했습니다. 그는 고용했습니다 / 복면을 한 남자들을 / 그에게서 유리목걸이를 훔치도록
    Rmember one of the masked men threw the necklace away
    기억하는가 / 복면을 한 남자 중 한명이 그 목걸이를 던졌다는 것을?

    masked men: (masked: 복면을 한)가 men을 수식하고 있음.
    rob him of the glass necklace. : rob A of B ,   A 에게서 B를 강탈하다.  
    threw away: throw away ...던지다.





    If it had been glass, it would have broken on the stone floor, but the glass copy on Mr. Goldman's desk wasn't broken. 
    만약 그것이 유리였다면, 그것은 깨졌을 것입니다 / 돌바닥 위에서, 그렇지만 골드만씨 책상의 유리모조품은 깨지지 않았습니다.
    So the necklace on his desk had to be the real diamond necklace. 
    그래서 그의 책상위의 목걸이는 실제 다이아몬드 목걸이이었음에 틀림이 없습니다.
    If Encyclopedia had not solved the case, Mr. Goldman would have kept the diamond necklace and collected the five million dollars' insurance money, too! 
    만약 엔싸이(소년탐정)이 사건을 해결하지 못했다면, 골드만씨는 다이아몬드도 가지고 있고 그리고 오백만달러의 보험금 또한 받았을 것입니다.

    If it had been glass, it would have broken: 가정법(완료)가 쓰였는데요 .. 아래에서 설명하도록 할게욥.

    had to be: ~ 이어야만 했다.  

    If Encyclopedia had not solved the case, Mr. Goldman would have kept the diamond necklace

    가정법(과거) ==> 현재 사실과 반대되는 상황을 (현재에) 가정할 때 쓰는 표현

    - 형태: If S + V(ed), S + 조동사(would, could, might) + V  

    ex) I were you, I wouldn't do that. ==> 내가 만약 너라면(현재에), (현재에) 그걸 하지 않을텐데.

    가정법(완료) ==> 과거 사실과 반대되는 상황을 (과거에) 가정할때 쓰는 표현

    - 형태: If S + had + p.p, S + 조동사( would, could, might) + have + p.p

    ex) If i had been you, I wouldn't have done that. ==> 내가 만약 너였다면 (과거에), (과거에) 그걸 하지 않았을텐데.


    가정법 자세한 설명 관련글 바로가기: http://ebayer.tistory.com/107



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  • 중 3 중학 영어 내신대비 8과 Poems We Love


    Poems We Love


    Our school ①had a poetry exhibition in the fall school festival.

    우리 학교는 가졌습니다/ 시전시회를 / 가을 학교축제에서

    For the exhibtion, we chose ②a poem we loved and wrote about why we loved it.

    had a poetry exhibition: poet은 시라는 (명사)? poetry는 "시의, 시적인" 이라는 (형용사) 입니당. exhibition은 전시회라는 뜻이므로, 시 전시회를 가졌다 (열었다). 라는 말이군요 ^^ 

    ② We chose (a poem we loved) and wrote about why we loved it. : 자, 상당히 잘 관찰해야 할 부분인데욥...상당히 많은 문법적인 요소들이 숨어 있기 때문입니당.  

    상당히 복잡 미묘해 보이는 요 문장을 해부해 보면 ~!@ 다음과 같이 간단한 조합입니당.

    - We chose a poem we loved

     = We chose a poem (which / that) we loved.
    우리는 선택했다 / 시를 (어떤시를??)  <<=== 우리가 사랑한 시를  ,  (사랑하다) love의 목적어가 앞에 있는 목적격 관계대명사 입니당. 

    목적격관계대명사에서는 which나 that을 생략할 수 있죠? 앞에 7과에서도 시험핵심 포인트기 땜시롱, 관계대명사는 물론 목적격 관계대명사에 대해 확실히 학습을 할 필요가 있겠네욥 ^^

    - We wrote about (why we loved it).: 간접의문문 형태이므로 about 다음에 의문사 why + 주어 + 동사 형태가 왔음에 유의하면 되겠습니당 ^^ 








    Early bird
    일찍일어나는 새

    Shel Silverstein
    머시기 머시기 ㅠ.ㅠ 이름이 어렵네용 ㅠ.ㅠ

    Oh, if you're a bird, be an early bird
    오, 당신이 새라면, 되세요 / 일찍일어나는 새가

    And catch the worm for your breakfast plate.
    그리고 잡으세요 / 벌레를 / 당신의 아침식사로
    If you 're a bird, be an early bird.
    당신이 새라면, 되세요/ 일찍일어나는 새가
    But if you're a worm, sleep late.
    그렇지만 당신이 벌레라면, 늦게까지 자세요

    If you are ~~, be ~~ : 만약 ~ 라면, (명령문) ~ 되세요!!!

    V (동사원형)이 문장 앞에 위치하게 되면, 명령문의 형태가 되지요 ^^

    이 시에는 상당한 반전이 있는데요, ㅎㅎ  화자는 새와 벌레에 대해서 이야기 하면서, 새에게는 벌레를 잡아먹고 싶으면 일찍일어나는 새가 되라고 주문하고 있자만 벌레에게는 새에게 잡아먹히지 않으려면 늦게까지 자라고 주문을 하고 있습니당. ㅋㅋㅋㅋㅋ   







    Lee Junho

    I like Shel Silverstein's Early Bird' ①because it deals with a well-known proverb in a very witty way.
    나는 좋아합니다 / Shel Silverstein의 일찍일어나는 새를 ... 왜냐면 그것(시)은 다룹니다 / 잘 알려진 속담을 / 아주 재치가 있게요.
    When we say this proverb, we don'tthink of the worm's side of the story.
    우리가 이러한 속담을 말할때, 우리는 생각하지 않습니다 / 그 이야기에서 벌레의 입장을
    In the poem, Shel Silverstein says that ③being late can save a worm from being eaten up by a bird.
    시에서,        셸~ 머시기는 말합니다 늦는것이(늦게 일어나는 것) 벌레(자신)을 구할 수 있음을 / 먹히는 것으로부터 / 새에의해

    How clever (he is!)
    얼마나 영특한가 !

    I always thought ⑤that English poems were ⑥difficult to read, but this poem is very easy and fun.
    나는 항상 생각했습니다 / 영국 시들이 읽기에 어렵다고, 그렇지만 이 시는 매우 쉽고 재미있습니다.

    because it deals with a well-known proverb in a very witty way. :

    because: ~이기 때문에 (원인)
    deal with:~ 를다루다,
    a well- known: 잘 알려진
    proverb: 속담, 격언
    in a very witty way: (전 + 명) 어구 ==> 부사 비스무리한 개념(부사구)을 만듬, 아주 재미있는 방식으로

    ②think of : ~ 를 생각하다 
       = think about 
     
    being late can save a worm from being eaten up by a bird.

    Save "머시기" from "거시기" : "머시기"를 "거시기"로 부터 구하다.  

    ④How clever (he is!): (감탄문)  S + V는 생략 가능 

    - How (형 or 부)  S + V !
    - What a (형 + 명) S + V !
    - What (형 + 명s,es) S + V ! 

    that :

    that의 쓰임 문제 묻는 문제가 나오면 따져볼 것 들이~~ 요놈이

    지시대명사:                   ex) That is good.  
    -  지시형용사 :                  ex) That boy is handsome. 
    -  접속사:                           ex) I think that you're a bad guy,      
    - 관계대명사(주격)          ex) I don't like the guy that talks too much.
    - 관계대명사(목적격)    ex) I can't find the book that you bought for me three days ago.

    요놈들 중 어떤형태로쓰였는지확인하면 문제가 쉽게 풀리게 됩니당.  본문상에서는 접속사의 형태로 쓰였다고 봐아겠네욥.


    difficult to read: to 부정사의 (부사적 용법: 정도) ~ 하기에, ~ 하기가  / 형용사 + TO V  





    Poems We Love
    우리가 사람하는 시

    Dear March, Come In!
    삼월이여, 오삼!

    Emily Dickinson
    에밀리 딕키슨
    Dear March, come in!
    삼월이여, 오삼 !
    How glad I am!
    아참 기쁘네!
    I looked for you before.
    나는 전에 당신을 찾았걸랑요
    Put down your hat -
    모자를 내려 놓으시지요
    You ②must have walked -
    당신은 걸어왓나 봐요
    How out of breath you are!
    그렇게 숨이 차다니요!

    Dear March, how are you?
    삼월님아, 잘 지내셨나욥?
    And the rest?
    나머지분들은요?
    Did you leave Nature well?
    자연은 잘 놔두고 오셔싼요?
    Oh, March, ⑤come right upstairs with me,
    오, 삼월님, 저와 바로 위층으로 가시죠
    I have so much to tell! 
    저는 할 이야기가 많아요!! 

    ①How glad I am! : 감탄문  / how + 형용사 + S + V !

    must have walked:  must는 ~ 해야 한다 (의무), 이외에도 ~임에 틀림이 없다(강한 확신, 추측)을 나타낼 때도 쓰이지요.....  You must be crazy. 너 미친것임에 틀림이 없다 ... 그런데,  must have + p.p 는 (과거)에 대한 강한 확신 추측을 나타내게 됩니다. 그렇기 때문에 ... 너는 걸어왔음에 틀림이 없다 .... 라는 의미가 만들어지게 됩니당.

    ③How out of breath you are!:
      out of breathe: 숨이 가쁜, 숨을 헐떡이는

    ④And the rest?: rest는 휴식이라는 의미외에도, (나머지) 라는 뜻을 가지고 있습니당.

    come right upstairs:  come upstairs -> 위층으로 가다,  right: (부) 바로, 곧장, 곧바로   
    ⑥I have so much to tell! :  much to V  앞의 much를 수식하는 to 부정사의 형용사적 용법입니당. 





                                                                   Kim Minju 
                                                                     김민주

    I ①like reading Emily Dickinson's 'Dear March, Come In!' 
    저는 읽는 것을 좋아합니다/ 에밀리 딕킨스의 오 삼월이여, 어서오세요!를
    What I like most about this poem is the kind and caring speaker. 
    제가 가장 좋아하는 것은요 / 이시에 관해서요 / 친절하고 배려있는 화자에요.

    The speaker in this poem is very excited because winter has gone and spring has come back again. 
    이시에서의 화자는 매우 기뻐해요 그 이유는 겨울이 가고 그리고 봄이 다시 돌아왔기 때문이에요.

    ④She greets March as if it were a real person standing at the door. 
    그녀는 삼월에게 인해를 해요 / 마치~ 그것(삼월)이 실제 사람인것처럼요 / 문앞에 서 있는 

    Reading this poem, I can picture the speaker, who has so much to say and doesn't know what to say first
    이시를 읽으면, 저는 화자를 그려볼 수 있어요, 참 할 이야기가 많은 사람이고 그리고 무엇을 먼저 이야기 해야할지 잘 몰라해요.

    ① like reading:

    like + (to V , V ~ing) like는 투부정사, 동명사 모두 목적어로 취하는 동사입니당. 가끔 본문상에 like reading이라고 표현이 되어있다는 이유로, 틀린 어법찾기 문제에서 ..... like to read 이런식으로 표현이 되어 있으면, 틀린 것으로 생각하는 경우가 있는뎅, 문제는 언제든 변형이 된다는 것에 유의를 해야 겠습니당.  

    ② What I like most: 내가 가장 좋아하는 것,
        = The thing (which/that) I like most 
        
       caring: 배려심이 있는


    ③ The speaker ~~ excited: 화자는 누군가를 흥분되게(능동) 만들고 있는 것이 아니라, 본인이 흥분을 느낌(수동)이라는 것임에 유의합시당.
       has come:  have + p.p 현재 완료 형태(결과) 로 쓰였는뎅, come의 변화형은 ...come - came - come 즉, p.p. 형태 또한 come 이라는 것 자주 실수 하는 부분입니당. 

    현재완료 4가지 용법 

    경험   ex) I have never seen such a beautiful lady.
    계속   ex) I have worked here for five years.
    완료   ex) I have just finished this.
    결과   ex) She has gone to Paris. 

    완료와 결과가 조금 헷갈릴만한 부분인데, (결과)의 가장 핵심포인트는 (~해서 ) 지금은 (아니다.)가 핵심이라고 보면 됩니당. ^^
      
    ④ as if: 마치 ~ 인 것 처럼 
        a real person standing at the door:  ~ing (현재분사) 형태로, 앞의 real person 행위를 하고 있고 있는 상태이며, 결국 real person을 후치 수식 했다고 보면 됩니당 ^^

    ⑤  Reading this poem, I can picture the speaker, who has so much to say and doesn't know what to say first. :

    꼼꼼히 체크를 해야할 부분이 많은 문장인뎅....

    1. Reading this poem: 이시를 읽으면~~ 읽으면서~~ (분사구문)이라는 뜻으로, 실제 행위의 주체는 , (컴마) 다음에 있는 주어 (I)라는 것임을 유의합시다.

    2. picture: 동사로 쓰였습니당... 그림을 그려보다, 연상하다,

    3. who: 관계대명사 계속적 용법이며 (and she / 시의 화자) 의 의미를 갖습니다.

    4. doesn't know what to say first: (병렬구조 유의) and 다음의 실질 주어는 (she) 인 병렬구조 doesn't know ~~ 

    5. what to say first : 무엇을 먼저 말해야 할지 

      = what she should say first. 





                                                                     Me 
                                                                    (나)
                                              Karen Jo Shapiro 
                     
    I think that I will never see
    나는 생각해요 / 나는 절대 보지 못할 거라고
    another person just ike me. 
    / 나와같은 다른 사람을 ....
    Someone who has my color hair,
    / 내 머리카락 색깔을 가진 누군가를 ... 

    and picks the kind of clothes (that) I wear.
    그리고 고르는 누군가를 / 내가 입는 종류의 옷을 ....  

    Someone who thinks the thoughts (that) I think, 
    내가 생각하는 생각들을 생각하는 누군가를....

    and drinks the drinks (that) I like to drink.
    그리고 내가 마시고 싶어하는 음료를 마시는 누군가를 ...
    Who walks and talks my special way, 
    내가하는 특별한 방식으로 걷고 이야기하는 누군가를 ...
    and plays the games (that) I choose to play.
    그리고 내가 선택한 게임(놀이)을 하는 누군가를.....

    So many kinds of folks I see, 
    정말 많은 종류의 사람들을 나는 보지
    but only I can be a ME. 
    그렇지만 오직 나만이 내가 될 수 있어.

    see: see의 목적어가 밑에 계속해서 있네요

    1. (another person just like me)
    2. Someone who has ~~~ and picks
    3. someone who thinks ~~~ and drinks ~ walks ~~ and talks ~~~ and play ~~~

    Only I can be a ME: 나만이 내가 될 수 있다네요 ㅋㅋㅋㅋㅋ.  



     


    Yun Miseon 

    윤미선
    I like this poem because it helps me think about myself. 
    나는 이시를 좋아합니다 ... 그 이유는 그것(시)이 내 자신에 대해 생각하게 해줘요..
    I often say that everybody is special and unique, but I've never thought about how I am different from others
    저는 종종 말합니다 . 모든이는 특별하고 율일하다고, 그렇지만 저는 결코 생각해본적이 없어요 / 어떻게 내가 다른이와 다른지에 대해.
    After I read this poem, I realized that I was a very special, 
    이시를 읽고 난 후에, 저는 깨달았어요 / 저는 매우 특별하다는 것을
    unique person like the speaker in this poem.
    이시의 화자에서 처럼 제가 유일한 사람이라는 것을 ...
    I also like this poem because it has interesting rhymes. 
    제가 또 이시를 좋아하는 이유는 그것(시)이 흥미로운 운율을 갖고 있기 때문이에요.

    For example, "see" in the first line rhymes with "me" in the second line.
    예를들어, 첫행의 "see" 는 두번째 행의 "me"와 운율을 이루고 있어요. 

    Reading this poem, I feel as if I were singing. 
    이시를 읽으면, 저는 느껴요 / 마치 제가 노래하는 것처럼 
     

    It helps me think:  준 사역 동사 help + 목적어 + 동사원형 이 왔네요 ^^
    about how I am differenct from others: (간접의문문) how + 주 + 동 형태 ..
    ("see" in the first line) rhymes with "me" in the second line.:  
                주어                    동사 (운율을 이루다)

    Reading this poem,: (분사구문) 이시를 읽으면,  
    as if : 마치 ~ 인것처럼




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  • ① What a Great Market!!


    대단한 시장이네!! 짱~!!

    Hojin lives in Jeongseon, Gangwon-do. Ms. Johnson is his new English teacher.  She is from Australia.
    호진은 삽니다 / 정선 / 강원도에 .           존슨은 그의 새로운 영샘입니당.         그녀는 호주 출신입니당.

    ① What a Great Market!!: 감탄문 ..... 뜨헉 ~!! 

    아마, 2학기 중간고사 영어 시험점수를 가르게 될 중요한 문법 포인트인데 머, 주관식으로 출제가 될것은 불을 보듯 뻔한 이야기, 주관식이 아니라면 객관식으로 꼬옥 나올 문제기 땜시롱 확실히 공부해 두도록 합시당. 

    감탄을 표현하는 방법 두가지~! 간단하게 요약하면 아래와 같습니당.  

    How (형or부) 주 + 동 !
    What (a) (형+명s,es) 주 + 동 !         

    헷갈린다면 쉽게 까먹지 않고 외우는 방법을 하나 알려 줄게용 ^^ 

    혁명 알죠 ??? 프랑스 혁명, 머시기 머시기 혁명 ...
    (혁명주동) 무엇(what)이 했냐 ?   ====>  형부가 어떻게(how) 하다 보니 주동하게 됐데요 .... 

    조금 유치하긴 하지만, 머 연상해서 헷갈리지 않게 외우기에 상당히 괜찮기 때문에~  요렇게 함 알아 두시고욥~ 다른거 더 좋은 거 있으면 그걸로 외워도 됩니당. 

    그런데, 요것만 달랑 외운다고 문제가 해결 되지는 않고 적어도 10개 정도 예문을 돌아 봐야 완벽히 이해가 되기 때문에요 .....다양한 예문을 통해 천천히 연습해 보시기 바랍니당 ^^

    저눈 딱 두개만 해 보도록 할게욥 ~!!

    다음을 how, what 감탄문으로 바까바 ~~!!

    ex) He is a very kind man.

    How kind the man is!
    What a kind man he is!

    ex) He runs very fast.

    How fast he runs!
    What a fast boy he is!

    Jeongseon, Gangwon-do.: 지역명을 나타낼때는 작은 단위가 앞에 쓰이고, 큰 단위가 뒤에 쓰인답니당. ^^





    Today, Hojin and Ms. Johnson are at the Jeongseon traditional market. The market opens every five days.
    오늘,    호진과 존슨 샘이 / 있습니다 / 정선 전통시장에.                  그 사장은 열립니다 / 오일마다
    Hojin and Ms. Johnson arelooking around the market.
    호진과 존슨 샘은 둘러보고 있습니다 / 시장을

    Two men are making rice cakes.
    두명의 남자가 만들고 있습니다 / 떡을
    ⑥Some women are selling traditional food. One man is selling old things.  ⑧There are many people in the market.
    몇몇 여자가 팔고 있습니다 / 전통 음식을.  한남자는 팔고 있습니다 / 오래된 물건들을.  많은 사람들이 시장에 있습니당.


    are at: 앞에 주어가 복수였음에 유의 ... (~에 있다) 장소를 나타내는 전치사 at을 썼습니당.
    every five days.  : 매 오년마다 ..... fifth 가 아니라 five가 왔다는 것 그리고 day가 아니라 days가 왔다는 것에 유의 
    looking around : ~ 를 둘러 보다
    ⑥Some women:  여자 (woman)의 복수는 women
    old things.  : 오래된 것(물건)들
    There are : there (is, are) 구문에서 실질 주어는 뒤에 있다는 것에 유의.







    Ms. Johnson: Wow! What a great market!
                         오~~~ 시장 ~~~짱인데 ...
    Hojin: Yes, you can find many interesting things in this market.
            마쟈 ^^ 너는 발견할 수 있어 / 많은 흥미로운 것들을 / 이 시장에서




    Ms. Johnson: I see. Look! What are they doing? 
                        알겠삼. 봐~!! 저들 지금 머하고 있는 거야?
    Hojin: They are making tadpole noodles. 
             그들은 만들고 있어 / 올챙이 국수를

    Ms. Johnson: What? Tadpole noodles? Do you eat tadpoles?
                        머시라 ?? 올챙이 국수라고 ?? 너 올챙이 먹니 ?
    Hojin: Of course not. The noodles look like tadpoles.They are made from corn.
              물론 아니지.   그 국수가 올챙이 처럼 생겼어.  그것들은 옥수수로 만들어져요.


    What are they doing?  현재진행 의문문 .. 머하고 있니?  하는일(직업)을 물어볼때는,  What do they do ? 와는 차이가 있다는 점을 유의 
    look like  : ~ 처럼 보이다.   look + 형용사, look + like + 명사
    made from  : ~로 만들어 지다 .라는 표현은 두가지가 있는뎅, 약간의 의미 차이가 있음을 유의

    made of :  물리적 변화    ==> 변화는 되지만 성질은 그대로고, 형태만 좀 변하는 경우 ex) 나무 ==> 의자
    made from : 화학적변화   ==> 변화가 말 그대로 화학적 으로 변화는 경우  ex) 포도 ==> 포도주






    Mrs. Johnson: ① How interesting! Are they delicious?
                          오 ~ 잼난데!!     그것들(올챙이 국수) 맛나 ?
    Hojin: Yes, they are. I love them.
             응 ... 맛나 ... 나는 그들(올챙이 국수) 조아라해
    Ms. Johnson: I am hungry. What ② are we going to have for lunch?
                        아 .. 배고파.  우리 점심 머 먹을까?
    Hojin: ③ How about tadpole noodles?
             어때 / 올챙이 국수?
    Ms. Johnson: Great! Let's go. 
                        오 굿!  가자 ^^  

    How interesting! : 감탄문, 앞에서 했으므로 패쑤 .... 감탄문에서 (it is) 주동은 생략이 가능함을 유의
    are we going to :  ~ 에 갈거니 ? 와 ~ 할 예정이니 ? 두가지를 구분할 줄 알아야 함. 

                                      ex) We are going to America next year. .......... 미국에 갈거당. ==> 요건 걍,   
                                     ex) We are going to have dinner   (동사 V~ 할 예정이다)
    How about:  ~ 하는게 어때?
     라는 표현 (제안 ) 

        비슷한 종류의 표현 

       = Shall we ~~?
       = Let's ~~~? 
       = What about ~ ing?
       = How about ~ ing? 
       = Why don't we ~ V ?    




    이샘은 대전 둔산동에서 강의 합니당. 궁금한거 있음 언제라도 우측 배너 연락처 통해 ~

    문의주시기 바랍니당 ^ . ^





    Seasonal Korean Rice Cakes
    계절별 한국의 떡



    Traditionally, Koreans make different kinds of rice cakes.
    전통적으로요, 한국인들은 만듭니당 / 다양한 종류의 떡을요

    We eat them on special days such as New Year's Day, Chuseok, and birthdys.
    우리는 그들(떡)을 먹는데/ 특별한날에요 / (~와 같이) 설날, 추석, 그리고 생일날에말이이죠.

    Here are some different kinds of traditional Korean rice cakes.
    요기에 ... 몇몇 다양한 종류의 전통적인 한국 떡이 있습니당.


    1. different kinds of: 다양한 종류의, kind가 (형)용사의 뜻 말고도, (명)사로 "종류"라는 뜻이 있다는 거 알고 있죠? 
    2. on special days: 특별한 날 앞에 전치사는 on을 쓴다는거, 
    3. such as: "~와 같은" 이라는 뜻으로 쓰였습니당. 
    4. Here are ~~ : 본 문장의 실제 주어는 뒤에 있다는거 (관용적 도치), 실제주어가 복수 이므로 Here are 가 왔습니당.   


    Hwajeon (화전)

    Did you know that our ancestors loved rice cakes made with flowers?
    당신을 아나요 /(모를? that 이하를~) 우리의 조상들이 사랑했다는 걸 / (머시기를?) 떡을 (어떤떡?) / 꽃으로 만들어진   

    They made rice cakes with seasonal flowers.
    그들(조상님들)은 만들었습니다 / 떡을 / (~와 함께?) 계절 꽃들로  

    For example, in March, they made rice cakes with azaleas.
    예를 들면,   삼월에는요, 그들(조상님들)은 떡을 만들었습니당 / 아잘레~~머여이거?? ㅠ.ㅠ 진달래 ^^로   

    In June, they made rice cakes with roses.
    6월에는요, 그들은 떡을 만들었습니당. /장미로

    Women especially liked these seasonal rice cakes because they enjoyed going out to pick flowers.
    여성들은 특히 좋아라 했습죠 ... 요러한 계절 떡들을 말이죠 ... 이유가 머시기냐 하면은... 그들(여자조상님들)은 즐겼데요 .... 밖에 꽃따러 가는 걸요.  



    Harmony between people's lives and nature is very important in Korean culture, and our ancestrs enjoyed bringing
    조화는 (머시기 사이에서?) (사람들의 삶과 자연) 아주 중요합니당 / 한국 문화에서, 그리고 우리의 선조들은 즐겼습니다.. nature into their lives.
    머시기를? ....  자연을 그들의 삶으로 끌어들이는 걸 말이죠.

    Hwajeon is a good example of this.
    화전은 아주 좋은 예입니당 / 요러한

    1. that: that 절을 만들었습니다.  that(명사)절이 하는 역할은 "~ 라는 것" 명사형태를 만들어낸다는 것에 유의. 
    2. rice cakes made with flowes: rice cakes가 후치수식을 받았죠..? rice cakes (which were) made with flowers.
    3. in March: 삼월에
    4. women: woman의 복수형태는 women 이죠 .... child의 복수형은 children
    5. because: because 다음에 이유를 블라블라 했습니당.
    6. enjoy going: enjoy는 항상 목적어로 "~ing" 형태를 취함에 유의
    7. Harmony between people's lives and nature: "between" 은 두개 사이를 나타내는 전치사입니당.
    8. enjoyed bringing nature into their lives: enjoy + ~ing 형태를 확인해야 하고,  lives는 life(삶)의 보수형태




    Songpyeon (송편)  

    We eat songpyeon on Chuseok, the Korean Thanksgiving Day.
    우리는 송편을 먹습니당 / 추석에,  (동격이네 ...ㅋㅋ) 한국 추수감사절 ...

    Songpyeon is filled with sesame seeds or beans.
    송편은 가득차 있습니당 / (머시기로?) 참깨나 혹은 콩으로.....


    Songpyeon smells like pine trees because it is cooked over pine needles.
    송편은 냄새가 나는데.... 소나무 나무처럼 .. 그 이유는 고것(송편)이 요리가 되어지기 땜시롱에요 ../ 솔잎위에서 말이죠... 

    During the Mid-Autumn Festival, Chinese people eat mooncakes.
    중추절 기간 동안에, 중국인들은 먹었습니당 / 월병을 ....

    Mooncakes have a full-moon shape.
    월병은 보름달의 모양을 가지고 있습니당.

    However, sogpyeon has a half-moon shape. In korean culture, the half-moon is a symbol of growth.
    그렇지만 송편은 반달 모양입니다.                  한국문화에서, 반달은 성장(발전)의 상징입니다.

    1. is filled with: "~가득찬"  , 수동형태로 쓰여야 겠죠 ?
    2. smells like: 원래는 보통, smell + 형용사를 써서 "~한 냄새가 나다"라는 뜻을 나타내는데 ... smell + 명사를 쓸땐 반드시 "like" 를 넣어줘야 합니당.

    ex) smell good (O)  / smell like good (X)
    ex) smell like pine trees (O)  /  smell pine trees (X)

    3. However: (역접) 반대를 나타냅니당. 앞에는 요러요러 (하지만 ) 뒤에는 요러요러하다....
    4. half-moon: 반달




    Garaetteok (가래떡)

    Do you eat tteokguk on New Year's Day?
    당신은 떡국을 먹습니까? / 설날에요 ?  
    Ttekguk is made with sliced garaetteok.
    떡국은 썰린 가래떡으로 만들어집니다.

    We Koreans think that people grow one year older every New Year's Day by eating tteokguk.
    우리 한국인들은 생각합니다 / 사람들이 한살 더 먹었다고요 / 매 설날마다요 / 떡국을 먹음으로써요 ..

    Garaetteok, long rice cake, is a symbol of long life, and sliced garaetteok is a symbol of wealth because it looks like coins.
    가래떡, 긴 떡케익은요 ........ 긴 삶의 상징입니다, 그리고 잘개 썰어진 가래떡은 부유의 상징입니다... 그 이유는 고것(가래떡) 이 동전처럼 보이기 때문입니다.




    Therefore, when we eat tteokguk, we hope to have a long life and wealth.
    그러므로, 우리가 떡국을 먹을땐, 우리는 희망합니다 / 긴 삶과 부유함을 가지기를



    1. on New Year's Day: 설날에
    2. by ~ ing : ~ 함으로 써 ........  ex) We improve our english by reading some story books written in english.
    3. look like: ~ 처럼 보이다.   

    [반드시 기억]
    - look + 형용사
    - look + like + 명사

    4. Therefore,: 그러므로, 먼가 마무리 요약을 할때 쓰는 말이죠 ? 
    5. hope to: ~ 하기를 희망하다.  





    Welcome to the World of Volunteering 본문 정리 입니당. ^^


    Welcome to the World of Volunteering

    환영합니다 / 자원봉사 세계로의

    Have you ever done any volunteer work?
    (~해 본적이 있습니까 ?) 어떤 자원봉사일을 ?

    Here are the stories that three students wrote in their blogs. 
    바로 여기에 이야기들이 있는데 (어떤?) / 세명의 학생들의 적었던 (어디에다가?) / 그들의 블로그에다가 

    Have you ever done : 전에 ~ 해 본적 있냐 ?? 현재완료의 (경험, 계속, 완료, 결과) 중 경험에 해당되는 내용이네요 ...

    현재완료 네가지 용법 

    -경험: ex) I have ever seen the movie.           짝꿍들> Once, ever, [before(O), ago(x)], etc.  
    -계속: ex) I have studied english for five years.  짝꿍들> for, since
    -완료: ex) I have just finished the project.          짝꿍들> just, already, yet
    -결과: ex) He has gone to paris.                       

    요 네가지 차이점을 구별하는 문제가 자주 출몰 되니 주의 하시기 바랍니돠~!!

    심화학습 관련글 바로가기:


    2011/03/16 [과거완료,현재완료,미래완료]-과거완료그림, 현재완료그림, 미래완료그림으로 이해 (30)

    the stories that three students wrote(목적격관계 대명사) 로 쓰였죠 ... 세명의 학생들이 적었던 ..... (적다)의 목적어가 바로 story 이야기인데 .. 앞으로 가있죠. 즉, 스토리 이하가 스토리를 꾸미는 형용사절의 역할을 하고 있음을 알 수 있습니당.

    심화학습 관련글 바로가기:

    2011/03/22 [관계대명사,관계대명사이해]-주격,목적격,소유격관계대명사 who,which,that 이하 다나와라! (24)




    Love Bike (자전거 사랑)   

                                          Kim Jihun's Blog  (김지훈 블로그)

    Delivering Lunches to Elderly People
    점심배달하기 (누구에게?) / 연세가 많으신 분들에게
    Once a week, I deliver lunches to ① elderly people who live alone.
    일주일에 한번, 나는 점심을 배달합니당 / 연세가 많으신 분들에게 (구체적으로 어떤? ) 홀로 살고 있는 분들...

    Yesterday, I delivered lunches with my friend, Hanjin.
    어제요,     나는 점심을 배달했습니당 ..(누구와?) / 나의 친구인, 한진과요.
    When I deliver lunches alone, I just give them to the people and leave ② right away.
    제가요... 혼자 점심을 배달할때는요, 저는 걍 그것들(점심)을 그 사람들(연세많으신 분)에게 주었고, / 그리고 떠났습니다 / 곧바로.   

    elderly people who live alone. : 일단, elderly는 부사가 아니라, 형용사 입니당.  또한, (주격관계대명사)가 스였는뎅.... 어르신들 .... 누구(?) 혼자 살고 있는 .... 앞의 명사. (people)을 뒤에서 형용사절로 수식을 하고 있습니당.   
    right away: 즉시, 곧바로


    But Hanjin was different. He happily talked and ① listened to them.
    그렇지만 한진은 달랐습니당. 그는 즐겁게 이야기를 하고 / 그리고 그들의 이야기를 들었습니당.
    He enjoyed the time with them.
    그는 그 시간을 즐겼습니당 / 그들(연세 많으신 분들)과 함께요.

    Some of the elderly people were so happy that they even forget to eat their lunches.
    일부는 어르신들의 너무 행복해서 .... 구래서 .. 그들(어르신들)은 심지어 잊어버렸습니당 / 그들의 점심을 먹는 것을
    I learned ③ something very important from Hanjin.
    나는 배웠습니당 / 뭔가 아주 중요한 걸 / 한진으로부터

    Elderly people ④ enjoy talking to others, and we can ⑤ make them happy just ⑥ by having a short talk with them.
    어르신들은 즐깁니다 / 다른이에게 이야기하는 것을, 그리고 우리는 그들을 만들수 있습니다/ 행복하게 / 단지 (by~ing) ~ 함으로써 ... (머함으로써? ) 짧은대화를 가짐으로써 / 그들(어르신들)과 함께

    listened to them: 어르신들의 이야기를 들었다. listen은 to가 있어야 함에 주의

    Some of the elderly people were so happy that they even forget to eat their lunches.

    - 첫번째, some에 관한 내용, ~ 중에 일부 라는 뜻인뎅.... some of 복수형태의 명사가 와야 하며, the로 한정을 지어줘야 합니당.  그게 아니라면 some people 이런 식으로 쓰면 되겠죠? ...  무튼, 그렇고 ...

    - 두번째, so that ~~ 인뎅, 요거는 앞에가 원인 뒤에가 결과 정도로 이해하시면 됩니당. 어르신들중 일부가 (원인이) 너무 행복해서 ..... (결과) 그들(어르신들)은 심지어 그들의 점심을 먹는 것도 잊어 버렸당.  

    something very important: thing 들어가는 놈들은 형 + 명, 수식형태가 아니라 ... 후치수식임에 유의 .... very는 important를 수식한 부사입니당. 

    ex) something nice : 뭔가 멋진거 
    ex) nothing good : 좋은거 암것도 없는 거  

    enjoy talking : enjoy는 "~ing"를 목적어로 취함을 명심. 

    ex) enjoy to talk (X)

    make them happy: 5형식 문형 형태네요 ........ 주어 + 동사 + 목적어 + 목적보어 중 (형용사)를 취한 형태의 문장구조입니당.
     

    by having : by ~ing는 상당히 빈번히 쓰이는 표현인뎅.... "~ 함으로써" 라는 뜻이죠!!





    Sumin's Home (수민의 집)  
     
                                       Jo sumin's Blog (조 수민의 블로그)  

    Taking Care of stray Dogs 
    돌보는 것 / 길잃은 개들
    Last week, I saw a TV program about ② an old lady who took care of stray dogs.
    지난주에요, 나는 보았습니다/ 티비프로그램을 / (무엇에 관한?) / 어떤 노파 / (구체적으로 누구?) / 길 잃은 개를 돌보았던.

    Taking Care of : take care of  ~를 돌보다" (~ing) 가 붙어서 "~ 하는 것 , 돌보는 것"의 형태로 쓰였네요.

    an old lady who took care of stray dogs.: (주격관계대명사)가 쓰였습니당. who이하가 lady라는 명사를 뒤에서 (형용사절로써) 길게 후치 수식하고 있죠~!! 







    Her small house ① was full of dogs, and she loved them like her own children.
    그녀(노파)의 작은집은 개들로 가득차 있었습니다, 그리고 그녀는 그들을 사랑했습니다 / 자신의 아이들 처럼 말이죠.
    I was so moved that I wanted to help her
    나는 너무 움직였습니다.(감동 받았습니다) / 그래서 나는 원했습니다 / 그녀를 돕기를(것을)

    Today was my first day at her house. I ③ fed and washed ten dogs.
    오늘은 나의 첫날입니다 / 그녀의 집에서. 나는 먹이고 씼겼습니다 / 열마리의 개들을
    It was not easy. I was all wet ④ after I washed only the first dog.
    그것은 쉽지 않았습니다. 나는 완전 젖었습니다 / 내가 단지 첫번째 개를 씻긴 후에.

     was full of :  be full of "~로 가득차 있는"    like: like가 본문에서 동사가 아니라 ~ 처럼으로 쓰였습니당.

    I was so moved that I wanted to help her.:  "so ~ that" (원인) 이 ~ 해서 (결과)가 ~ 하다.  즉, 나는 너무 감동을 받아가지고서리 나는 그녀를 도와주고 싶었다. 

    조금 다르게 표현을 해 보자면, 

    ex) I wanted to help her because i was so moved. (결과 ) 가 먼저 나오고 ~~ because (원인) 이 나오는 형태도 있습니당.

    fed : feed 의 과거형입니당. 먹이를 주다, "기르다", "양육하다" 등의 뜻이 있죠.
     

    after : 접속사로 쓰였습니당. (~ 후에)






    At the end of the day, I was very tired but happy. ① I have done several volunteer jobs ② before, but today was the best.
    마지막에/그날의, 나는 너무 피곤했습니다 그렇지만 기뻤습니다. 나는 뭔가 했는데...몇가지 자원봉사를 말이죠 / 전에, 그렇지만 오늘은 최고였습니다.
    I am ③ looking forward to my next visit there. I miss the dogs. 
    나는 학수고대합니다 / 나의 다음번 방문을요 그곳에. 나는 그 개들이 그립습니당. 


    ① I have done : before: 현재완료 중, 경험에 대한 표현입니당. 짝꿍은 before가 왔죠..... 주의해야 할 점은 ago가 오면 안된다는 것 유의 합시당.

    looking forward to : "~ 하기를 학수고대하다, 고대하다"  , 한가지 주의해야 할 점은 look forward to 다음에는 동사원형이 오면 안되고, 명사(대명사) 혹은 동명사 형태만 위치가 가능합니당.

    ex) I look forward to seeing you.
    ex) I look forward to a nice present (it)



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  • Edgar Degas, My Favorite Artist.




    In my art class, the teacher ①
    asked us to write a report on our favorite painters.


    수업시간에 말이죠.... 선생님이 우리에게 요청했습죠 .... (뭐하도록?) 레포트를 하나 적어 보라고요 (무엇에 관한?) 우리의 좋아라하는 화가를 말이죠. 

    asked us to write:   ask 목적어 to V 는 목적어가 ~ 하도록 요청하다, 부탁하다의 의미죠... (즉, us) 가 적어보도록 요구를 한 것입니다.  
      



    형태를 굳이 따져보자면.......5형식인데 ...바로 5형식 중에서도...

    S + V + O + O.C 
    주어        동사           목적어        목적보어

    ① S + V + O + O.C (명사, 형용사, p.p, ~ing):
    ex) I call him James,  I found it difficult, I got it fixed, I felt someone coming.   

    ② S + V + O + O.C (동사원형을 쓰는 경우): 
    ex) I made him clean the house, I let my children come home early, I had my sister study hard. 

    ③ S + V + O + O.C (to 부정사를 쓰는 경우): 
    ex) the teacher asked us to write a report.

    번에 해당하는 경우라고 할 수 있죠.....




    I picked Edgar Degas. I ②am interested in ballet, so I like Degas' paintings of young dances.

    나는 애드가르 드가를 골랐는데, 나는 발레에 관심이 있당.... 그래서 나는 드가의 어린 무용수 그림들을 좋아라 합니당.

    am interested in: "~에 관심이 있다" 라는 비교적 심플한 표현이기 땜시롱, 걍 패스하도록 하겠습니당.






    Do you want to know more about him? Here is ③the report I wrote.

    당신은 알고 잡습니까?? / 더욱더 많이 / 그에 관해서 ?  바로 여기에 .. 보고서가 있는데 ....(내가 적은 보고서) 입니당.

    the report I wrote.: the report (which/that) I wrote, 목적격 관계대명사로 쓰였네요.. 목적격 관계대명사는 생략이 가능하죠 ???   (내가 적은: 형용사 덩어리[절] 레포트), 형용사가 명사를 수식하는 것은 다 알고 있는 사항인뎅.... 매한가지 입니당... 형용사 덩어리(주어동사가 있는 절의 형태 또한 뒤에서 명사를 수식해 주고 있습니당.) 쉽게 이야기 해서 이런 이야기죠 ~!! 

    빨강 개 == > red dog (형 + 명) 간단하게 수식이 가능하기 때문에 앞에서 수식을 한다 셈치면...

    내가 보았던 개  == > 똑같은 개를 꾸미는데.... 주어도 있고 see의 목적어로 개가 쓰인점만 조금 다를 뿐이지 ..... 목적격 관계대명사 또한 ~~아 쪼매 긴 형용사라고 생각하면 크게 어려울 것이 없습니당.






    Degas' Early and Later Paintings
    드가의 초기와 후기 그림들 ....

    Many painters in Degars' time thought ① that they could be better painters by copying famous paintings.
    (많은 화가들이요 ... 드가 시대에 있었던) 생각 했데요 ..... that 이하를요 .... 그들이(드가 시대의 많은 화가들이) 좀 더 좋은 화가가 될 수 있다고 말이죠 ....(머 함으로써요??) 바로 유명 그림들을 모방(모사)함으로써 말이죠..

    Degas was ② one of them. He ③ spent a lot of time in museums in his early days as a painter.
    드가도 바로 그들 중 한놈이었죠. 그는 많은 시간을 보냈어요 ... 박물관에서요 / 그의 초창기 시절에요 / 화가로써요

    He especially ④ liked to go to the Louvre Museum and copy famous paintings there.
    그는 특히 좋아라 했데요 ... (첫번째) 루브르 박물관에 가는 걸요 ..그리고 (두번째) 거기의 유명한 그림을 모사하는 것을요.

    that they could be better painters by copying famous paintings.:

    that 다음에 새로운 주어 + 동사 형태가 나오면 ... 하나의 "명사 덩어리(절)" 이 만들어 지죠... 해석하면 ...
    " 그들이 좀 더 좋은 화가가 될 수 있을거란 "  + by 이하는 (플러스: 즉, 부사의 개념이죠?) 유명그림들을 모사함으로써 .....                    

    one of them: them이 의미하는 것이~~ 모방하면 좀더 좋은 화가가 될 수 있을 거라 생각한 많은 화가들이고, 드가도 그들 중 한명이었던 것이죠.

    spent a lot of time: spend + 시간 ... 시간을 보내다 ..... 쓰다.. 소비하다 ... 

    liked to go to the Louvre Museum and (liked to ) copy  :  liked to go (and)를 기준으로 liked to copy라고 문장형태를 이해해야 겠죠?   







    One day, Degas met Manet while he was copying a painting at the Louvre Museum.

    어느날에요, 드가는 마네를 만났습니당.... (접속사:~동안에) 그가요.... 그림을 모사하고 있는 중에요 .../ 루브르 박물관에서요...
    Manet looked at Degas' painting.
    마네는 쳐다보았죠 / 드가의 그림을요..



    He then told him to stop copying paintings and paint the everyday lives of people whom he saw around him.
    그는(마네)는요 그에게(드가)에게 말했져 .... 멈추라고요... (뭘?) 그림 모사하는 걸요 ... and (그리고) 사람들의 일상생활을 그리라고 말했죠 ...(어떤 사람들의 일상생활?) 그가 그 주변에서 보았던.

    Degas followed Manet's advice, so he took his sketchbook everywhere.
    드가는 따랐죠 / 마넷의 조언을요 , 그리고 그는 그의 스케치북을 어디든지 가지고 다녔습죠.

    Soon, Degas' paintings ④ began to change.
    곧, 드가의 그림을 시작했죠 .. 변하기를 ...

    Before, he painted people just ⑤ standing still.
    전에는, 그는 그렸습니다 / 사람들을 (어떤 사람들?) 걍 가만히 서있는 사람들을..

    In later paintings, he painted people ⑥ doing everyday things.
    후기 그림에서는요, 그는 그렸습니다 / 사람들을 (모 하고 있는 사람?) 일상적인 것들을 하고 있는 사람들을...



    In one painting, a woman is irining. In another painting, a woman is making hats.
    한 그림에서는, 여자가 다림질을 하고 있는 중입니다. 다른 그림에서는, 한 여자가 모자를 만들고 있는 중입니다.



    while : 본문에서 접속사 ( S + V 가 ~ 하는 동안으로 쓰였습니다.)
    He then told him to stop copying paintings and paint  : tell + 목적어 (him) + to V : 목적어보러 ~~ 하라고 말하다, stop ~ing : ~하는 것을 멈추다,   [ tell him to 1. stop and 2. paint ] 첫번째 그에게 멈춰라고 말하고 두번째 그려라고 말한 것입니당.  
    people whom he saw around him.: 목적격관계대명사가 있네요 ..... (people) 이하는 전부 people을 수식하는 형용사(절)로서 역할을 한 것입니당.   
    Degas' paintings ④ began to change. :
     ~ 하기 시작하다.  
    people just ⑤ standing still. : people (who were) just standing still. people 이하가 현재분사로서 people을 수식하고 있습니당.
    people
    ⑥ doing everyday things. : 5번과 마찬가지 인 형태입니당. ^^  people 이하가 현재분사로서 people을 수식 중 ^^




    Difference Between Degas and Other painters in His Day

    차이점 / ~ 사이에서 / 드가와 동시대 다른 화가들 사이에서의 ....


    There was one big ① difference between Degas and other famous painters in his day ② such as Monet and Manet. 
    큰 차이점이 하나가 있는뎅...... 드가와 다른 유명한 화가사이에서 .../ 그(드가)와 같은 시대에 있어서 / 모네와 마네과 같은 ....
     
    These painters mostly painted outside in the sunlight. They painted mountains, trees, and flowers.
    요론 화가들은 (모네와 마네) 대부분 그렸다 / 바깥에서 / 햇빝에서.  그들(모네와 마네 등)은 그렸다 / 산, 나무들, 꽃들을...


    Difference between A and B : A와 B 사이의 차이점 ...  between은 둘 사이를, among 셋 이상의 사이를 나타내는 전치사죠?
    such as :  ~와 같은
    mostly: 부사로 쓰였음에 유의합시당.


    Unlike other painters, Degas liked to paint in his studio.

    다른화가와는 다르게, 드가는 좋아했다 / 그리기를 / 그의 작업실 안에서

    Sometimes he painted in his studio ⑤ based on the sketches he drew outside.
    때때로, 그는 그렸다 ... 그의 작업실에서 / 기초해서 / 그가 그렸던 바로 그 스케치에 기초해서 ...  

    Sometimes he used models in the studios.
    때때로, 그는 사용했다 / 모델들을 / 작업실에서

    ④ like는 "~와 같은" 지만, unlike는 반대라는 것 ... "~와 같지 않게(달리)" 
    based on은 (~에 근거해서, 기초해서) 라는 뜻.   



    Dancers - Degas' Favorite Subject
    무용수들 - 드가가 좋아한 주제

    Today, Degas ⑥ is most famous for his paintings of young dancers.
    오늘날, 드가는 가장 유명하다 / 그의 어린 무용수 그림으로 ..

    Degas liked to paint dancers because he ⑦ wanted to show movement in his paintings.
    드가는 좋아라 했다 / 그리기를 / 무용수들을 / 왜냐면 ...... 그는 원했기 때문이다 (머하기를?) 움직임을 보여주기를 / 그의 그림안에서 ...

    My favorite painting is Dancer on Stage. ⑧ The girl in the picture is really beautiful.
    내가 좋아라  하는 그림은 무대위의 무용수이다. 그림속 소녀는 정말 아름답당.

    be famous for: ~로 유명한이죠 ...?? 앞에 most가 붙어서 가장 유명한이란 뜻이 되었네욥.

    want to: 하기를 원하다.... to 이하는 (to 부정사 명사적용법)으로 쓰였네요. 일반적으로 동사 다음 목적어 자리에  to 부정사가 오게 되면, 명사적용법이 될 확률이 상당히(? 오잉 얼마나 ?? 암튼 많이~~ 높습니다당. 그 이유는 알겠죠? 당연히 동사의 목적어가 있어야 하니깐요...~! 혹, 시험에 to 부정사 응용문제가 나왔는뎅 ... to 부정사가 정리가 잘 안되고 헷갈리는 경우에 다음과 같이 해결하면 문제 풀이에 상당한 도움이 됩니당.

    동사 뒤에는 명사 비스무리한 목적어가 필요하죠? == > 명사적용법  
    명사 뒤에 to 부정사는 명사를 수식하기 위한 형용사 비스무리 필요 ==> 형용사적용법 
    문장이 마무리 된다음에는 (+) 즉, 부사개념을 추가 시키기 위한 ==> 부사적 용법 

    동 = > 명 ==> 형 
    문장 => 부  






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  • 학원 다녀도 어렵워 ㅠ.ㅠ .. 중학생 영어시험 내신점수대비하 수 있는 방법 ~!!


    오늘은 이제 조금 있으면 ~ 시험도 다가오고 ~ 해서,
    각 학교에서 치루게 되는 영어시험에서 어떻게 하면 영어내신점수를 좀 더 잘 맞을 수 있을지에 대해~
    세밀하게 해부해 보도록 하겠습니돠~!!



    개인적으로~ 영어 기초실력 쌓기를 최우선으로 Teaching을 합니다만 ...

    증말??  http://ebayer.tistory.com/359

    오늘 올리는 포스팅은 사실은, 크게 특별한 비법은 아니고요 ~~
    영어실력을 올리는 방법이기 보다는 약간은 소모적인 방법일 수도 있으나 ~
    현실을 충분히 반영하여 시험이 임박했을시에 ~ 단기간에 자신이 가진 실력보다
    +@ 점수를 얻기 위한 방법이며, 효과는 상당히 높음을~ 참고하시기 바랍니당. 



    1. 단어외우기

    2. 본문해석 정확히하기 

    3. 본문암기

    4. 본문주요표현 (시험출제 가능한 포인트) 집중 응용연습

    5. 극악 문법대비

    6. 각 학교 스타일에 맞는 문제 대비

    요 정도로 요약을 하고 이야기를 해 보려고 합니당 ^^



    1. 시험범위내에 있는 단어외우기



    사실 가장 좋은 방법은, 본문을 먼저 이해 한 후에 .....

    본문상에서 구현된 (뜻)과 이 단어가 가진 뜻을 (품사)를 포함하여 정확히 외우는 것이 가장 좋으나 .....
    이게 시간이 좀 걸리거나 어렵다면, 한 단원에 해당되어 있는 단어를 요일별로 30개 정도 목표를 정하고 외우면 됩니다.


    이후에는 본인스스로 Self-test를 쳐 보는 것이 단어를 확실하게 외우는데 도움이 됩니다.
    철자 또한 반드시 외워둬야 주관식 문제에 대비가 되지만, 시간이 촉박하거나 공부량이 많다고 판단되면 뜻만 외워도~
    큰 무리는 없습니다. 다만 초 고득점은 장담하기 어렵겠죠? ㅎㅎ


    - 뜻을 test 해 봄

    - 철자를 test 해 봄

    - random 형식으로 test를 해 봄



    2. 본문해석 정확히 해 두기  



    그럼, 다음 단계 본문해석 정확히 해두기로 넘어가 보도록 할까요 ??
    이 부분은 사실 공부할때 집중해서 딱 한번이면 해결이 되는 부분이지만 대부분 학생의 경우~
    집중력 시간이 채 30분을 넘지 못한다는 현실과 더불어 .....


    필기 또한 꼼꼼히 하지 않는 남학생(?)의 경우가 대다수인 바~~ 머, 한번에 힘들면 두번 세 번 인들 어떻습니까?
    무튼, 그 만큼 본문에 들어있는 영어문장의 형태 (문장구조) 등을 잘 분석하고,
    이를 바탕으로 독해내용이 머리속에 스토리 형식으로 남아있게 되면, 어느정도 해결이 되었다고 보면 됩니다.




    3. 본문 영어문장 암기



    예전의 경우~ 영어로 된 본문을 통째로 암기를 하게 되면, 효과가 좋았던 시절(?)도 있었던 것이 사실이나 ~

    최근에 추세에 비춰보면 .....


    단순암기만으로는 해결이 되지 않는 영어(언어) 원리를 잘 이해해야만 풀이가 가능한 문제들 또한 많이 출제가 되기 때문에 ~~ 예전에 비해서는 효과가 좀 들어든 것이 사실입니다.


    그렇지만, 중위권과 중하위권 아이들에게 있어서만큼은 여전히 효과가 있는 방법이며 ....
    하위권의 경우에는~ 영어외우는 것 자체가 힘들기 때문에 필요한 부분만 ~
    스캔형태(문제의 잔상) 처럼 남길 수 있도록 훈련을 시키는 것도 좋은 방법입니다.
    상위권 아이들에게는 그닥 도움이 되지 않는 부분이기 때문에 이거 외울 시간에 다른 공부를 하는 것이 좀 더 유리합니다.



    4. 본문주요표현 (시험출제 가능한 포인트) 집중 응용연습



    각 단원마다, 시험의 점수를 결정하는 것은 .....

    결국 각 지문내에 들어 있는 문법사항을 응용한 것을 잘 풀어내는 것이라고 할 수 있으며,
    중상위권과 상위권과의 변별력을 결정하는 문제들이기도 합니다.


    이런 부분들은 사실 단기간 내에는 해결이 되지 않는 부분이기 때문에,
    (기초 문법이나 영어원리) 등에 대해 개인적으로 평상시에 문제풀이를 통해 연습을 하는 것이 중요하지만,
    시험보기 직전에~ 예상가능한 문제 등을 잘 골라 한번에 정리를 잘 해 두면,
    꼭 못맞추리라는 법은 없기 때문에 +@ 점수를 얻을 수 있는 좋은 방법이기도 합니다.



    머~ 요즘에 시험대비자료는 넘쳐나고 넘쳐나서~! 좋은데 xxx 영어카페, xx 닷컴, xxxx for xxx 등에 가면,
    쉽게 구할 수 있을 것이라 생각되고요~ 이보다 조금더 양질은 각 선생님마다 축적되어 가지고 있는 자료가
    좀 더 깔끔하고~ 좋긴 합니다.  




    극악 문법대비



    한 문제 정도 출제가 될 수도 있고 안될 수도 있지만~ 꼭 극악문법이라 해서 정말 극악의 문법인 것이 아니라~
    선생님들이 봐도 좀 알쏭달쏭(?) 한 문제가 가끔 출제가 되는 경우가 있습니다.
    이런 문제를 맞출정도로 영어를 갖고 놀게 되면야 좋겠지만 ... 현실은 좀 어렵기 때문에 ~ 
    머 .... 복불복(?) 이라 할 수도 있겠네욥. ㅋㅋ




    각 학교 스타일에 맞는 문제 대비


    문제는 어차피 돌고 돌지만 이상하리 만큼~ 각 학교마다 잘 나오는 문제들이 항상 있기 마련인데,
    이 부분을 따로 좀 캐치를 해서 정리를 좀 해 둔다면 ~ +@를 획득할 수 있겠네요 ^^







    오늘은 중학교 내신 문법문제에 자주 나오고 실제로 말을 하거나,
    작문을 할때도 자주 쓰이는 원급, 비교급, 최상급에 대해 자세히 알아보도록 할건데욥~~!



    머, 항상 그런건 아니지만 .... 일단, 원급은 형용사나 부사의 원형, 비교급은 원급에 -er을 붙인 형태,
    최상급은 원급에 -est를 붙인 형태를 말합니다.



    만드는 방법





    (1) 대부분의 경우, 원급에 -er/-est 

    • tall - taller - tallest
    • old - older - oldest
    • hard - harder - hardest

    (2) -e로 끝나는 경우

    • nice - nicer - nicest
    • large - larger - largest
    • wise - wiser - wisest

    (3) 단모음 + 단자음으로 끝나는 경우, 마지막 자음을 하나 더 쓰고 -er/-est

    • fat - fatter - fattest
    • hot - hotter - hottest
    • big - bigger - biggest

    (4) 자음 + y로 끝나는 경우, y를 i로 바꾸고 -er/-est

    • pretty - prettier - prettiest
    • happy - happier - happiest
    • easy - easier - easiest

    만드는방법 2

    원급앞에 more, most를 붙여 비교급과 최상급을 만든다.

    (1) 대부분의 2음절 이상의 형용사 (단 -y로 끝나는 형용사 제외)

    • useful - more useful - most useful
    • hopeless - more hopeless - most hopeless
    • foolish - more foolish - most foolish
    • famous - more famous - most famous
    • patient - more patient - most patient
    • handsome - more handsome - most handsome
    • difficult - more difficult - most difficult
    • important - more important - most important
    • expensive - more expensive - most expensive

    (2) 분사 형태의 형용사

    • interesting - more interesting - most interesting 
    • tired - more tired - most tired 
    • excied - more excited - most excited 

    (3) [형용사 + ly] 형태의 부사 

    • quickly - more quickly - most quickly 
    • easily - more easily - most easily 
    • seriously - more seriously - most seriously 

     
    불규칙 변화형




    원급

    • good (좋은), well(건강한, 잘)                      better          best
    • bad(나쁜), badly(나쁘게), ill(병든)               worse         worst
    • many, much                                             more          most

    • late[시간] 늦은                                          later           latest
    • late[순서] 나중인                                       latter          last

    • far[거리] 먼                                               farther        farthest
    • far[정도] 더욱, 한층                                    further        furthest


    원급, 비교급, 최상급을 이용한 비교


    원급을 이용한 비교

    (1) [as + 원급 + as] ~ 만큼 ~ 한

    • Paul is as tall as Gwang-ssem.
    • This book is as thick as that one.

    (2) [not + so(as) + 원급 + as] ~만큼 ~하지 않은

    • I can't sing as well as Jason Mraz can.
    • Semin is not so beautiful as Jane.

    비교급을 이용한 비교

    비교급 + than

    • My dog is bigger than yours.
    • This blue shirt is more expensive than that yellow one.

    -er than 또는 more + 원급 + than ~보다 더 ~ ㅍ한

    • My mother gets up earlier than I do.
    • Two heads are better than one.
    • My story is more interesting than hers.

    cf. than 뒤의 [주어 + 동사]는 목적격 형태로도 쓸 수 있다.

    • I study English harder than he does.
     = I study English harder than him.


    비교급 and 비교급

    [비교급 + 비교급] 또는 [more and more + 원급]은 점점 더 ~ 한의 뜻으로 주로 become. get, grow, turn과 같이 "~이 되다"의 의미를 갖는 동사와 함께 쓰인다.

    • It's getting cold        It's getting and getting cold.
    • My grades became better and better.
    • The story is getting more and more interesting.

    비교급 강조

    다음의 부사는 비교급 앞에서 "훨씬, 더욱" 의 뜻으로 쓰여 비교급을 강조한다.

    강조부사    even, much, still, far, a lot

    That car is much more expensive than mine.

    cf. very는 "매우" 의 뜻으로 형용사나 부사의 원급을 수식한다.

    She sings very well.


    최상급을 이용한 비교




    the + 최상급 + (명사) + of/in   ~중에서 가장 ~ 한

    • Summer is the hottest of season of the four.
    • This dress is the most expensive thing in this clothing shop.
    • My brother is the tallest in my family.
    • Judy is the tallest (girl) in her class.


    one of the 최상급 + 복수명사       가장 ~ 한 것들 중의 하나의 뜻이다.

    • Tom cruise is one of the most famous actors.
    • He is one of the best English teachers in Korea.


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    영어의 1형식 주격보어 총정리... 쉽지만 자주 틀리는 중학교 시험 문제 ^^


    오늘은 아주 쉬운 것 같으면서도 틀리기 쉬운 중학교 영어시험문제 ...

    그 중에서도, 2번째 문형 ...즉, 2형식문형을 제대로 이해하지 못해서 실수를 범하는 경우가 많이 있기 때문에~
    간단하게 정리를 좀 해 보겠습니돠~!!



    2형식의 대표문형이 바로, 옛날 두사부일체에서 나왔던 대가리가 썼던 유일한 영어 표현 !!!

    I am a boy. You're a girl.  아이엠 어 보이 ,,,, 유아러 걸~!! 몰라 ~~!
    이런 문장형태를 취하는 것이라고 볼 수 있습니다. 그렇지만 이런 형태의 문장은, 아이엠어 보이 유아러 걸~!!
    만 있는 것도 아니라....


    ① You are beautiful. He is gloomy.

    이런 형태의 문형 또한 2형시 문형의 대표적인 형태라고 할 수 있습니다.
    그럼 이 두 문형의 차이를 굳이 문법적으로 외울려고 하지말고.. 자연스럽게 원리를 이해 해야 맞겠죠~!! 

    I am a boy (주어: I = 보어)            나(본인이) 소년이라는 이야기
    He is gloomy (주어: I ≠ 보어)        그 (그사람이) 우울한 사람이 아니라...상태가 우울하다는 이야기.



    Become, get, grow 계열 동사가 주로 형용사(or 명사)를 만나는 경우 어떻게 되는지 한번 볼까요?

    • He became a doctor.
    • He became tired.

    • He is getting old.
    • He grew old.

    영어를 처음 배울때 가장 헷갈리는 부분이기도 하고, 실제로 3형식과 구분이 애매하기도 하죠. 그렇지만, 요건 동사를 보충설명해주는 보어로써의 역할이 강하기 때문에 두번째 문형으로 익히는 것이 맞습니당. ^^

    즉, I love you (주 + 동 + 목) 과는 엄연히 구별이 된다는 이야기죠.



    ③ keep, remain, stay 계열: keep을 지키다, remain, 을 유지하다, stay 머무르다! 딱 요렇게 1:1로 영어와 한국말로 매치를 시켜서 외우는 경우는 영어망하는 지름길이라 할 수 있는 이유입니다. 기본동사는 그 뜻을 외우기 보다는 그 쓰임과 자리에 위치됨에 따라 문장에서 어떤 형태를 이끌어 내는지까지 가능한 많은 예문을 통해 익혀두어야 좋습니당. 

    * 세가지 동사가 가지고 있는 뜻은 어떠~ 어떠 한 상태를 쭈욱~ 유지해서 ~한 상태가 되는 상황을 내포하고 있습니다. 그렇기 때문에.

    • I kept sient.  
    • He remained calm.

    당근히 이것들도, 3번째 문형(3형식)과는 내 짱구속에서는 엄연히 구별이 되어 있어야만 하죠!



    ④ 지각, 감각동사 계열

    자~ 오늘의 하이라이트 입니다. 그렇기 때문에 ..... 요런 4번과 같은 내용이 각종 시험문제에 단골로 출제가 될 수 밖에 없고, 이러한 형태는 중학교 시험문제 뿐만 아니라 각종 영어시험문제에 자주 출현하게 됩니당. 시험소재로 딱이니깐요. ㅋ 

    1번째 문형 S + V. + (부사 수식) 과 헷갈리기 때문이죠.

    지각/감각 동사: Feel, smell, taste, sound
     
      바른문장                                        시험 출제스타일
     
    • Sugar tastes sweet.                                            • Sugar tastes sweetly(x).            
    • I felt very cold.                                                      • I felt very coldly(x).
    • The story sounds interesting.                          • The story sounds interestingly.
     


    마찬가지 Look, appear 계열

    • It seems terrible.                             terribly(x)
    • Helen looks healthy.                       healthily(x)



     

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